教学实践活动管理制度.docx

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1、篇实践教学管理制度实践教学管理制度实践性教学是理论教学的继续、补充、扩展和深化，是使学生验证和深入领会学过的 理论知识，掌握实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力，使之成为适应专业岗位工 作需要的应用型高级技术和管理人才的重要环节。实践性教学对于学生掌握专业技术和专 业技能、了解社会、培养独立工作能力、创造能力和良好工作作风具有重要意义。实践性教学包括实验课、实习、校内技能实训、课程设计、大型作业、毕业设计（论 文）等。为了加强实践性教学管理，提高实践性教学的质量，特制定本管理办法。一、实验课实验课是形成学生合理的知识结构和能力结构的重要环节。是学生利用仪器设备,在 人为控制条件下，引起实验

2、对象的变化,通过观察、测定和分析,获得知识与发展能力的一 种教学形式。其目的不仅是验证书本知识，更着重于培养学生正确使用仪器设备，进行测 试、调整、分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力，对学生进行实验方法和技 能的基本训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生理论联系实际的学风和实事 求是的科学态度。1、实验前，教师需根据课程教学大纲的要求编写实验指导书，并要求学生预习。实 验指导书的内容包括实验目的要求、原理、步骤、方法和注意事项。自编的实验指导书或教材,需经系（部）审定，并于开学时印 发学生。实验指导教师要认真备课，写出教案。备课内容包括实验目的要求，实验实施方案， 确定实验讲

3、解内容，如原理、操作注意事项、成败关键、安全要求、实验纪律等，明确实 验报告要求和评分标准。实验技术人员在课前耍认真做好准备工作，根据实验方案按时备齐实验器材及必要 的备品配件，并检查全部实验器材是否性能完好，以保证实验能顺利进行。每次实验前， 指导教师必须按学生实验方案预做,验证方案的可行性，检查器材性能，取得必要的数据 作为评分标准。2、实验课指导教师应按实验指导书规定的内容和要求进行实验教学，其中对实验原 理、方法、步骤、技术要求和数据处理等的叙述应条理清楚,简明易懂。思考题应联系实 验内容，抓住重点、难点，发人深思。3、实验时应让学生独立思考，独立操作，保证学生有足够的操作时间。4、教

4、师应巡查学生的操作和记录,防止操作错误。发现问题，要加强个别指导,及时解答学生遇到的疑难问题。5、实验结束后，实验记录应经指导教师检查。学生应按规定的格式和内容,独立书 写实验报告。教师认真评阅实验报告，作为成绩考核的主要依据。对实验操作马虎、结果 错误或实验报告不符合要求的学生可令其重作实验或重写报告。6、要教育学生严格遵守实验室的规章制度。教师要结合实验教育学生注意安全爱护 设备，节约实验用品（材料17、考核是检查实验教学效果的手段之一，必须贯穿在整个实验过程中，教师根据学 生的实验操作技能、理论运用于实际的能力和对实验的科学态度来评定实验成绩。实验成 绩按百分制计算并按一定比例计入本门课

5、程的总成绩。独立设课的实验单独考核。8、各门课程应按课程计划和教学大纲规定的内容、学时，开出全部实验，于前一学 期末制定实验开出计划。有条件的可增开选修实验。如果需要对教学大纲进行调整，增减 开出的实验，应有书面报告说明理由，经系主任批准并报教务处。9、指导教师要认真批改学生的实验报告。全班批改，按标准评分记录。一周内将实 验报告发还学生。课程结束时，将实验课成绩及学生的典型实验报告交教务处存档。10、各系部要认真加强对实验课的管理，组织教师和实验技术人员开展实验教学方法和规律的研究，学习新的实验技术和计算机在实验技术中的应用。二、实习实习是在教师（含校内、校外教师）的组织和指导下,通过观察、

6、实践和操作，对学生 进行特定的技术、技能或综合职业能力训练过程，是学生以生产、服务、建设和管理第一 线人员的身份在特定的工作岗位上直接参与生产、管理实践的过程。通过实习使学生了解社会、接触社会，增强劳动观念和社会事业心、责任感,巩固专 业思想，提高职业道德水准，获得与本专业有关的实际知识及管理知识，巩固所学的理论知识，拓宽专业知识面,培养分析与解决实 际问题的能力。通过实习，有助于学生增强就业能力、创新能力和创业能力。（一）实习形式按照不同的培养目标、专业性质和实习目的，我院的实习教学形式主要包括教学实习（机工、钳工实习1生产实习（专业实习）、社会实践、就业岗 位实习、毕业实习等。1、教学实习

