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1、仿 写,2017年中考总复习,1仿写句子，变换句式。(能力层级：运用),2根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反,复、设问、反问等常见修辞方法。(能力层级：运用),考纲解读,3仿写就是参照给定的句式，再写几个句式相同，所用修辞方法相同的句子。句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用。这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的条件限制。,考查要点,1、考查对修辞方法的积累与运用。2、考查对语法知识的积累与运用。3、考查对表达方式的理解与运用。,1、仿照加点句子，在下面横线上补写一句话，使之与前文构成排比。钻石再大，若永埋地底也只是等同于砖石；黄金再多，若久藏土中也
2、只是等同于黄土；_，_ 世上许许多多东西，若永远不为人所用，原本珍贵的也会变得一文不值。示例一：时间再珍贵 若任其流逝(不能抓紧)也只是等同于,流水,示例二：生命再宝贵 若虚度光阴(不知珍惜)也只是等同,于朽木,. . . . . . . . . . . . . . . . .,真题引路,2、仿照下面画线句，补写两个句子，要求句式相同，语意连贯。“中国梦”催生“陕西梦”，激发“我的梦”。梦想给予拥有者强大的力量，中华民族因为梦想而在世界之林中跃马扬鞭，日新月异；重庆会因为梦想_ _ ；我会因为梦想_。,而在人生旅,示例：而在两江环绕中扬帆起航，傲视群雄途中披荆斩棘，执着前行,一、仿写策略,仿写
3、基本要求：一是仿形，二是仿神,(1)找准特点，总结结构。仿写就是要求写与例句具有共同特点的句子，所以对例句的分析是至关重要的，仔细分析例句，总结出例句的结构特点，即“公式”，然后只需根据“公式”填空即可。例如：“我们钦佩鲁迅先生，因为他敢于向黑暗的社会宣战；_，_；我们赞美王昭君，因为她敢于独自出塞，去那天寒地冻的边疆完成民族和平的使命。”通过分析前后两个例句，我们可以得,知识储备,出一个“公式”：“我们(表赞美的动词)(历史名人)，因为他(她)敢于(这位名人所做的事情)。”根据这一公式，我们就可以结合积累的知识进行填空。如：我们敬爱毛泽东，因为他敢于从枪林弹雨中拯救中国；我们崇拜海伦凯勒，因
4、为她敢于同令人窒息的黑暗和无声的世界搏斗。,(2)注意句式、语气、修辞等。要关注例句的句式特点，能够准确判断肯定句、否定句、把字句、被字句、疑问句、感叹句等；判断修辞手法，是拟人、排比还是比喻等，仿写时，才能依据例句的特点，仿抄相同点，改写不同点，上下关照，前后推敲，把相同点迁移到仿句中，把不同点加以拓展和创新，写出恰当的句子。,(3)注意例句与仿句的意义及感情色彩。仿句的意义一定要与例句相关，不能两个句子风马牛不相及，一定要使仿句与例句衔接恰当，浑然一体。为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法，同时也要注意仿句与例句的感情色彩的相关性，褒贬一致，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的
5、句子。值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。比如，在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，,只好停止前进”时，有学生仿写出这样的句子：“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来。”无疑，这个句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学。,对联仿写的基本要求：,(1)对联上下两联要字数相等，断句一致。(2)上下联要意思相关，上下衔接。(3)上下联应结构对称，词性相当。,二、修辞方法讲解(一)比喻1概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相
6、似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞方式。,2结构：,比喻一般由三部分组成，即本体(被比喻的事,物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3构成比喻必须具备的条件：(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，如下列几种情况，虽有喻词，但都不是比喻。,表示同类相比。例如：她的性格很像母亲。,表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身,于天真烂漫的少年时代。,表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,(2)甲、乙之间必须有相似
7、点。,4种类：,(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“像、似、仿佛、犹如、恰似”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子(本体)出水很高，像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。,(2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：,更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。,5作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为,具体。,(二)拟人,1概念：拟人是把事物人格化，即赋予人以外的他
8、物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为的一种修辞方式。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。,2作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。,(三)夸张1概念：夸张是为达到某种表达需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方式。,2种类：,夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超,前夸张。(1)扩大夸张。即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。,(2)缩小夸张。即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀
9、，刺得老栓缩小了一半。,(3)超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”,3作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感,染力；增强联想，营造气氛。,4运用夸张要注意以下三点：,(1)夸张要以客观现实为基础，合乎情理、合乎分寸，给人,以真实感。,(2)夸张不能和事实距离过近，要突出夸张的特点，不能在事实与夸张之间模棱两可，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,(3)夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少,用甚至不适合运用夸张，以免歪曲事实。,(四)对偶,1概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对
10、短语或句子来表达两个意思相对或相近的一种修辞方式。,2种类：,(1)正对。即上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例 1：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,(2)反对。即上下句意思相反或相对的对偶形式。例 2：横,眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,(3)串对(流水对)。即上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例 3：才饮长江水，又食武昌鱼。,根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字，如例 1、例 2。宽式对偶对于严式对偶的五点要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例
