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1、专题四 词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用,考纲要求词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用。 要求考生能在具体的语言环境里正确使用词语。这里的“词语”指常用的规范的词语。能力层级兼跨A、B、E三级。“识记”和“理解”是“正确使用”的基础,在实际考试中强调正确使用词语(包括熟语),指能正确理解词语在具体的语言环境中的意义,能根据语言环境准确、恰当地使用词语。,(2018浙江高考)阅读下面的文字，完成23题。（5分） 在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。【甲】什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，
2、就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。【乙在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。2文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分） A络绎不绝 B跃然纸上 C关于 D观照,分析： C（对
3、于） 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 跃然纸上：活跃地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。 观照：1.佛教语。指静观世界以智慧而照见事理。2.显示；反映。,第一步自主学习明确高考怎么考(2017浙江高考)阅读下面的文字,完成第(1)(2)题。 有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系,称为“智慧争夺战”。甲也是在这个意义上,欧洲开启了“人脑项目”,集神经科学、医学和计算机等多领域为一体,试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超,更包括心理与情绪在内的自我认知。让这场智能革命惠及所有的人群,使得人人可以享受智能的红利,这是时代付与我们的使命。乙不
4、管达到临界值,超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来,我们都应当从智慧的延伸中,努力升华那独一无二的想象与思考,理性与善良。丙这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。2.文段中加点的词,运用不正确的一项是()A. 开启B. 付与C. 不管 D. 独一无二,B解析 本题考查正确使用词语的能力。“付与”是“交给”的意思,对象一般是货款等。用在这里,不合语境。这里应用“赋予”,意思是“交给(重大任务、使命等)”。,A解析 本题重点考查词语的运用。A项,“甘之如饴”,意为感到像糖一样甜,形容甘愿承受艰难、痛苦。“庄重恢宏的交响乐”不属于“艰难、痛苦”。B项,“亦庄亦谐”,指(讲话或文章的内容)既庄
5、重,又风趣。C项,“言之凿凿”,指话说得有根有据,非常肯定。D项,“竹筒倒豆子”,比喻把事实全部说出来,没有隐瞒。,考查特点：,在浙江高考试卷中,正确使用词语这一考点从未中断。考查的重点是在具体的语境中判断词语(包括熟语)使用的正误,形式是单项选择题。所考词语一般是常见常用且易混易错的。选项内容多为选自报刊中的新材料,贴近现实生活。考查重点明确,题型稳定。,一篇气死了99名老师的中文系女生日记,今天是劳动节，放假一天，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。 按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果
6、。 出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣愚公移山画虎类犬地打扮的艳光四射，趾高气昂地穿上新买的高跟鞋。 我们一丘之貉坐着素车白马，很快地到了动物园，不料参观的人多到豺狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离。妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于查找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹，困兽之斗中，我们螳臂当车力排众议推已及人到挤到猴笼前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福。,成语考查类型 1.望文生义 2.褒贬无用 3.用错对
7、象 4.重复矛盾 5.不合语境 6.功能紊乱,-9-,一、望文生义 即不懂成语的确切含义,仅从字面意义上去附会,造成使用的错误。比如:(1)无所不至原指没有达不到的地方,后指什么地方都去,什么坏事都做。即凡能做的都做到了(用于坏事)。易错误理解成“处事待人非常周到细心”。,-10-,(2)文不加点指文章一气呵成,无须修改。形容文思敏捷,写作技巧纯熟,含褒义。易错误理解成“文章不加标点”“文章写得乱七八糟,连标点也没加”。,(3)五风十雨五天刮一次风,十天下一场雨。形容风调雨顺,是太平盛世的吉祥征兆。易错误理解成“雨水太多,造成水患”“风雨频繁,天气变幻莫测”。,谨防多意成语,1.老张今年65
