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1、,专题九记叙文(散文、小说)阅读,记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文的范畴。记叙文的考查材料主要是课外的文章，其考查点一般有以下几点： 1整体感知，理清文章的线索、脉络。 2划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。 3理解重点段落、关键语句的含义及作用。 4理解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式的作用。 5分析文学作品中的人物形象，把握性格特征。 6体会象征、讽刺、对比、衬托等表现手法的作用。 7结合文章的内容、情感、价值观谈看法，或引申出其
2、他话题，考查学生的质疑、迁移和鉴赏、创新能力。,考点解读,知识点一理解词语含义 “品析重要词语的含义及表达效果”是中考现代文阅读的一个重要考点。考查学生根据上下文语境领悟词语含义、分析表达效果的能力。所考查的词语一般是文中体现准确性或生动性的词语，修饰限制性的词语，对文章思路有提示性的关联词，涉及修辞手法的词语，等等。,应试技巧,举例由此链接,知识点二理解语句含义所谓“重要句子”，是指在特定的语言环境中，具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。主要包括：内容方面：内涵丰富且有提示性的语句；结构方面：关涉全篇，意味丰富，如文中的总起句、总结句、过渡句等；主题方面：凸显文章内涵，点明文章题旨的句子(包括中心
3、句)；表达方面：运用描写、议论、抒情等手法表达深层含义的语句，运用了各种修辞手法的语句；出现频率：反复出现的句子也是重要句子。语句赏析就是要求学生在特定的语言环境里，通过对文字的表面意思进行推敲，揣摩出句子所蕴含的深层意义。这类题型能够全面考查学生的理解、分析、概括、表达等能力，因此在中考中成了一个热门考点。,举例由此链接,知识点三分析句段作用分析近几年中考语文试卷中的现代文阅读题，很容易发现句段作用分析题出现的频率相当高。句段作用分析题是考查作品结构的特色题。答好这类题，必须弄清题干的表述形式，明白句段在文章不同位置上的作用，掌握规范的答题模式。另外，读懂选文，联系上下文，是成功答题的前提，
4、而结合内容具体分析，更是关键。,举例由此链接,知识点四概括主要内容概括能力是现代文阅读的一种基本能力，新课标把它列为中考现代文阅读考查的一个关键考点。因而，全国各地的中考现代文阅读题中，对概括能力的考查可以说是层出不穷。,举例由此链接,知识点五理解文章主旨文章的主旨是指作者在文中表现的中心意思，也就是作者的观点、态度、情感。理解文章的主旨要求能从宏观上理解和分析文章的内容。对文章主旨的理解，是中考阅读理解中常常出现的考点。,举例由此链接,知识点六感知作者情感义务教育语文课程标准指出“初中生要能体会文章表达的思想感情”，因此我们的中考阅读题把分析作者的思想感情作为一个重要考点。,举例由此链接,知
5、识点七理解文章标题标题是文章的眼睛，是对文章内容、作者情感的高度概括。文章标题具有深刻的含义，正确理解标题的含义，能够帮助我们分析文章内容，领悟作品的内涵。因此，对文章标题的分析非常重要。,举例由此链接,知识点八辨析修辞手法修辞手法就是通过修辞调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。通过修辞手法，可以使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性等特点。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。从近年的语文中考试题来看，修辞手法类试题主要考查的是学生辨析和使用常见修辞手法的能力。,举例由此链接,知识点九理清叙述顺序理清叙述顺序，体会布局意图，是近年来中考现代
6、文阅读考查的一个重点。所谓叙述顺序，是指记叙文安排材料的先后顺序，常用的有顺叙、倒叙、插叙和补叙。顺叙法就是按照时间顺序，叙述人物的经历和事件发展的过程。倒叙法是把人物、事件引人注目的高潮和结局提到文章开头，然后再一步一步揭示这个高潮和结局形成的原因和经过。插叙法是在人物、事件原定的叙述线索中适当的地方，插入某些情况，交代某些关系，或对某结果作侧面说明。,举例由此链接,知识点十理清行文线索线索就是文章结构的脉络。它是作者组织材料的思路在文章中的反映。,举例由此链接,知识点十一分析表现手法文学作品的表现手法，也称“艺术手法”，是作者在行文措辞和表现思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。对作品表现
7、手法的考查，是散文阅读的一个重要考点。,举例由此链接,知识点十二梳理故事情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。梳理故事情节，指的是弄清作品中的事件、人物及其之间的关系、事件的意义，叙述故事情节的方法及其作用。在小说阅读中，梳理故事情节往往与概括故事情节相联系。,举例由此链接,知识点十三分析人物形象小说的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的。阅读时只有把握了人物的性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。人物形象的分析是小说阅读考查的重要内容。,举例由此链接,知识点十四环境描写分析环境描写是中考文学作品类考查的一个重要知识点。环境是形成人物性格、促进情节发展的特
8、定场所，也是一定历史时期的社会现实及其发展趋势的具体体现。环境描写在写人、记事、写景、状物中，有设置场景、渲染气氛、烘托人物形象、推动故事情节发展和深化中心的作用。弄清文学作品中环境描写的作用，对于准确理解作品的思想内容，把握作品的人物和情节，都有十分重要的意义。,举例由此链接,知识点十五阐述感情体验阐述感悟体验类试题要求学生紧扣文本，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意地解读，并能表达出自己的独特体验与感悟。,举例由此链接,(2016江西)阅读下面文字。完成第14题。从田湖出发找李白去阎连科出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。成长是由无数、无数次