7、（机工、钳工实习）教学实习是工科低年级学生在专业实习之前,结合专 业课程教学的一种实践性教学形式,一般安排在校内实习工厂进行。其目的是使学生获得 生产的感性知识，初步掌握一些生产操作技能，并接受劳动纪律、安全防护、文明生产等 教育。重点在于基本功训练，以教学为主，不强调完成生产任务。2、生产实习（专业实习）生产实习是学生按照专业教学计划的要求，到与所学专业 相对应的生产或业务现场参加生产劳动、工艺技术操作、资料分析处理、组织管理等实践 活动。是综合性的专业实践教学环节，为整个专业教学过程的重要组成部分。目的在于巩 固所学专业的理论知识，获取生产实际知识和技能，学习组织管理知识，了解社会实际；

8、培养综合运用知识处理某些实际问题的独立工作能力。实习内容和方式须结合专业特点。 工科专业，一般在工业生产现场，结合产品的生产或有关的工艺流程进行；文科、财经及 管理等专业进行专业实习。3、社会实践指学生在校学习期间，按教学计划要求，参与社会实践活动。包括公益 劳动、社会调查、军事训练、科研活动等，也指文科各专业学生按教学计划要求，结合专业开展的社会调查、研究、咨询服务等社 会实践活动。是引导学生接触社会和群众，认识国情、民情的重要途径。4、就业岗位实习指学生在完成教学计划规定的全部公共基础课和主要专业课的学 习后，按照专业对口的原则，由学院就业指导办公室择优向相关用人单位推荐，经用人 单位选拔

9、合格录用后，直接到工作岗位上边工作边实习。同时，继续完成剩余课程的学 习，实行半工半学，以工养学。5、毕业实习为培养学生独立地综合运用专业知识和基本技能，解决生产、管理、 服务中的技术问题和组织工作的能力。安排在学生学完全部专业课程后、毕业前，结合 毕业设计、毕业论文工作进行。（二）实习场地1、实习场所应具备如下条件专业基本对口、能基本满足实习教学内容的要求；生 产秩序安全正常，技术、管理比较先进，对学生实习比较重视；便于安排学生食宿，就 地就近，相对稳定；节省经费等。2、提倡和鼓励各系倍B）与选定的实习单位长期合作，建立教学、科研和生产三 结合的实习基地。3、实习应尽量采用集中整班的方式进行

10、，如确实需要分散进行的，系倍B）领导 耍加强管理，严格执行实习要求和监督检查，不能放任自流。4、对进行就业岗位实习的学生，可根据实际情况分组，由系部篇二：综合实践活动课程教学管理制度岩棚小学综合实践活动课程教学管理制度_、综合实践活动课程的实施1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的 需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在 体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本 校的现

11、有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创 造条件。4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究 提供平台。二、综合实践活动课程的管理1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组负责课程开发的组织与管理工 作。幺 加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教 师申报课程开发项目。3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管 理及对学生学习过程的管理等方面。三、综合实践活动课程的评价学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制

12、度，每年审定一次综合实践活 动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合 实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。评价基本策略：1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳， 体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。3、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践 活动课程的实施水平。4、根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行评价。5

13、、以学校经常性的自我评价为主,通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设 价值，耍根据形势的发展预测教育的需求，推动综合实践活动课程深入持久地进行。6、学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价内容要侧重态度与能力，减少 量化，多进行分析性的评价，注意学生的个性、特长、潜质、优势、学习成效和实现程度， 在学生学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生 学会自我评价、反思性评价。篇三：综合实践活动课程实施管理制度和评价机制综合实践活动课程实施管理制度和评价机制一、实施原则遵循中小学课程方案的精神及小学综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上 的联系性和实施上的独立

14、性。坚持学生的自主选择和主动实践。采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。每学期每个学生开展12个综合主题的实践活动。二课程管理综合实践活动课程由学校教务处具体管理教研组、年级组、班主任、科任教师协助, 对学生学习进行组织和指导，相互协调配合，使课程实施规范化、科学化。（一）教务处职责成立课题甄选指导小组,负责学生课程学习指导。制订教学计划，组织教学过程，指导学生和教师选课、制定课题,安排课时 和教学场所。对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理。对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。（二）教研组职责制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参与。研究课程实

