《部编版七年级上册语文第六单元写作实践：发挥联想和想象课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文第六单元写作实践：发挥联想和想象课件.pptx（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,发挥联想和想象 写作实践,目录,联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华，二者在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。如郭沬若天上的街市，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：“远远的街灯”“天上的明星”“天上的街灯”“美丽的街市”。诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。,写作指导,写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里,
2、有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。运用联想与想象，要注意以下几点：,1.联想要自然亲切。 联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。比如朱自清的春，作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到默默奉献，就显得牵强附会了。,2.想象要合情合理。
3、想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出，合乎生活的逻辑。如西游记中的孙悟空是虚构的,现实生活中不可能有,却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛,有尾巴，机灵,顽皮。,3.联想和想象要有新意。 我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯常思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。比如诗人刘大白秋江的晚上一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻,把斜阳掉在江上”；而“白头的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人深刻的印象。,4.突出细节
4、，准确描述。 要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如女娲造人一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。,故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。,写作实践,故事接龙,构思,修改,删减与主题关系不
5、大的枝叶,要素,选材,身边：好学生被批，狠妈妈变温柔，吝啬的妈妈变大方,删改不合理部分,增加细节描写,社会：脏乱的小区环境变好，马路上突然没有了汽车,发生了什么奇怪的事,为什么发生,要素要明确,时间：普通的一天，中秋节，“我”的生日,地点：学校，家庭，公园，山顶，外太空,最后结局怎么样,幻想：小狗突然说话，外星人来访，月亮丢了,人物：“我们”，平凡的人，非凡的人，外星人,心灵的地震 张立康：那一天，发生了一件奇怪的事 朱茜：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条,上面写着：“刘老师，你要小心一点!”竟然有学生威胁老师, 谁这么胆大包天?,设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。,王
6、宏洋：年级组长眉头紧锁着：刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢?,再次提出问题，使故事更加奇怪。,张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了校长。 孟金源：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。,巧妙续写：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。,孙昊：刘老师接过纸条，血直往头上涌怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上可这张写着警告的纸条却又鲜明地摆在眼前。张岩：刘
7、老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没,有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的!,小强是什么人呢？考验下面同学的续写能力。,周明强：她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中,瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边,脸涨得通红。,神态描写：描写了小强窘迫、紧张的心理，同时把问题留给下一个同学。,苏乐乐：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这纸条联系起来。刘老师压制住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条?”,揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。,
8、苏小小：“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。,心理描写：写出刘老师的感动，同时深化了主题。,解开悬念：点明原因，真相大白。,张立康：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。,朱茜：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小纸条上,细节结尾：运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读
