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1、第三方物流教学设计深圳市龙岗职业技术学校 柳海霞（一）、课前系统部分：(1)课题：第五章第一节第三方物流(2)授课班级：龙岗职业技术学校07物流一班(3)授课教材：本课题选自高等教育出版社出版的现代物流基础(4)课时：一节课(5)本课类型：新课（讲授、练习、案例分析、同学总结）(6)学生分析：所教对象是物流专业一年级的学生。他们刚刚进入中专，对文化课学习的积极性不高，却对物流专业知识有点好奇，又学习了一部分物流的有关概念和知识，喜欢动手、模仿，表达自己不同意见，但对问题的探究意识不强。而且同学们大部分是中考成绩不太理想的，所以他们的学习信心还有待鼓励提高，学习能力有待指导增强。(7)教学目标及
2、要求知识目标（应知）：要使学生掌握第三方物流的含义，理解第三方物流的主要特点和优势。能力目标（应会）：培养学生用联系、发展的观点看问题，提高物流业务处理的专业技能。情感目标：培养学生探索精神和合作意识，体验案例中发现的快乐，加强对学习的有用性认识和树立学习信心 。 (8)教学重点、难点及关键教学重点: 第三方物流的特点、优势。教学难点: 运用实际的案例来真正理解第三方物流的优势。 教学关键：选择典型的案例(9)教学方法1、启发式教学法。以学生发展为本, 遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。培养学生学会思考、学会分析和解决问题，更重要的是学会提出新问题。2、情境教学法。通过
3、有目的地引入或创设以一定情绪色彩形象为主体的生动具体场景，引起学生的情感体验，使学生在轻松而又温馨的气氛中学到知识。3、实例演示法。把企业的实例展示给学生，结合讲授，以使学生进一步掌握知识。通过学生的积极参与,使学生主动构建、发展关于物流的知识和能力体系。(10)教具准备多媒体教室，音响、课件(11)教学资源的运用相关辅导资料、网络图片、案例资料(12)教学设计说明这堂课，我着眼于培养学生自主学习的能力，从学生现有的认知基础出发，教学中以本节课的知识结构为主线，引导学生自主探索，获取新知识和应用新知识。采用层层设问的方式，分散难点；教学中注意讲练结合，借助多媒体使教学方式多样化；从实例出发，激
4、发学生的学习兴趣；教与学做到有机结合，力求课堂教学达到最佳状态。（二）、课堂系统部分教学过程及时间分配：教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配开放导入创设情境： 学生网上查找大地震的一些情况，并且收集了图片，老师进行归集。（全国各的人财物都集中到灾区） 地震中发生的人和事，感动着每一个人。在预习过程中，同学们也对中国人面对灾难团结互爱的精神有了新的认识。（2分钟）形成核心问题“512”特大地震后，不少企业自动捐款捐物，提供操作人员。物流企业首先冲到第一线，参与救灾物资的运输和提供大型车辆、吊装设备等。导入语：我们这节课的主要任务就是学习第三方物流。请同学们翻开书本P133通过现实生活中的事例
5、入手，增强同学们学习的信心，也认识到知识的有用性。（1分钟）核心推动“一放”什么是物流企业?企业物流?什么是第一方物流和第二方物流?学生回顾以前知识在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用，组织学生展开热烈的讨论、复习，让大家各抒己见，交流认识，自己去寻找解决问题的方法。（8分钟）“一收”检查同学们预习情况指导他们学习什么是第三方物流?什么是物流企业?1、第三方物流的定义：供方与需方以外的物流企业提供物流服务业务模式。2、物流企业，严格意义上讲是指第三方物流企业和第四方物流企业。教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配核心推进（2）“二放”思考：第三方物流服务与传统的运输、仓储以及物资配送不