8、岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。2.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。3.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。4.高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。,短小精悍：形容人个儿矮小却精明强悍；形容文章或发言简短而有力。使用正确。左右逢源：比喻做事得心应手，顺利无阻；处事圆滑（贬）。使用错误。想入非非：形容胡思乱想；思想进入虚幻境界，完全脱离实际。使用正确。平易近人：态度和蔼可亲，容易接近； 文章容易被人接受。使用正确。,多义成语误用有些成语、熟语具有双重含义
9、，许多考生只知其一，不知其二，常常做出错误的判断，命题者也在这里巧设机关。多重含义的误用1.灯红酒绿：形容奢侈糜烂的生活。也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。2.不绝如缕：多形容局面危急。也指声音低沉、悠长，时断时续。3.绵里藏针：形容柔中有刚。也比喻外表柔和，内心刻毒。4.秀色可餐：形容女子姿色非常美丽。也形容景物非常优美。5.捉襟见肘：既形容衣服破烂。也形容困难重重，应付不过来。6.如蚁附膻：既比喻许多臭味相投的人追求某种恶劣的事物。也比喻依附有钱有势的人。7.平地一声雷：比喻名声地位突然升高。也比喻突然发生一件可喜的大事。8.耿耿于怀：不能忘怀，牵萦于心。可褒可贬。,-13-,解析:A项
10、,瓜田李下:源于古诗君子行“瓜田不纳履,李下不正冠”,后用来泛指容易引起嫌疑的地方。此处望文生义。B项,首当其冲:最先受到攻击或遭遇灾难。此处望文生义。C项,拾人牙慧:拾取别人的只言片语,当作自己的话。此处望文生义。答案:D,-14-,即学即练下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(),A,解析:B项,久假不归:长期借用而不归还,此处望文生义。C项,求全责备:苛责别人,要求完美无缺。此处望文生义。D项,登高自卑:登高山从底下开始,比喻事情循序进行。此处望文生义。,-15-,方法指导1.注意成语的整体含义 2.扣住成语的关键字3.注意成语的出处,-16-,二、褒贬误用成语从感情色彩的角度看,可分
11、为三类:第一类,具有褒扬色彩,用于正面、积极的人或物,如“无微不至”“昂首阔步”“无与伦比”等;第二类,具有贬抑、批评的色彩,用于反面、消极的人或物,如“蠢蠢欲动”“处心积虑”等;第三类,没有明显褒扬、贬抑的色彩,使用范围较宽,如“千军万马”“背水一战”。成语的感情色彩最容易出现的错误是误用褒贬,比如:(1)倾巢出动比喻出动全部力量,多用于贬义。,-17-,-18-,解析:A项,处心积虑:千方百计地盘算,贬义词。此处为贬义褒用。C项,满城风雨:形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处用来形容英雄事迹的流传,不正确。D项,始作俑者:开始制作俑的人,比喻首先做某件坏事的人。此处用来指首先
12、倡导绿色、低碳生活的局长,不正确。答案:B 实至名归，指的是有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。,-19-,即学即练下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(),D,解析:A项,趋之若鹜:比喻很多人争着去追逐(不好的事物),含贬义。用在句中感情色彩不当。B项,巧舌如簧:用花言巧语和假装和善来讨好别人,也指讨好别人的花言巧语和伪善态度,是贬义词。这里用在演讲比赛的选手身上,感情色彩不当。C项,如数家珍:像数家里的珍宝那样,形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉,是褒义词。这里说“地震灾害”,显然感情色彩失当。D 让枣推梨：兄弟友爱,-20-,方法指导：结合语境,体会褒贬。谨防多性成语：有些成语
13、的感情色彩并不是唯一的、固定的,可能因语境的变化而存在差异。有些成语或贬义或中性,要结合具体语境进行辨析。如“标新立异”(中)独创新意,立论与人不同;(贬)为了显示自己,故意另搞一套。“闭门造车”(中)原指只要按照统一规格,即使关起门来造的车,也符合标准;(贬)现比喻只凭主观办事,不管客观实际。“登峰造极”(中)比喻成就达到最高境地;(贬)比喻达到极点,多用于坏人。“呼风唤雨”(褒)比喻能够支配自然或左右某种局面;(贬)比喻进行煽动性的活动。,-21-,三、对象错位 成语的适用对象有人和物之别,用于人的成语,还有主客、男女、尊卑、长幼等区别。如果不了解成语的适用对象,就会出现用错成语的错误。,
