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1、软件技术专业剖析,汇报人：雷燕 2011.5,汇报提纲,专业定位,3,3,4,4,课程模式与教学模式,3,专业主要特色,社会服务能力,师资队伍,一、专业基本情况,第1阶段： 学科式课程体系,第2阶段： 案例式课程体系,第3阶段：“基于工作过程”的“任务驱动，行为引导”的课程体系,软件技术专业自2004年成立以来，曾与多家软件公司合作，在课程设置，教学模式，课程体系等方面进行不断的探索与总结，也取得了很多成绩。本专业目前是院级重点专业，国家级精品课程一门，院级精品课程四门，优质核心课程两门。专业沿革主要经历三个发展阶段：,二、专业定位,2004年，学院就与微软金牌合作伙伴，北京日月光华软件有限公
2、司签订联合办学协议，聘请公司董事长兼总经理刘杰为软件学院名誉院长，在软件学院建立了北京日月光华商丘职院软件开发研究所。参与合作的企业还有：希望软件有限公司商丘佳泰网络有限公司河南神火集团有限公司等,课程体系建设中，进行了大量调研，合作企业全程参与课程设置，教学模式改革，师资队伍、实践条件和教材等的建设，构建了职业的、实践的、开放的课程体系。,软件开发项目类型集中在投入少，技术含量相对低的应用开发上，B/S结构的网站开发是应用开发的主流。Java、.NET、C/C+语言依然三分天下。C/C+的使用频率呈现下降趋势。SQL Server、Oracle数据库依然是主流。,二、专业定位,程序员（Jav
3、a程序员，Web程序员）数据库管理员网站管理员 网络管理员,专业培养目标,职业岗位,本专业培养具有良好的职业道德，紧跟世界前沿技术，熟悉软件开发流程，掌握国际主流的软件开发平台和程序设计语言，具备一定的创新能力和较强的动手能力，能熟练进行软件开发、测试与维护，真正符合国内外IT企业需求的初、中级软件开发及应用人才。,二、专业定位,工作任务分析,三、课程模式与教学模式,课程体系的构建过程,1、构建公司小型网络2、设计公司小型网站3、管理维护公司小型网站,1、构建公司小型网络2、设计公司小型网站3、管理维护公司小型网站,三、课程模式与教学模式,课程模式,由工作任务到学习领域的转换,基于工作过程的J
4、ava方向课程体系,三、课程模式与教学模式,课程模式,三、课程模式与教学模式,本专业精品课程建设情况,课程模式,三、课程模式与教学模式,课程内容项目化,课程模式,书店动态首页的建立,学习情境1,学习情境2,16学时,24学时,24学时,学习情境3,载体：项目,三、课程模式与教学模式,课程教学生产过程化,课程模式,案例模仿,同步拓展,生产创新,三、课程模式与教学模式,教学方法手段灵活化,课程模式,二、软件技术专业项目建设成效,1与行业标准接轨的课程标准,2基于工作过程的课程整体设计,3“工作过程”和“教学过程”融合的教学设计,4为“教、学、做”合一提供保证的实训指导书和实训任务书,5来自合作企业
5、的真实项目案例,6具有工学结合特点的项目教材,7开放式、全方位、生产性评价,高度重视课程教学资源库建设，努力实现教学资源的立体化、电子化和网络化。课程标准、课程整体设计、单元设计、教案、课件、实训指导书、实训任务书、项目案例、题库、课程评价等立体化教学资源,教学资源的表示形式,课程模式,实施,三、课程模式与教学模式,立体化的教学资源包,课程模式,教学模式改革,理论实践一体；教学做一体；教室与实训室一体；学习项目与工作项目一致，知识学习、技能训练、素质养成和实际工作内容一体；课内课外一体。3类完成过程相同，难度和技术水平螺旋上升的项目；6个相互贯通的教学实施步骤；5个与一般工作环节相一致的软件开
6、发步骤,“1365”教学模式符合认知规律和职业成长规律，深入浅出，循序渐进，螺旋上升，使学生“学中做”、“做中学”，能充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。从学生的课程作品、参与社会实践活动的表现、参与省市院各种比赛的获奖情况和就业情况综合来看，“1365”教学模式确实取得了很好的教学效果,“1365”教学模式改革,三、课程模式与教学模式,“1365”教学模式改革,1：学训合一3：3个项目进行教学6：课堂教学6步法5：学习过程5步走,教学模式改革,三、课程模式与教学模式,学生以开发小组形式训练基本技能培养团队合作精神,教师进行案例分析、进行编程示范，展示良好的编程规范和职业态度,教师讲解
7、任务的难点重点，所用理论知识以及解决方案,通过真实的应用场境明确教学目标展示要实现的功能,模仿试做,示范引导,任务分析,任务导入,纠错重做,通过教师评价或学生互评，及时纠正个别错误，集体讲评一般错误,师生共同研讨任务及解决办法，实现学生知识和技能的提升,三、课程模式与教学模式,教学模式改革,课堂六步走,学习过程5步走,教学在工作环境中进行,教学模式改革,将教学过程和工作过程融为一体，做到“学“中做，做中”学”,三、课程模式与教学模式,师资队伍建设,能开发、善教学、懂管理,软件技术专业团队在近3年的师资队伍建设中，在校企深度融合的管理平台下，采取“走出去，请进来”等形式，培养了一批理论、实践能力
