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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 山谷回声真好听教案设计一、教案背景1.面向学生：小学 2.学科：音乐3.课时：一课时二、教学目标1.知识目标：（1）初步感受声音的强弱（2）会唱山谷回声真好听，并唱出歌曲的强弱。2.能力目标：（1）能区别生活中声音的强弱；（2）形成初步的音乐感受能力；（3）培养初步改编歌词的能力。3.情感目标：（1）培养对音乐的浓厚兴趣；（2）培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。教学重点：能听辨并表现出声音的强和弱。教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学准备：课件、打击乐器（大鼓、双响管）、钢琴。三、教材分析：针对低年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，
2、教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”，作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲山谷回声真好听和听辨、模仿声音的强和弱两个学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。四、教学方法：激趣法、创新法五、教学设计：（一）、创设情境，激趣导入。1、听音乐（课件播放郊游歌曲）学生律动进教室。2、师生问好。3、激趣导入。孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。:82/get?nam
3、e=T1F1KtByAQ1RCvBVdK:82/get?name=T1wHYKBsJl1RCvBVdK:82/get?name=T1zTCyB_bj1RCvBVdK:82/get?name=T1OlY_BXWj1RCvBVdK:82/get?name=T1hWVjBXxQ1RCvBVdK:82/get?name=T1qrE_BK_v1RCvBVdK学生逐一模仿动物的叫声。（二）、联系生活，自主感受1、辨析叫声，感觉强弱。师：谁能告诉老师，蜜蜂和老虎的叫声有什么不一样？2、打击乐器，感觉强弱。节奏型 x xx xxx xxxx xxx x x -f pf p ff ffpp ppf x f -师
4、：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。师：你们是怎么分辨出来的？3、联想生活，辨别强弱。师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？学生讨论后回答。4、敲击节奏，辨别强弱。小白想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？a、课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏
5、出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。b、课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏c、引导学生用嘴或身体发出强音或弱音师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫强、密蜂叫弱、拍肩弱、跺脚强，用拍手、拍肩表示。（三）、巧设情境，探究学习1、听回声、析强弱师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，同学们能和老师一块儿去效游吗？（课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着
6、山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）:82/get?name=T1E5AXB4E_1RCvBVdK教师示范大喊：“啊-”。课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？生答：回声。师：老师的喊声和回声有什么不同？2、练回声，感强弱。师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）师：（强）你们好？- 生：（弱）你好吗？- 12 3 4 5- 12 3 4 5- 啊 啊 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 -啊 啊（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同
7、组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。学生轮流说。3、唱歌曲，练强弱。初步感受歌曲旋律。师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。多种形式教学歌曲。a、按节奏跟读歌词。b、跟琴模唱。（用la唱）c、齐唱。师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？d、学生分两组轮流练唱回声。e、表演合唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的
8、歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）（四）、拓展延伸，创编歌词1、激发创作兴趣。师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！2、合作创编歌词。3、小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）（五）、课后总结，激情延伸今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为
9、一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。（课件：火车开啦）学生律动出教室。六、教学反思在本课我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重
10、点时，没有很好的引导学生，有少数学生把第一句唱错，还有在最后学生上台展示时，学生不够大方，我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力。 七、教师个人介绍姓名：孙丽冰 学校：昌邑市卜庄镇夏店小学联系电话：13884718719 电子邮件：libing8312182009年12月撰写的论文在数学教学中培养学生的创造意识在2009 年度教科研论文评选中获三等奖。2010年6月撰写的论文小学语文在阅读教学中自主学习方法探究获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。2011年1月撰写的论文在教学中培养学生的思维能力在2010年度教科研论文评选中获三等奖。2011年6月撰写的论文音乐让学生的节奏不在枯燥获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。2012年1月撰写的论文让音乐走进学生的心灵在2011年度教科研论文评选中获三等奖。