11、 3。3作用：便于吟诵，易于记忆；音调铿锵，有音乐美；,表意凝练，抒情酣畅；整齐匀称，节奏鲜明。,4对偶与对比的区别：,(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对,称”。,(2)对偶主要是从结构上说的，它要求结构相同、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。,(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,(五)排比,1概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方式。,2种类：,(1)成分排比
12、。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,(3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,(4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹
13、装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,3作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；,节奏鲜明，长于抒情。,4排比与对偶的区别,(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位；对偶必须对称，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。,(2)排比句经常以同一词语作为各分句的提示语，给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。,(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。,(六)反问,1概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，,以加强语气，增强表达效果的一种修辞方式。,2种类：,(1)用肯定的形式
14、表示否定。例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后得到省委的追认才能满足么？,(2)用否定的形式表示肯定。例如：我呢，我难道没有应该,责备的地方吗？,3反问与设问的区别,(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定,和否定的内容。,(2)反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问,题，引起注意，启发思考。,(七)反复,1概念：反复是一种为了突出中心意思，表达强烈感情，有意重复使用某个词语、句子或段落的一种修辞方式。2种类：(1)连续反复。即连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔。例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(2)间隔反复。即相同的
15、词语或句子的间隔出现，中间有别的词语或句子隔开。例如：好像失去了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。,(八)设问,1概念：设问就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。,2作用：引起读者注意，启发读者思考。,一、嵌入式,【考点内容及题型特点】,嵌入式的仿写是指所写句子夹在提供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。其特点是内容连贯，形式统一。,考点梳理,【考题举例】结合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。因为天空广阔，
16、鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步；_，_。它们都有一个共同点：就是无私的包容。,示例：因为海洋浩瀚,鱼儿才可以悠然畅游,二、续写式,【考点内容及题型特点】,根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。其特点是,意境限定，形式限定。,【考题举例】请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子。要求内容相近，句式相同。读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，_，_，_。,示例：可以使卑微的生命变得高尚,可以使单调的生活变,得多彩,可以使浮躁的心态变得平和,三、开放式,【考点内容及题型特点】,开放式的仿写只提供例句的形式，不限定仿写的内容。其,特点是形式限定，内容自由。,【考
17、题举例】仿照例句写一句话。例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。_,示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。,四、对联【考点内容及题型特点】根据上联或下联，写下联或上联。其特点是格律严谨。【考题举例】同学们，你知道吗？今年中考结束后的第二天就是我国传统节日端午节，请按要求完成题目。有位同学为纪念活动写了一副对联，请把下联所缺词语补充完整。上联：插艾叶清香缕缕飘九州下联：赛龙舟_传四海,示例一：号子声声,示例二：鼓声阵阵,巩固练习,1、仿照例句
18、的形式，写一个句子，内容自定。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。,参考答案：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。,2、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 改后为：遥望东南，建几处依山楼榭； ， 。,巩固练习,3、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。,巩固练习,参考答案：如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。,4、请你展
19、开联想，按照下面的示例仿写三个句子。 示例： (1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。 (2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句： (1) (2) (3),提示：本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上，展开联想，用“摆渡”造句，仿照示例的格式“ 把 摆渡到 。”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。因此也不难联想到类似例句中“作家”、“希望工程”的“摆渡者”：教师、父母、医生等。,巩固练习,5、根据例旬句式特点，在横线上另外仿写句子。 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。 ， ； ， ； ， 。,提示：这是一道自选话题的仿写。品读所给例句
20、，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法，歌颂了一种默默奉献的精神，二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(有标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句间关系也一定得跟例句一致。否则，便会被视为不合要求。(仿写示例：青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。),巩固练习,6、仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她 ；她 。,提示：从形式上说，我们仿写的句子，必须得用上拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一致，合起来构成一个整齐的排比句。做这道题，我们就需展开联想，想象的翅膀：春天除了带来方紫千红，还带来了什么? (仿写示例：她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙、她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童、她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。),巩固练习,