15、施过程中可能出现的问题,并向教务处提供修正建议。对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，与其他部门一起共同对学生学习成果进行评定。建立课程资源库,整合校内外课程资源。（三）年级组、班主任对学生的学进行日常管理，配合教务处做好协调教学的工作。参与学生的学习过程、非智力因素评定。（四）科任教师创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。对学生的课堂学习进行日常管理,对学生的学习成果进行评定。编辑教学案例，提交给教导处，作为教学成果评定的重要参考。三、课程实施学校建立综合实践活动管理小组。组长由校长担任,具体管理由教务处 负责。（一）综合实践活动教研工作1、成立项目研究组。项目研究组由各组长负

16、责，组织组员可以对已经形成的方案 作进一步的探究，也可以另行开发一个新课题。由组长召集，主要讨论课程进展中出现 的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。2定期举行相应的实践活动。耍针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。3、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主4、制定计划和实施计划课题研究包括以下几个环节制定计划搜集材料整理分析一一总结报告-一辩、交流成果评定。课题报告要有课题名称、成员和指导教师、课题调研成果、课题研究的价值、课题研 究计划、活动过程记录（包括原始材料）、形成性的小论文或作品、参考文献等内容。（二）综合实践活动日常管理1、开学初，拟订

17、学期研究计划。每学期开学的第一、 二周，教务处组织教师参加项目研究组，经审核后开展活动。每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。N 积极参加研究活动，完成研究任务。每学期每位教师或项目研究组至少要有一份 完整的案例研究。3、教务处定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、 论文和班级研究特色活动资料定期上交教务处。教务处将组织专人定期检查，及时公布。四、活动评价1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实， 便于实施参加项目研究组的教师呈现的方案体现个人的研究思考突出后续的研究方限2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新能力3、一个主题

18、的研究结束后形成完整的案例。案例中有详细的活动方案或计划，研究 的步骤,包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等，在活 动评比中受到好评。具体要求1、研究过程解决的是我们想研究什么怎样研究的问题有详细的活动方案或计划研究的步骤，包括学生的调查表、问卷、采访记录、日记、研究小报告等,2、下载的资料要进行信息的加工、处理，把研究中比较重要的资料留下来而不是资 料的堆积。可以制作信息卡，提供信息查询途径。3、照片作为重要的研窕过程资料的记录，要有文字说明，并加以挑选；同 时作为电子文本加以保存。4、关注学生的研究过程，教师、家长、社会的评价能适时进行。5、资料记录比较清晰，

19、以学生记录为主，色彩美观大方。用笔大致相同，以钢笔为 主；用纸比较规范，以16K纸为主。6、对优秀资料包学校将给予一定奖励,并留存学校档案室。五、奖励机制综合实践活动教师奖励L指导教师充分发挥学生的积极主动性，研究过程扎实，能完成教研组布置的工 作，每学期由学校负责发放一定的活动经费。2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行个人或团体的奖励。3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示 课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。六、队伍建设加强综合实践活动教师队伍的建设，建立起一支专兼职结合的教师队伍。综合实践活

20、动指导教师的职称评定、业绩考核等方面与其他学科教师同等待遇;对在综合实践活动课 程实施中做出成绩的教师，给予充分的肯定,并予以表彰和奖励。成立研究性学习学校指导教师小组。确定专门负责教师，统筹安排指导教师、课时； 指导教师对每个学生进行学期研究性学习指导并对学生学习情况给予等级评定。学校组织 教师针对活动中的具体问题开展专题性的研讨，提出解决的方案。开展推进研究性学习的 校本教研活动，提高教师课程意识和课程设计能力。加强综合实践课程的教学研究是顺利实施综合实践课程、提高教学质量的重要环节。 由于综合实践活动是一门新设置的课程教师的教学以及学校对这门课程的管理都比较生 疏，缺乏经验。为了尽快完善