14、1.适用于特定关系。破镜重圆:只适用于夫妻关系。天伦之乐:只适用于家人之间的关系。萍水相逢:只适用于素不相识的人偶然相遇。狭路相逢:特指仇人相遇,难以相容,不肯轻易放过。2.适用于特定事物。浩如烟海:特指文献、资料等很丰富,不可用来指商品。不胫而走:特指消息传播迅速。巧夺天工:精巧的人工胜过天然。只可以修饰人之所为,不可以修饰大自然的产物。如雷贯耳:只适用于形容某人名声大,而且一定是好的名声。绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。别具匠心:指文学、艺术方面创造性的构思。,-22-,3.适用于特定人物。豆蔻年华:特指女子十三四岁。起死回生、悬壶济世:多用于行医之人。妙手丹青:多用于画家。日理万机、励
15、精图治:用于领导人。永垂不朽:用于正面人物。4.适用于特定时段、场合。心有余悸:特指事后害怕。5.谦敬错位容易误用的谦辞有“抛砖引玉”“管窥之见”“不情之请”“却之不恭”“不揣冒昧”“忝列其中”敬谢不敏”等。容易误用的敬辞有“鼎力相助” “不吝赐教”等。,-23-,解析:A项,历历在目:远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现眼前。可用于指眼前情景,也可用于对往事的回忆,但不能用于“亲情”。B项,无地自容:没有地方可以让自己藏起来,形容非常羞愧。用错对象。D项,信手拈来:随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。使用对象不当。答案:C,2
16、.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使蓬荜生辉。B.你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。C.你要办工厂，没有资金没关系，我一定鼎力相助。D.老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。,蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦词，只能对己。犯了谦词敬用的错误。不情之请：（谦辞，不合理的请求）使用错误。鼎力相助：敬辞，全力相助 。使用错误。敬谢不敏：恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。使用正确。,D,-2
17、5-,方法指导：看清语境，注意使用对象,四、重复矛盾,1、她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。2、他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。,如芒在背：形容极度不安。 与“像”重复。相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。 与“显得”重复。,-27-,五、不合语境不合语境,就是成语与句子表达的意义、场合、感情色彩等不相符合。1.前后矛盾：问题出现之时就未雨绸缪 受贿之初就心有余悸 曾几何时将大展宏图 未发现前就应防微杜渐 长此以往就出现了成绩下滑2.语意轻重（1）为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息的时间。（2）家访中我们发现，正是由于家长的无为而治，孩子才会无所顾
18、忌，并由此走上了犯罪的道路。（3）李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。,3.混用成语： 例：最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系列耸人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受社会动乱之苦的国家敲响了警钟。,六、功能紊乱,有些成语要注意语法关系，在实际的运用中,会有约定俗成的种种特殊搭配关系,如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心语的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系,就可能会造成搭配失当或功能紊乱。例：1.历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。 2.我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。分析：“文韬武略”是个并列关系的名词短
19、语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的词。 司空见惯：形容经常看到、不足为奇。可作谓语，一般不能带宾语。,相关成语语法搭配：1.胡言乱语：指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。动词性成语，不能作宾语。2.莘莘学子：莘莘：众多。众多的学生。前不加“许多”3.何足挂齿：怎么值得一提？一般用于反诘句。4.不足挂齿：不值一提。可用于各种句式。5.一语道破：一句话就说到了事物的要害。能带宾语。6.一语中的：的：箭靶，一句话就说明关键。不能带宾语 妄自菲薄、出奇制胜、漠不关心、接踵而至、谆谆教诲（不能带宾语）用于否定语和反问句曾几何时、一蹴而就 、相提并论、同日而语、一概而论、善罢甘休、望其项背、等闲视之、等量齐观,小结：,1.望文生义 2.褒贬无用 3.用错对象4.重复矛盾 5.不合语境 6.功能紊乱,方法总结：两看两辩：1.看语境（重复、功能搭配），看成语（多义）2.辨对象、辨色彩。,
