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1、吹气球比赛,写作知识:,1、在某一时间和地点,由一定的人物和人物活动所组成的生活画面,就叫做“场景”。2、场景中的整体情况叫做“面”,典型的人物和事例叫做“点”,所说的“点、面 ”可理解为“主角、整体”。,吹气球比赛规则:,1、听到口令,选手方可开始吹气球 。2、我们分四组,每组选出三名选手进行比赛。比赛的规则是:30秒内,谁先吹爆气球或则谁的气球吹得最大就为赢。 3、老师给观众提个要求:为你喜欢的选手加油助威,还要从整体上仔细观察选手的表现,注意观察他们的表情、动作并注意听教室里的声音,充分利用你的眼、口、耳,并抓住一两个进行重点观察。4、台上选手,请你们在比赛的 同时注意看其他人是怎么吹的
2、,一会儿,老师也要请你们来说。,片段一:,比赛开始了,同学们( )。有的( ),有的( ),有的( ),还有的( )。教室( )。,面的描写,片段二:,片段三 看到同学们吹的那样起劲,我也( ),心想:( )(心理描写)。 我先( ),再( )。(动作描写)只见( ),看起来( )。(气球的变化)我的心( )。( 心理活动) 捏着气球的手( )。但看看别的同学仍吹的那样起劲,我不由得( )。看着越变越大的气球,我的心( )。(心理活动的描写)就在这时,( ),(拟声词),气球( ),那声音( )。我被吓得( )。(心理描写)。偷偷看看同学们,有的( ),有的( ),有的( )。霎时,教室又一次
3、( )。,点的描写,比赛开始了,同学们( )。有的( ),有的( ),有的( ),还有的( )。教室( )。 看到同学们吹的那样起劲,我也( ),心想:( )(心理描写)。 我先( ),再( )。(动作描写)只见( ),看起来( )。(气球的变化)我的心( )。( 心理活动) 捏着气球的手( )。但看看别的同学仍吹的那样起劲,我不由得( )。看着越变越大的气球,我的心( )。(心理活动的描写)就在这时,( ),(拟声词),气球( ),那声音( )。我被吓得( )。(心理描写)。偷偷看看同学们,有的( ),有的( ),有的( )。霎时,教室又一次( )。,尤其是( ),他先( ),然后( )。(
4、动作描写)只见他眼睛( ),腮帮鼓得( ),脸( ),使出( ),卖力地吹着。(动作、神态描写)你看那气球( ),由( )变成( )。瞬间,又变成了( )。(气球的形状变化)他( ),( 动作、神态描写 ) 就在这时,气球( ),那声音( )。他( )。(心理描写)。再看看同学们,有的( ),有的( ),有的( )。霎时,教室又一次( )。(,首尾呼应,开头 “叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告诉我们今天举行吹气球比赛。我们一听,高兴得一蹦三尺高,心里乐开了花。结尾 叮铃铃游戏在铃声中结束了,但同学们还拿着气球吹,拿着气球摆弄。教室里还回荡着同学们的笑声,脑海里还浮现出同学们的笑脸!,首尾呼应
5、,开头 在我五彩缤纷的童年生活中,发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事,随着岁月的流逝,有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了,但唯有一件事,使我至今想起还记忆犹新。那就是结尾 这件事虽然已经过去,但现在想起来仍记忆犹新。,题目,有趣的比赛小气球,大口吹一堂精彩的作文课童年趣事,“叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告诉我们今天举行吹气球比赛。我们一听,高兴得一蹦三尺高,心里乐开了花。在我五彩缤纷的童年生活中,发生过许许多多令人难忘的事,其中有很多已在我的脑海里渐渐地淡忘了,但唯有一件事,使我至今想起还记忆犹新。那就是,叮铃铃游戏在铃声中结束了,但同学们还拿着气球吹,拿着气球摆弄。教室里还回荡着同学们的笑声,脑海里还浮现出同学们的笑脸!这件事虽然已经过去,但现在想起来仍记忆犹新。,