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1、,陋 室 铭,刘 禹 锡,了 解 文 体,铭，就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘，后来便逐渐发展成为一种文体。常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念或者记物寓意，表示勉励或警戒之意。,1、在视听的基础上能通畅地朗读全文（重点）2、能用现代汉语疏通文意能梳理出文（重点）3、理解文章的结构思路并能背诵出全文内容（难点）,学 习 目 标,视 听 要 求,1、通过视听了解作者的一些情况。2、通过视听明确朗读的要求技巧。3、通过视听掌握某些词句的意思。4、通过视听感知课文的结构思路。,自 学 课 文,1、在视听的基础上用你喜欢的方式自读课文， 建议大声朗读。,2、在通读的基
2、础上用现代汉语疏通文章内容， 建议小组互助。,3、在理解内容的基础上梳理文章的结构思路， 建议独自完成。,课文翻译：,1、山不在（ ）高，有仙则名（ ）。水不在深，有龙则灵（ ）。2、斯（ ）是陋室，惟（ ）吾德馨（ ）。3、苔痕上 （ ）阶绿，草色入帘青。4、谈笑有鸿儒（ ），往来无白丁（ ）。 可以调（ ）素琴（ ），阅金经（ ）。,在于,出名,神奇、灵验,山不在于高，有仙人就出名了。水不在于深，有龙就神奇了。,这、此,只,品德高尚,这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）。,长到、蔓到,苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。,知识渊博的学者,学问的人,弹奏,不加修饰
3、的琴,佛经,没有,到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读泥金书写的佛经。,5、无丝竹（ ）之乱耳，无案牍之劳（ ） 形（ ）。6、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”,奏乐的声音,使劳累,身体,没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有官府的公文来身体劳累。,南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋呢？”,中心思想,课文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。,自 学 检 测,（ 三 ）看谁分得准,阅读课文，完成表格梳理文章的结构思路。,13句,47句,以山水类比引出对象陋室,描写对象
4、陋室的特点，主人生活情趣高雅衬托陋室不陋。,总结全文陋室不陋,作者自我感觉陋室不陋，那么你能说说原因吗？,主 旨 探 究,畅 所 欲 言,自然环境清幽；往来人物不俗；主人德馨高并且生活情趣高雅。,文章主要内容： 通过赞扬简陋的居室，表达了作者不幕荣利，保持高尚节操的愿望和不求文达 、安贫乐道的生活情趣！,诵 读 比 赛,学生自由背诵小组中相互背全班竞赛背诵,朗读欣赏,自 学 检 测,（ 一 ）看谁读得好,要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。,自 学 检 测,（ 二 ）看谁说得对,比赛方法： 先小组讨论,每人一句他人补充疏通文意。 后每组派一位代表选择一句，剩一句 老师 完成。不看书
5、本，有不准之处其他组纠正。,陋 室 铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰“何陋之有？”,课 后 学 习,1、赏析：老师为自己的网页而仿写的“网页铭”， 谈谈有何用意，表达了老师怎样的情趣？网不在大，有你则名。名不在响，有朋则灵。 斯是陋室，实用就行。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以谈谈心，叙叙情。无烦恼之扰心，无愁苦之抗争。 名站有搜狐，大站有雅虎。老于曰：“何陋之有！” 2、仿写陋室铭，表达你的某种情趣。,教学后记,本文朗朗上口，教学时要注意分析与诵读相结合。,
