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1、妇产科学说课,妇产科学课程,妇产科学说课妇产科学课程,目录,课程定位与目标,1,课程设计,2,教学条件,3,教学组织与实施,4,特色创新与改革思路,5,妇产科学课程,目录课程定位与目标1课程设计2教学条件3教学组织与实施4特色,核心课程培养技能、素养,专业培养目标 21世纪社会进步培养基层医生为主的高职高专教学,课程定位与目标,妇产科学课程,课程性质课程定位 知识目标课程目标专业培养目标 课程定位与目,1）学生能认识、了解、表述课程中的有关名词、概念及其含义；2）培养学生主动自学，对课程中重点内容能够理解，有创造性思维，在“一般了解”的基础上进一步掌握本课程中孕产妇和妇科疾病患者的诊疗；3）进
2、行计划生育指导及妇女保健等主要内容。,课程目标,妇产科学课程,1）学生能认识、了解、表述课程中的有关名词、概念及其含义；知,通过学习，学生应充分认识到妇产科学是一门实践性学科，应用所学知识学会在临床实践中正确诊断和治疗疾病，为病患提供高质量的服务。,课程目标,妇产科学课程,通过学习，学生应充分认识到妇产科学是一门实践性学科，应用所学,1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度;2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心; 3.具有良好医沟通技巧，建立和谐医患关系。,课程目标,妇产科学课程,1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度;课程目标,目录,课程定位与目标,1,课程设计
3、,2,教学条件,3,教学组织与实施,4,特色创新与改革思路,5,妇产科学课程,目录课程定位与目标1课程设计2教学条件3教学组织与实施4特色,课程设计,遵循认知规律和职业成长规律, 先总论后各论, 先共性后个性, 先理论后实践, 由浅入深, 实施教学内容的传授。加强理论与实践联系, 根据岗位需要与职业能力目标，培养学生综合技能。,(一) 教学内容的组织遵循原则,妇产科学课程,课程设计遵循认知规律和职业成长规律, 先总论后各论, (一),课程设计,教学方法 通过多种教学方法激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。教学过程 1）理论教学 2）实验教学,(二) 以教师为主导，从教学方面设计,妇产科学课程
4、,课程设计教学方法 (二) 以教师为主导，从教学方面设计 妇,课程设计,培养临床思维能力 通过课堂教学、示教、病案讨论等内容和方法来实现的。加强实践性学习 通过实验课教学、社会实践和岗前培训、实习考核等方法来加强学生临床技能训练,(三)以学生为主体，从学生学习方面设计,妇产科学课程,课程设计培养临床思维能力 (三)以学生为主体，从学生学习方面,目录,课程定位与目标,1,课程设计,2,教学条件,3,教学组织与实施,4,特色创新与改革思路,5,妇产科学课程,目录课程定位与目标1课程设计2教学条件3教学组织与实施4特色,教材选用,根据课程标准选用了全国高职高专医药院校规范教材妇产科学，教材内容结构合
5、理，与大专临床专业培养目标相适应，基本理论简明扼要，注重知识与临床工作联系。教学参考资料：本科妇产科学规范教材，还有网络资源信息、中国知网和万方数据资源库论文文献、多媒体课件和参考书。,妇产科学课程,教材选用根据课程标准选用了全国高职高专医药院校规范教材妇产,条理清晰,内容结构合理,知识点全面,重难点确定,教材,妇产科学课程,条理清晰内容结构合理知识点全面重难点确定教材妇产科学课程,学生情况分析,大专学生理解力相对较差，学习主动性不强，需要通过多种方式调动其学习积极性，参与教学过程。大专学生在学习方法、学习习惯等方面已经形成了自己的方式，应该重点促进他们知识的有效感知，即运用多种形式促进知识的
6、记忆和理解。,妇产科学课程,学生情况分析大专学生理解力相对较差，学习主动性不强，需要通过,教学队伍,任教妇产科学的教师队伍是双师型教学团队。教师数量、年龄、学历、职称等结构较合理。妇产科教研室目前共有教师数7人，副高3人，研究生2人（包括在研1人），其余均为本科学历，学历、职称结构较合理，师资配置较完善，梯队建设良好，结构比例相对稳定，是集教学、科研、临床为一体优秀教学团队。,妇产科学课程,教学队伍任教妇产科学的教师队伍是双师型教学团队。教师数量、年,其他条件,实验室条件 拥有规范实验室、实训室。临床教学基地 益阳医专附属医院是集教学、科研、临床于一体的二甲医院，是我校学生见习、实习临床教学基
7、地。,妇产科学课程,其他条件实验室条件妇产科学课程,目录,课程定位与目标,1,课程设计,2,教学条件,3,教学组织与实施,4,特色创新与改革思路,5,妇产科学课程,目录课程定位与目标1课程设计2教学条件3教学组织与实施4特色,课程组织,结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式,教 师,对妇产科学的学习,妇产科学课程,课程组织结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式选取典,妇产科学课程,理论部分实践部分课时安排妇产科学课程,课程考核,过程评估 对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估; 终结评估 根据执业资格考试大纲,在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况; 能力评估
8、考核学生实践操作情况,检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化课程考核, 确实有效地促进学生学习, 提高教学质量。,妇产科学课程,课程考核过程评估 对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的,目录,课程定位与目标,1,课程设计,2,教学条件,3,教学组织与实施,4,特色创新与改革思路,5,妇产科学课程,目录课程定位与目标1课程设计2教学条件3教学组织与实施4特色,课程特色及创新,妇产科学全方位、多层次、立体化综合教学模式的初步建立。充分利用妇产科实验室的条件，建立起高质量的教学资源库。,妇产科学课程,课程特色及创新妇产科学全方位、多层次、立体化综合教学模式的初,教改成果,教学内容改革：
9、明确培养目标，修订教学大纲；更新教学内容，参与新编教材及实习讲义教学手段方法改革：建立综合教学模式（理论课实验课见习课临床案例讨论）,妇产科学课程,教改成果教学内容改革：明确培养目标，修订教学大纲；更新教学内,教改成果,加强实践教学：开设综合性创新性实验，案例讨论、科研小组活动，培养学生科学思维和案例鉴定的分析问题能力考试改革：增加临床案例分析题，以考核学生独立分析问题、解决问题的能力,妇产科学课程,教改成果加强实践教学：开设综合性创新性实验，案例讨论、科研小,进一步改革思路,进一步改革的思路重点突出临床见习阶段，重点培养学生主动学习的习惯，强调在见习实习期模拟独立处理病人的能力，更好地消化吸收妇产科临床理论知识，让学生走出华丽的象牙塔，走进缤纷的现实医疗环境，学以致用！,妇产科学课程,进一步改革思路进一步改革的思路重点突出临床见习阶段，重点培养,谢谢!,益阳医专临床医学系妇产科教研室,妇产科学课程,谢谢!益阳医专临床医学系妇产科教研室妇产科学课程,此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！,妇产科学课程,此课件下载可自行编辑修改，供参考！妇产科学课程,
