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1、Unit2,单元说课,学情分析,教学目标,教材编写意图,教学反思,课程资源的开发利用,单元研说,教材地位作用,教材处理,Unit2 I think that mooncakes are delicious研说流程,教学方法,说课标,教材编写体例,教学内容整合,教学内容,教学评价,综合语言运用能力,情感态度,文化意识,学习策略,语言知识,语言技能,认知 调控 交际 资源,听、说、读、写,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,课程总目标,说课标,教材的地位和作用,I think that mooncakes are delicious 是（新目标）九年级英语U
2、nit 2，本单元的核心话题为“Festivals”，围绕着谈论中西方的节日文化和风俗习惯，,通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，,以感叹句和宾语从句为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和对节日的喜好，,重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。,教学目标1）学习目标： 1.Master the key words and phrases.2.Learn to talk about festivals . 3.掌握感叹句和由that,if/whether引
3、导的宾语从句的用法2）教学重难点：教学重点：单词和短语: 教学难点： 1. 学会运用宾语从句来表达句子。 2. 学会运用 what 和 how 表达对某事物的感叹。 3）情感目标： 1鼓励学生交际 2. 了解中外部分重要节日的由来和习俗增强文化理解跨文化交际意识能力,学情分析,初三学生具备了基本的理解能力和英语的口语表达能力，但语法教学部分还是多用英语，本单元是谈论中西方节日，学生的好奇心会很强，积极性更高些,1教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。2主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。3倡导任务型教学途径，问题式教学法。4明确目标
4、，模块整合的英语课型模式。,教学方法,教材处理,Unit2,1a-1c以展示新语言功能的图画开篇，2a-2d训练学生结对或小组完成that,if/whether引导的宾语从句的用法3a-3c通过阅读语篇Mid-autumn Day加强语言输入量grammar focus对本单元感叹句和宾语从句句型的操练，以听说为主,循环A部分呈现的语言同时，以读写为主，设置跨文化内容的语篇，为加强学生的阅读能力主要围绕西方的两个节日Halloween和Christmas展开，介绍西方节日文化，操练本单元新语言。通过图片或视频讲解引发学生的求知欲和好奇心。,让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目感叹句和宾语
5、从句。,Section A,Section B,Self Check,教学内容,Unit2 I think that mooncakes are delicious,这一单元以Festival为话题，介绍不同地区的节日 ，围绕这个话题共设计了以下四个部分的内容:,教学内容整合,SectionA 基本的语言内容,Section B知识扩展和综合跨文化语篇，加强阅读语言运用,Self Check自我检测,单元结构,Unit2 I think that mooncakes are delicious单元知识结构：,词汇表,词汇模块,单词和短语Mid-Autumn等节日,第一模块围绕Festival这
6、一话题展开口语听力训练1a-1c; 第二模块围绕 2a-2d进行大量的听力，口语训练第三模块继续围绕 Chinese festivals这一话题展开阅读(3a) 完成(3b)和3c训练;第四模块围绕grammar focus对本单元how 和what感叹句和宾语从句句型的操练，完成4a-4c.,SectionA 4个模块,SectionB 4个模块,第一模块是观察1a图片这一话题引导学生朗读学习所列词汇;第二模块播放录音继续进行听力完成1b第三模块继续播放录音完成1c第四模块参考1b,1c完成1d口语交流。最后部分学生展示对话,Self Check自我检测,该部分有3个模块:第一模块是特定环境
7、下的词汇的运用,写作训练;第二模块活动2和3让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目感叹句和宾语从句。这两项在课堂完成，观察学生对本单元语法结构掌握情况。以便即使反思，调整对策,评价建议（采用多样化评价形式）,课内评价和课外评价,学生自评与小组互评,知识与能力评价,形成性评价与终结性评价,说评价,多媒体课件备课，上课,明确课程性质,收听合适的英语广播,播放英文电影或短片,用录音机或mp3，多听课文录音,课程资源的开发与利用 （多渠道开发课程资源）,收看英语电视节目,教学反思1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果更要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。2、谈论节日时使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但词汇量限制学生完整表达，需要教师充分准备。3、活动设计的度要很好的拿捏，以免学生影响课堂效果,Thank you,