21、这门课程的建设，学校对综合实践活动的教学研究予以充分 的重视。学校由教务处、教科室共同负责组织综合实践活动的教学研究，根据综合实践活动课 程的特点和要求组织教师开展综合实践活动课的理论学习和教学研讨，组织全校大型的学 生成果展示或宣传活动，帮助、协调教师指导小组的组成并协助校领导做好教师教学和工 作量的考核工作。学校组织教师学习、交流、研讨综合实践活动教学中的经验、问题、成 果。资源的开发利用、方法论的指导和问题分析也应作为教研的重要内容,提高教师把握 课程的能力和教育教学水平的提升,把参加教研活动的情况作为考核教师的内容之一。篇四：实训课教学管理制度迁西职教中心实训课教学管理制度实训课教学过

22、程管理，主要包括备课、编写教案、实训课课堂教学、成绩考核等几个 方面。一、教师备课。备课是实训指导教师根据实训教学大纲、学期教学计划、实训课教材、结合生产、设 备、学生等实际情况，对即将进行的实训教学做好认真的准备工作。实训指导教师备课应 做到钻研教学大纲、教材和有关参考资料，掌握教学内容、目的要求、需要传授的专业 知识和操作技能及本次教学项目与前后项目之间的联系等。了解所带班级中学生的特点和个性差异，以便因材施教。了解所用设备、工艺装备、工具、量具、刃具等准备情况。确定示范演示工作程序或操作步骤。二、教案编写。实训指导教师在备课的基础上，按照实训课堂的教学要求编写实训课程项目教 案。其内容包

23、括教学内容、目的要求、重点难点、实训项目、操作方法、使用设备与 工具、量具、刃具及其它实训用具用品、操作步骤与注意事项等内容。三、课堂教学集合课前10分钟，实训学生在实训室门前集合，班长整理队伍。每个实训组站 成一行，组长位于本组的最左列。点名课前5分钟，教师持点名册点名，掌握详细的出勤情况。确认学生请假和无故旷课情况对旷课学生,应与班主任联系以便班主任及时处理防止出现管理上的疏漏。检查实训服装，带入上课时间到，学生依次进入实训室。教师在实训室门前检查学生实训服装、绝缘鞋和其它防护物品是否符合本实训室的具体耍求。凡不符合要求的学生，责令其暂时停止实训，由班干部带队交班主任处理。多次教育 仍不能

24、达到要求的，可直接向教务处反映有关问题，责令其家长到校，配合学校共同教育 学生。集中讲授学生进入实训室后，实训教师集中授课，学生按集合队形听讲，做好实训课笔记。教师介绍本次实训项目的具体内容、方法、操作要领、技术关键、注意事项等。特别是安全教育，教师更要精心准备“每课必讲，努力做到“安全意识深入人心 安全知识时刻谨记。为提高实训的效率，教育学生节约耗材、珍惜时间，实训教师应根据经验，事先确定 本实训项目的具体耗材、操作时间，即定项目定材料定时间，严格做到多者不予， 少者不补。当次实训项目结束时，立即收回实训件，准备进入下一项目。如果个别学生未能按时完成本次项目的教育其在实训下一项目时珍惜时间、

25、提高效 率，所误项目实训一律不补。示范演示依照教学要求，边示范边讲解，做到步骤清晰可辨，动作准确无误，操作方法规范， 讲做协调一致。技术文件准备教师下发学生实训参照的零件图、装配图、电路图或其它技术文件。也可组织学生独立绘图，但应要求规范、准确，特别是实训中重点用到的相 应的数据、尺寸、电工电子器件型号等技术参数。学生分组操作学生按工位号或组别号进入工位，开始实训I。每个学生在独立工位操作的,要求学生按工位号，到达相应的实训工位，开始操作。多人成组操作的,要求学生应按组号，到达相应的实训工位,开始操作。每组组长为本组的1号,最先操作，指导教师加强对其指导，以便于其达到实训要求或打分合格后，协助

26、教师指导其他学生进行操作。待实训学生在指定位置等待。教师巡回指导学生开始实训后，为便于组织管理和学生提问，教师应确定一个固定的指导位置。在技术指导上，要突出整体管理，随时掌握整个实训的进展和共同存在的技术问题。对于个别学生的个别技术问题，应要求学生独立提出，做出一对一”的技术指导，然 后返回指导位置或全面巡视。在技术指导的同时实训教师还应注意做好秩序维持、安全监控。保证整个实训秩序的 安全、安静、整齐和卫生。发现学生的违纪行为，特别是涉及设备、人身安全的问题，耍 迅速反应，加强教育批评，如问题严重可上报教务处，给予责令暂停实训等处分。卫生清洁、设备清理每天实训结束前5到10分钟，学生停止操作，