9、想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。有一天，我决定出走了。我要到外面世界去。我要到外面世界走走和看看。想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。我不知道我要去
10、哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿样，直到沿着大堤走离,典例剖析,村庄，东山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿我要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上。老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集诗经上的“鹤鸣九皋，声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为鹤鸣九皋的诗：胎化呈仙质，长鸣在九皋。这首诗，有啥儿意味和蕴藏，那时我是完全不懂的，但却觉得不懂反而好写了，如“窗前明月光”那样的静夜思，因为人人都懂反而写不得。我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上
11、，和李白一样坐在山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样，独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰，我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人,说话，不和人来往，旁若无顾
12、，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下呼唤：“有一天我要吃得好也要穿得好！”“有一天我要吃得好也要穿得好！”为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了三姑家住的梁疙瘩村，就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处
13、的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火，我们彼此一望，都怔着惊着了。他竟是我要躲避的三姑夫。三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：“你怎么在这儿？”“是你三姑让你来这儿找我的？”“走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”,我就这样莫名其妙，前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，我又被送回田湖了。一场盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这
14、一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。我的少年就这样，还是那时候的李白好。可我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。(有删改)1文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”出走的经过。“我”不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走_【解析】通读全文，理清故事线索，要把握文章结构，理清各层次之间的关系。然后概括出各个层次的大意，即文章的写作思路。,“我”想和李白一样爬上九皋峰(写一首诗)，成为大人物,“我”即将爬上主峰振臂高呼,“我”被三姑夫强行送回了家(梦想破灭了),2欣赏文中两处画线
15、句子，分析人物性格特点。_ 【解析】本题考查对人物性格特点的分析能力。细读两个句子，其中的“想到”和“在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着”等表明这两句话运用了心理描写。“鼓荡”“发酵”“鼓胀”等词语把“我”不安于现状、好奇、浪漫、草率、幼稚等性格特点表现得淋漓尽致。 3文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？_【解析】本题查考生赏析语句表达效果的能力。要抓住所提示的“我”欲站在峰顶“振臂高呼”这一信息梳理文章内容，根据语境来体会“我”的愿望，解答本题。 4“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找到”，你认为“我”的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈。_【解
16、析】解答此题，首先要理解文中所提“李白”的性格特点，再理解“我”为什么要像李白一样想要攀上山顶，这是一种“欲望”，一种“精神”，与见没见到李白没有关系，从这个角度来思考解答。,运用了反复的修辞手法，强烈地表达了“我”追求梦想、渴望成长的愿望。在结构上也呼应标题；突显文章主题，立意深远。,李白是少年时代的“我”的榜样，是“我”追求梦想的精神动力。“我”最终没找到李白，并明白了现实总是比梦想和理愿有力量。寻找李白的经历是“我”人生的一次历练。,文中画线的两句话都运用了细腻的心理描写，“鼓荡”“发酵”“鼓胀”等生动形象、富有表现力的词语表现了“我”不安于现状、好奇、浪漫、草率、幼稚等性格特点。,编后
17、语,同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识
18、的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。,2022/12/12,最新中小学教学课件,23,thank you!,