9、者留下无尽的想象空间。,【名师点评】：1.想象丰富，构思巧妙。一位“省优秀德育工作者”，居然被学生“威胁”，文章层层设疑,突出了“奇怪”最后揭开谜底，真相既在情理之中，又在意料之外。这篇文章虽由多位同学接龙而成，但构思精妙。2.描写生动，感情真挚。本文善于通过细节描写来刻画人物心理。对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟缩缩的描写，虽着墨不多,却使人物形象跃然纸上。,发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。不少于500字。,皇帝的新装续写,人物,立意,诚实会战胜谎言,事件,写法,被新的骗术欺骗,百姓忍无可忍，造反,被邻国打败,想象要有细节,情节要完整,皇帝：虚荣
10、、昏庸、愚蠢、自欺欺人,大臣：虚伪、自私、阿谀奉迎,认识错误，改过自新,惩罚骗子，奖励小孩,奖励骗子，惩罚小孩,百姓：胆小怕事,按时间顺序,掩饰错误会酿成大错,小孩：天真烂漫、无私无畏,皇帝的新装续写 皇帝终于在恐惧中举行完了游行。,衔接自然：紧接原作，引起下文。,语言描写：皇帝被骗，却不觉得自己没脑子，仍不觉醒。这句话进一步表现了皇帝的愚蠢。,皇帝游行回来后，大发雷霆，把宫中所有的人都骂了个狗血喷头，下令把两个骗子捉来。侍卫把骗子带到了皇帝面前，骗子马上狡辩：“陛下，您想”“不必再说了，我虽然爱穿新衣服, 可不是没脑子。你们让我在游行中出尽了丑，我不会再相信你们了!”,皇帝打断了骗子的话。骗
11、子摇了摇头，说道：“您如果不想让百姓忘记您的游行，那就算了吧。”皇帝一听，睁大了眼睛，说道：“什么？可以让百姓忘记那次游行?”“是的，陛下。我们会制作一种药水，只要对着人喷一喷，他就能忘了那次的记忆，但前提是他必须有脑子！”,推动情节：骗子故技重演，施展新的骗术，推动情节发展。,皇帝想了一会儿之后，说：“好，你们如果能制作出这种药水，我就赦免你们的罪过。” 骗子谢恩而去。消息传开了，但人们再也没有了先前的好奇，都知道这是骗子的新把戏罢了。,反面衬托：以人们的觉悟进一步反衬皇帝的愚蠢。,骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水(其实就是往水里加了一些香料）。骗子小心翼翼地把盛药水的水
12、壶捧到了皇上面前：“陛下，我们制作好了，请您亲自去试试看。”皇帝信以为真地接过药水，先是走到大臣和骑士面前，把药水一喷，紧接着问：“我有没有没穿衣服游行过?”大臣和骑士正担心自己的罪过没法开脱，就都回答道：“没有没有，陛下怎么可能会这样游行呢!,描写大臣和骑士的心理与语言，表现了他们的虚伪、阿谀奉承。,皇帝听了很满意，就走到大街上找老百姓试了试。人们担心被皇帝问罪，都胆战心惊地回答：“没有。”皇帝还是不放心，又让骑士把那个诚实的小孩子抓来。皇帝心里很紧张，把药水向小孩儿脸上喷了好几下，颤声地问：“你还记得上次游行吗？”小孩儿被熏得打了好几个喷嚏，不由得揉了揉鼻子，摇了摇头。皇帝一看,高兴地走了
13、。,详略得当：详写皇帝对诚实的小孩儿的做法，表现了皇帝的虚伪、恐惧。,卒章显志：再次点到“没脑子”，突出皇帝的愚蠢。,老百姓搞不明白了：“皇上脑子是不是出了毛病呀？他有没有没穿衣服游行自己不知道吗？问这么傻的问题，真没脑子！” 皇帝回宫后，高兴地把骗子叫了过去：“谢谢两位啊！让百姓忘了那次游行。你们将功补过，我要重重地奖赏你们。” 从此，骗子高枕无忧，他们时不时地想：皇帝怎么这么笨啊，看来是真的没脑子。,【名师点评】：1.想象丰富，情节合理。本文忠于原文，想象愚蠢的皇帝为掩饰自己的错误，继续信任两个骗子，再次上当，开始了新一轮的丑剧表演，符合人物的性格特点及故事发展。2.线索清晰，描写生动。本
14、文以“没脑子”为线索贯串全文，同时多处运用细节描写，如骗子与皇帝的对话，皇帝用药水试验众人等，生动有趣。,你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。,十年后的我 （命题）,想象,“我”,职业：医生，老师，歌手,环境,事件,在大学搞科研,作为老师，教育学生,参加一场盛大演出,要有具体细节，增加真实感,要符合自己的性格发展,样子：长高，成熟，衣着,自然环境：环境变好，污染得到治理,社会环境：社会风气好转，科技更加进步,对社会发展作出合理推测,完成一次重要手术,精神面貌：有进取精神，乐观向
15、上，在逆境中振作,十年后的我 时间犹如流水，十年的时光飞逝,现在的我已经23岁了。,开篇点题：开篇直接写到十年后，语言简洁。,每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器人保姆”便会帮我做好早饭，放好热水。我急匆匆地吃了早饭，来到车库。感应式电门自动打开，我坐进智能汽车，“ X X医院。”我说了一声，汽车便向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落有致，智能汽车会根据交通情况自动选择行驶路线。,合理想象：“机器人保姆”、智能汽车等，再现了十年后的生活情景，想象合理。,到了医院，我全神贯注，准备迎接新的挑战。现在，我才大学毕业一年，但
16、凭着自己对纳米科技的爱好，在导师王教授的指导下发明了“东东1号纳米机器人”，它即将临床试用。,插叙往事，引出下文，使情节展开自然。,“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓很严重，心脏衰竭，如果使用东东1号纳米机器人，你有把握吗？”耳边传来王教授严肃的声音。 电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心脏衰竭，只要清除血栓就可以了。“有把握!”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。,语言、动作描写：写出“我”对自己的发明的自信。,手术很快就准备好了。“发射纳米机器人! ”我发出指令。 一堆极细的针管插入病灶附近的血管。“我已经到达，是否执行定点清除?”30秒后，电脑里传来
17、“东东1号纳米机器人”请示的电子合成声。“立刻执行!”我通过声控装置对机器人下达了命令。只见机器人前端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就以肉眼可见的速度消失了。成功了，我发明的纳米机器人挽救了一条生命。,细节描写：详细描写了纳米机器人工作时的情景，真实可感。,侧面描写：写王教授对“我”的称赞，从侧面表现了“我”的成功。,“祝贺你！真是青出于蓝胜于蓝呀！”王教授激动地拍着我的肩膀说。,掌声、祝贺声、笑声顿时响了起来，大家和我一起分享着成功的喜悦。,【名师点评】：1.想象丰富合理。作者想象十年后自己发明了纳米机器人,能够在瞬间击碎血栓，打通血管大动脉，从而保障心脏正常跳动，内容合理。2.细节描写生动。作者在叙述中，加入大量细节描写，如当时的交通变化、纳米机器人手术的情景等，增加了想象的真实感。,
