《基于教育大数据的学业诊断课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于教育大数据的学业诊断课件.ppt（36页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、刘云峰,2017.11.10,哈尔滨市第四十七中学,基于教育大数据的学业诊断,刘云峰2017.11.10哈尔滨市第四十七中学基于教育大数据,赵一梅校长亲自主抓,如果我们用昨天的方式来,教育现在的学生，那么,我们将剥夺他们的明天！,教育信息化是大势所趋，,谁接受的早、应用的好，,谁就在教育教学方式的变,革上占得先机！,赵一梅校长亲自主抓如果我们用昨天的方式来教育现在的学生，那么,基于教育大数据的学业诊断课件,数据源,学情与教情诊断,日常作业,周测,期中考试,期末考试,月考,智能采集学业数据,大数据处理,阅卷,学业诊断,云平台,多种数据采集，提供全面的学情和教情诊断依据,数据源学情与教情诊断日常作
2、业周测期中考试期末考试月考智能采集,?,综合学业情况,?,单科学习情况,?,学科均衡性,?,学业发展趋势,学情诊断,?,年级整体情况,?,班级情况,?,学科组情况,?,试卷试题诊断,教情诊断,大数据背景下的教情和学情诊断,?综合学业情况?单科学习情况?学科均衡性?学业发展趋势学情诊,1,、学校领导,2,、班主任,3,、学科教师,二、学情诊断助力学校质量分析,1、学校领导2、班主任3、学科教师二、学情诊断助力学校质量分,?,直观掌握学校的教学质量状况；,?,有针对性的指导教学工作；,?,有计划的进行新学期人事安排。,整体把握学校教学的质量现状,1,、学校领导,?直观掌握学校的教学质量状况；?有针
3、对性的指导教学工作；?有,?,总分分布,?,分档上线,?,临界生群体分析,?,班级考试基本表现,?,学科考试表现,?,年级分数排行榜,?,优秀学生人数,总分分档、学科分档示例,学校总体分析报告,?总分分布?分档上线?临界生群体分析?班级考试基本表现?学科,学校总体分析报告,多重对比分析,学校总体分析报告多重对比分析,四届学生在初一入口和初三结束成绩比较（标准分比较）,四届学生在初一入口和初三结束成绩比较（标准分比较）,2017,届学年学校平均分四年情况比较,2017届学年学校平均分四年情况比较,雷达图：科目优劣看学科间均衡,雷达图：科目优劣看学科间均衡,?,系统自动生成全方位成绩分析报告，提高
4、工作效率；,?,掌握班级各学科详细情况，帮助班主任与学科教师有效沟通；,?,全面了解每个学生的全科学业情况，帮助班主任与家长、学生有效沟通，与家长共同帮助,学生成长；,?,掌握重点学生（例如：尖子生、潜力生）的学业情况，有针对性的提升班级排名、升学率。,了解班级整体、各学科以及每个学生,的学业基本状况,2,、班主任,?系统自动生成全方位成绩分析报告，提高工作效率；?掌握班级各,?,总分分布,?,分档上线,?,临界生群体分析,?,学科考试表现,?,学科考试试题内在表现,?,重点学生信息,?,班级间分析对比,临界生群体分析示例,班级分析报告,?总分分布?分档上线?临界生群体分析?学科考试表现?学科
5、考试,帮助班主任把握班级整体学习情况，了解每个孩子的学情和成绩波动,班级分析报告,帮助班主任把握班级整体学习情况，了解每个孩子的学情和成绩波动,学生成绩报告,学生成绩报告,学生成绩分析,0,20,40,60,80,100,120,1,2,3,4,5,系列1,学生成绩分析02040608010012012345系列1,学生成绩分析,785,790,795,800,805,810,1,2,3,4,5,系列1,学生成绩分析78579079580080581012345系,学科组长,掌握学科全年级、各班级学科情况，有针对性的开展教研活动；,掌握命题质量情况，组织提高学科考试命题水平；,学科教师,试卷讲
6、评；,学科教师通过分析报告，有针对性的提升教学水平。,发现教学优势与不足，提高教学水平,与命题水平,3,、学科教师,学科组长掌握学科全年级、各班级学科情况，有针对性的开展教研活,?,考试基本情况,?,分档上线情况,?,分档临界生各班的本学科分,布情况,?,学科教学质量分析,?,试卷的整体命题质量分析,?,重点学生信息,学科教学质量分析示例,学科分析报告,?考试基本情况?分档上线情况?分档临界生各班的本学科分布情况,课前,课中,课后,聚焦共性问题,展示优秀答案,剖析典型错误,拓展解题思路,生成“药卷”,布置错题复习任务,教育大数据,在线试卷讲评,课前课中课后聚焦共性问题展示优秀答案剖析典型错误拓
7、展解题思路,试卷讲评，聚焦共同不足、提升讲评效率,试卷讲评，聚焦共同不足、提升讲评效率,解析优秀答案、剖析典型错误、拓展解题思路,解析优秀答案、剖析典型错误、拓展解题思路,解析优秀答案、剖析典型错误、拓展解题思路,解析优秀答案、剖析典型错误、拓展解题思路,错题解析,错题解析,习题推送,习题推送,习题推送,习题推送,微课推送,微课推送,线上答疑,线上答疑,搭建平台,政策引领,提高效率,工作指导,技术支持,明确目标,1,3,5,6,4,2,教育局,信息中心,感谢市区支持,搭建平台政策引领提高效率工作指导技术支持明确目标135642,感,谢,聆,听,感谢聆听,课题引领,课题引领,翻转课堂,翻转课堂,怀疑,变化,状元班,认为平板电脑教学,是游离于常规教学,手段之外的教学方,式，花哨但不实用。,由学年中游水平的,班级向学年顶尖层,次的班级转变。,期末考试中，学年,前十名有四名学生,来自于,2014,级,8,班。,翻转课堂,怀疑变化状元班认为平板电脑教学是游离于常规教学手段之外的教学,信息课堂,信息课堂,信息培训,信息培训,
