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1、荷花,部编版小学语文三年级下册,第 课时,2,比喻,色彩形态,课文讲解,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现 出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。,课文讲解,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有的才展开两三片花瓣儿。,课文讲解,荷花初开,课文讲解,有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,荷花全开,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,课文讲解,荷花未开,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,排比句,作者运用排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的
2、三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。,荷花姿态之美,课文讲解,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。,指大自然，表达了作者对大自然的赞美之情。,写出荷花的千姿百态态，突出荷花的美。,荷花姿态之美,课文讲解,看到这一池美丽的荷花，作者有什么感想？,思考讨论,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,想象,课文讲解,运用拟
3、人的修辞手法，写出了荷花的动态美。,表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”对荷花的喜爱之情。,课文讲解,风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？,说一说,蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣,小鸟飞过来，告诉我到森林捉虫的快乐,青蛙游过来，告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,过了一会儿，我才记起我不是荷
4、花，我是在看荷花呢。,这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。,“我” 到底是不是一朵荷花呢？,荷花,“我”是荷花 翩翩起舞 蜻蜓快乐 小鱼好梦,荷花：,看到：,活的画,荷花香美人花共舞,层次梳理,闻到：清香,想到：,荷叶：,挨挨挤挤 碧绿,冒 展开 露 饱胀一朵又一朵的姿势,主旨归纳,本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里小池,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方,有关“荷花”的诗句,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 王昌龄采莲曲,综合拓展,面对一池盛开的荷花，叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是一朵荷花；面对叶圣陶爷爷笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣陶爷爷；语言美，感染了我们。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我们心中对美的向往与追求吧！,结束语,课后作业,朗读课文，背诵第24自然段。,学习课文中描写荷花的方法，试着写写你喜欢的花。,