6、同同学们抓住要点后回答：一方面，运输仓储以及物资配送只是第三方物流的重要组成部分。另一方面，第三方物流服务注重的是信息化、科技化。通过问题的提出激发学生的思维，做到师生互动，鼓励学生去观察分析、推测猜想，同时也能使学生在积极的状态中接受了新的知识。（8分钟）“二收”点拨指导同学把握第三方物流的特点，其中有最显著特点、区别关键、必要条件。老师巡回讲授，同学们记忆，做好笔记：基于合同管理的契约服务；整合社会资源；个性化服务；信息化服务；网络化经营货运公司公司（3）“三放”案例模拟：安达尔公司的一站式运输服务美国安达尔公司就是以规定时间，将空运公司、货运代理公司、陆地承运公司等优势物流企业集成为日本
7、藤津公司服务的物流供应链。要求同学们模拟各个物流企业的工作，并理解第三方物流企业的优点。安达尔公司同学按角色模拟通运公司BAX全球承运公 司公司公司让学生动手、动脑、动口，多感官参加学习活动。采用任务驱动方式，提供难易不同的角色模拟，使学生根据自己的理解程度选择相应实践，以巩固所学知识。从而培养学生自我创新能力。（18分钟）“三收”总结得出第三方物流的优势。1、降低物流费用，减少资本积压2、有利于企业发展核心竞争力3、提高企业服务水平，提升企业形象4、拥有先进的物流技术5、具有良好的社会效益学生交流，谈谈模拟后的体会，并观察费用对比表。从而总结出第三方物流的优势。教学环节教师活动学生活动设计意
8、图时间分配开放延伸拓展延伸：准备好以前考试的题目，检查同学们学习掌握的情况。练一练考证题库通过练习、步步设问和启发，让学生对新课知识进行自我总结和归纳。有助于学生对第三方物流理论的理解和掌握，培养学生总结归纳能力，突出学生在课堂的主体地位（6分钟）总结提升通过设问和提示让学生自己总结归纳设问1：本节课我们学习了哪些重要概念？设问2： 本节课我们学习了哪个重要知识点？设问3：我们是怎样才理解了第三方物流企业的重要性？学生总结答(1)：物流企业、第三方物流 关于第三方物流（含义、特点和优势） (3) 安达尔公司的一站式运输服务课后作业(1) 阅读作业：从第三方物流的特点来进一步分析第三方物流的原理
9、和第三方物流增长的障碍。请阅读课本136 页。 （2）图形作业：画出现代物流的服务功能图。（选做） （3）必做作业：第五章习题集第1和第2题作业是学生学习信息的反馈，可以在作业中发现和弥补教学中的不足.阅读作业使学生进一步认识和分析第三方物流企业功能；图形作业，提高学生对问题的解决能力和归纳能力；选择题加强学生对知识点的理解，提高考证的成功率。（2分钟）（三）、课后系统部分教学后记1、本课题内容比较抽象，专业理论性强，故设计为课堂教学的“三放三收”的过程。教学中我始终坚持少讲精讲，突出以学生为主体，将课堂还给学生。2、案例的选取上，我注意做到了是否符合学生的理解水平，是否能够满足学生兴趣、求知
10、与发展的需要，所选取的案例具有较强的针对性，简单易懂。3、在学习中批判，在批判中学习。通过教学，我发现同学们在课堂上对小组讨论的热情，对案例参与的积极性，都远远超过了我的预想，可见他们非常乐于接受这一形式的教学。同时我认为这对培养学生学习的主动性、积极性、以及他们的创新意识是有益的，也更加激励我们老师不断地朝着这个方向去努力。4、教学过程之核心推进(教师与学生“三收三放”)说明。所谓放，就是为了体现教学的有向开放，把教学的重心下放，把问题放下去，使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去。所谓收，就是把学生解决问题的不同状态和相关信息收上来。所以每一个大问题解决的教学过程，就是一次放与一次收的过程。本节课要解决三个问题，简称“三放三收”。 6 / 6