8、较强的“双师素质”教师。专业团队成员结构合理，中青年结合，专兼结合，在课程开发、课程设计和学生应用能力训练方面形成了一套成熟的经验。 荣获教学名师1人，专业技术能手4 人,四、师资队伍,四、师资队伍,与企业共建校内实训基地两个（含研究所），专业实训室9个。建有科学的管理制度，开放管理，每位学生台专用高配置计算机，满足各类实践教学需要，设备利用率高。,五、实践条件,依托国家示范性院校建设资金，近三年投入900万元，建成软件开发实训室4个。完善和规范了实验实训室管理和运行制度，制定了实习实训标准，开发了4门课程的实训指导手册。营造浓厚的仿真实训环境，为实施教学做改革创造优良的条件。,五、 实践条件
9、(校内实训条件),校外实习环境的利用,统筹建设有校外实习就业双基地13个，为课程教学提供真实的软件工程环境，满足学生了解软件企业实际、体验软件企业文化的需要，安排或推荐学生就业。建有科学的运行机制机制和科学的管理制度。,五、 实践条件(校外实训条件),五、 实践条件(校外实训条件),六、社会服务能力,七、质量保障,备、教、批、辅、考各个环节及毕业实习管理制度健全，落实情况良好。教学考察簿记录详细完整。每位成员每学期听课平均12次。,校外专家评价,教学评价,七、质量保障,督导及学生评价,七、质量保障,八、专业建设成果,北京日月光华软件有限公司董事长兼总经理刘杰,郑州众诚公司经理刘学合,毕业生群星
10、闪烁 ,郭俊辉-天一精彩网页设计师,杜耀辉-Yahoo.Net工程师,林祥-Windows Mobile开发工程师,宋留建-日月光华项目经理,宋娜-Google程序设计师,蒋正强-Lenovo测试工程师,八、专业建设成果,项目名称：网上书店 指导教师：张哲、雷燕 开发人员：程金柯 (软件技术一班)开发环境：JSP+JavaBean+Servlet+Mysql数据库,系统简介该网上书店是典型的通过基于Servlet的MVC模式实现的。现在Internet上随处可见网上商城、网上书店等电子商务网站，让消费者足不出户就可以购买想要的商品。该系统分为前台与后台，前台供给客户使用，用于展示信息和完成与客
11、户的交互性处理；后台供给网站的管理者使用，用于管理网站的内容。,八、专业建设成果,项目名称：成绩管理系统 指导教师：张哲、雷燕 开发人员：秦明明 (软件技术一班)开发环境：SP+JavaBean+Servlet+Mysql数据库,系统简介该学生成绩管理系统使用功能强大、普遍流行的Mysql作数据库，是典型的通过基于Servlet的MVC模式实现的信息管理系统。主要提供日常学生成绩管理，包括录入、查询、修改更新等功能，实现学生成绩管理的自动化与网络化。系统依托网络，具备简单、高效、信息共享、功能完备、易使用、易维护等优点。,八、专业建设成果,项目名称：排课管理系统 指导老师：张哲、雷燕 开发人员
12、：刘丹、刘晓龙（软件技术一班）开发环境：JSP+JavaBean+Servlet，MYSQL数据库,该排课管理系统由基本表管理、班级课程编排管理、课表查询三个模块组成，需要有管理员、教师、学生三个登陆权限进行操作相关的信息。该系统的功能包括系统使用权、基本数据信息的录入、修改、删除、查询、班级课程添加、修改、删除、查询、教师课程表的查询。,系统简介,八、专业建设成果,社会服务举例（2）,彩票号码筛选系统（05软件技术李恒等同学参与）,豫东花卉公司网站（06软件技术张志斌等同学参与）,八、专业建设成果,学生成绩分布合理，达到培养目标要求；学生程序员及Sun公司Java程序员考试通过率超过70%，
13、职业技能达到培养目标要求；,八、专业建设成果,职业技能鉴定考试,学生参加程序员考试与SUN公司的企业认证，通过率达到70%。,八、专业建设成果,1、独创了基于工作过程的“1365”教学模式理论实践一体；教学做一体；教室与实训室一体；学习项目与工作项目一致，知识学习、技能训练、素质养成和实际工作内容一体；课内课外一体。3类完成过程相同，难度和技术水平螺旋上升的项目；6个相互贯通的教学实施步骤；5个与一般工作环节相一致的软件开发步骤。此模式集职业性、实践性、开放性于一体，不需要特殊的实现条件，可以推广到程序开发课程的教学过程中。,2、创新人才培养模式与基于工作过程的课程体系构建了“学训合一，公司耦
14、合”，以软件技术岗位能力培养为主线的能力递进式专业课程体系。该课程体系源于职业岗位，服务于职业岗位，符合人才培养能力递进规律。,特色2,特色1,九、专业特色,专业特色,十、努力方向,（2）按照高等职业教育教学改革的需要，青年教师实践操作能力的培养有待于进一步加强。,（1）课程改革、教学改革目前只在重点专业课程中开展，如何将课程改革、教学改革的成功经验在专业群的全部课程中全面推广应用，是专业建设与改革后续的重要工作。,努力方向,各位领导、专家： 软件技术专业经过几年来的建设，专业的整体实力得到很大的提升，取得了一定的建设成果和改革成效，但是我们也清楚的认识到，离高等职业教育改革的目标还有很大的差距。今后，我们将在已取得的成果的基础上，进一步加强与IT企业的融合深度，加大专业群的专业建设、课程建设和教学改革的力度，将重点专业的建设成果在专业群中全面推广应用。充分发挥重点专业的促进、提升、引领、驱动和品牌效应，为我院高等职业教育的改革与发展继续努力。,十、努力方向,Thank You !,
