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1、窗边的小豆豆整本书阅读推进教学设计一、教学目标：借助阅读学习单梳理巴学园的特别之处从而真正走进巴学园， 概览窗边的小豆豆全貌。二、教学流程：1、完成阅读学习单一和二2、交流阅读学习单一和二3、交流章节名和插画学习单的完成时间随学生的实际阅读能力定。学生自主阅读时 按照自主阅读要求有计划地读完全书。在全部的学生全部读完的时 间里可利用课前几分钟的时间与学生交流阅读进度和阅读困惑，起 到推进和干预的作用。阅读学习单一巴学园是一所特别的小学，相信通读全书后的你一定发现了巴 学园的特别之处。请按目录顺序把你的发现梳理在表格中（在已梳理的章节旁打上）并完成相应的问题。章节名特别之处章节名特别之处1、在这
2、些特别之处中，最让我拍手叫好的是O ,我最欣赏的是O ,最能带给我感动的是（），因为（）。2、我发现，巴学园之所以能成为无数老师和学生心中的桃花源, 是因为O O3、儿童文学作家、荣获国际安徒生奖的曹文轩老师是这么评价窗 边的小豆豆的一一为什么所有人都爱窗边的小豆豆？秘密 就在于：其实所有的人，都是向往如此的教育的。“如此的教育” 是指的怎样的教育？试着说说看。阅读学习单二腰封上有这么一句话一一这本书记录了她来到新学校后的一段真 实时光。我们通过梳理已经了解了巴学园的校园生活，现在请关 注剩余的章节，如果把它们分成三类，你会怎么分？并把同一类 的章节放入同一个圆圈里。（自行绘制圆圈）梳理完，我
3、知道：全书写的是和的故事，分为、和这 四个方面。总结：1、我们通过梳理目录，把整本书分为小豆豆在巴学园里的生 活、小豆豆的生活（侧重与家人）、小豆豆和伙伴、战争这四个方 面。而黑柳彻子则用一句话说明白了整本书的内容：这本书讲的是 一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二 次世界大战结束前的东京。如果用关键词来概括，整本书讲的则是一所小学、一个女孩子。2、就章节名和插画进行交流一本小说往往分章节讲述，一个章节就像一篇短文，那章节名 就是该短文内容的高度浓缩。读完整本书，你觉得哪个章节名起得 特别好？为什么？（比如，“然后呢”、放回原处、“Thankyou”、“旱田”老师、好好嚼啊）在布置自主阅读要求时，我提醒大家关注插画。在这些插画 中，你最喜欢哪一幅？为什么？（还提到本书是用第三人称讲述的 自传体小说）