27、按分工表清理各工位设备、工具、地 面、窗台、水盆、实训室周边绿地。教学实践活动管理制度.教育学生规范摆放实训用具，清点每个工位设备、工具缺损情况，发现问题,及时处 理,保证实训室设备工具以及其它财物的完好率。10.点名、小结、下课教师组织整队消点人数，记录逃课学生，简单讲评，上午1110、下午第7节课后组织学生下课。1交接班为明确责任,每周实训结束时，本周实训教师应和下周实训教师履行交接班程序,填 写交接班记录并及时上交教务处。1实训件考核每一项目结束时，教师应对学生完成的实习件按相关技术标准打分，记入平时考核成绩并公布。四、实训课考试成绩实训课考试的方式有平时考查、学期考试、结业考试（鉴定资

28、格考试）鉴定考试。考核项目有出勤、实训纪律、安全操纵、专业理论、实践操作等。考核命题应根据各专业教学大纲及教学计划要求确定，难度适中，要尽量考虑与我 校学生实际水平和生产实际需要相结合。具体管理办法，做如下规定平时考查1）在学生完成每一个实训项目后，实训指导教师按照实训件评分标准打分。2）在此基础上，根据学生在本项目实训期间的出勤、纪律、安全操作的综合表现 适当扣分、加分，做为一次平时考查成绩使用。3）具体加减分办法由本实训课指导教师酌定。学期考试1）在其它文化课、理论课期中期末考试时，实训课同时进行技能操作考试，考试时 间一般有所提前。2） 学期考试成绩计入平时考核成绩，所占比例可适当加大。

29、结业考试1）结业考试在学年结束前四周左右进行，分专业理论、实践操作两部分。2）该实训课结业总成绩按平时考查分占40%,结业考试分占60%计算。3）结业考试成绩合格，同时视为取得参加技能鉴定考试资格，否则将不能参加当次 鉴定考试。鉴定考试鉴定考试由教务处负责组织报名，经职业技能鉴定中心考试鉴定合格后，发放职业 技能登记证书。补考1)结业补考一般安排本学年结束前进行。补考成绩在60分以上一律记为60分， 同时视为取得下次学校统一组织的职业技能鉴定资格。2) 不足60分的成绩如实填写，同时注明补考字样。3) 学生毕业前安排一次大补考，大补考成绩仍不及格，不发毕业证书。篇五：实践教学管理制度昌吉职业技

30、术学院实践教学管理制度第一章总则第一条为了进一步加强实践教学管理，提高实践教学质量，依据中华人民共和国教 育法、中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国劳动法、中华人民共和 国安全生产法、国务院关于大力发展职业教育的决定以及教育部颁发的职业学校 学生顶岗实习管理规定等法律和规定，结合学院具体情况，对学院实践教学相关管理制 度进行修订和补充，形成了职业技术学院实践教学管理制度。第二条实验、实训、实习教学都属于实践教学的范畴，是理论联系实际，提高学生整 体素质的实践性教学环节，是专业教学的重要组成部分，对于学生获得生产技术和管理知 识,巩固所学理论和技能，接受职业活动环境熏陶，培养学生良好的职业素

31、质及独立工作能力等都具有重要意义。第三条术语解释。1、实习在实践中学习，把学到的理论知识拿到实践中应用和检睑 以锻炼工作能力。通常是指到企业的生产实习。2.实训即实践力口培训，是职业技能实际训练的简称 是指在学校控制状态下， 按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学方式。通常是指在校内实训室完成的实践教学。3、实验是科学研究的基本方法之一。设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的 一系列操作或活动。4、一体化教学及理论实践一体化教学,理论授课与实践动手相互结合，融为一体的 教学方式。5、生产（顶岗）实习是学生到企业的生产岗位工作、学习，生产（顶岗）实习的学 生要完全履行其岗

32、位的全部职责。6、认知实习是为了建立对企业岗位环境的初级认识了解企业的岗位对员工的一般 要求，增强学生感性认识的实习活动。第四条学院的各类实践教学都要以专业人才培养方案（或专业教学计划）、课程标准 （或教学大纲）为依据安排，不可随意增减，如有特使情况确实需要调整，应由系部组织专业建设委员会对其调整的内容进行可行性论记并将论证的结果及相关资料报教务处审 批、备案后方可实施。在各类实训中要充分发挥学生主体作用，鼓励学生自主学习。第五条本制度适用于学院各种层次、类型的实训、实习、实验以及理论实践一体化教 学的实践部分。第二章校外生产（顶岗，实习第六条基本要求1、校外生产（顶岗）实习的根本任务是更加直

33、接地实现理论联系实际,完成理论知 识向实践操作技能、岗位工作能力和实际生产管理能力的转化。2、校外生产（顶岗）实习的基本方法是在校企“四个合作”的框架下完成教学，是 教学与生产劳动相结合，专业教学与用人单位需求相结合，教学内容与岗位要求相结合。3、校外生产（顶岗）实习是落实职业技术教育直接面向社会、面向生产，服务经济 建设职教理念的直接实践，是落实人才共育、过程共管、成果共享、责任共担合作机制的 具体体现。4、校外生产（顶岗）是促进职业院校教育教学改革，克服专业培养滞后于用工,教 学内容、实验实训设备落后、技术过时、学生实践能力差、上岗独立操作能力弱、职业意 识、职业道德、质量意识、效益意识不

34、高等弊端的有效手段。5、校外生产（顶岗J实习遵循定计划、定岗位、定师傅、定轮换（轮岗）、定考核、 定期辅导与检查的六定原则。第七条生产（顶岗）实习单位的选盘 实习单位的选择由系部具体操作（联系、洽谈、 协定）完成，实习单位应具备以下条件L具有独立的法人资格，依法经营（企业提供营业执照等资质的复印件），管理规 范，技术设备先进，产业链延伸性强，在同行业居前列。2、社会声誉良好，社会责任感强，产品（业务）、管理和技术人员具备基本的合作 条件。3、安全风险评估合格。具体做法企（事）业单位提供安全生产许可证和一份安 全综合分析报告，系部根据报告对学生学习、工作、生活相关的内容进行现场对照考察， 内容包

35、括安全防护条件，安全、卫生、消防制度建设,管理措施落实等情况。4、提供岗位与所学专业技能一致或相近，有满足实习要求的生产任务（业务工作）。在实习单位的选择时，优先考虑订单企业。对于学生自行要求选择生产（顶岗）实习 单位的,其对实习单位的考察和选择由学生本人及家长按照以上要求完成。教学实践活 动管理制度.第八条生产（顶岗）实习的组织与计划1、生产（顶岗）实习工作由教学系部组织实施，系主任是第一责任人。校外生产 （顶岗）实习是校内教育教学的延续，是教育教学的重要组成部分,学生管理、班级管理 的职责不能因为进入实践教学而发生任何变化，系书记、辅导员、班主任必须继续按照 学院的职责分工认真履行管理职责

36、。2、教务处负责对生产（顶岗）实习的教学工作进行指导、监督、检查。学生处对 对生产（顶岗）实习的学生管理工作进行指导、监督、检查。3、系部与实习企业接洽或洽谈学生实习相关业务时，必须是三人以上参加，（系 主任、书记共同参加），并要做好洽谈过程的记录。必要时教务处也可派人参 加。4、每期生产（顶岗）实习前5个工作日，系部将实习前期资料报教务处和学生处 审核，审核通过后方可安排学生实习。系部组织相关人员在实习结束后1周内完成其他 资料的收集、汇总、装订（以班级为单位装订）、归档工作。（资料清单见第九条第一 款）5、针对每一期实习，系部都要与实习单位联合成立实习管理工作小组，系主任和 实习单位领导担任组长，系书记、实习单位业务部门主管、教研室主任为副组长，班主 任、指导教师、企业师傅（管理人员）、班干部为工作成员，并且要有明确的职责和分 Io 教学实践活动管理制度.6、系部应该与实习单位有广泛的交流和密切的合作，针对每个实习单位都要形成适 合学院和各实习企业特点的实习学生管理办法。7、系主任组织教研室主任、企业相关人员和专业教师依据实习课程标准和企业 的实际情况，共同制订顶岗实习计划（或实习安排）。实习计划（或实习安排）是课程 标准