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1、第二节 体验化学探究,一、知识目标： 1、了解科学探究的基本环节。 2、 初步学会实验探究的方法。二、能力目标： 在科学探究活动中体验怎样学习化学。 三、情感目标： 养成“三思而后行”的习惯 。,学习目标,开展化学研究，如何学好化学：一、从问题开始二、通过科学探究解决问题三、对探究活动进行反思,活动天地1-3,观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题,一、从问题开始,活动与探究一,点燃前： 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。,提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等,点燃时：,1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？,活动与探究二,2、（1）
2、蜡烛的火焰分为几层？,外焰、内焰、焰心,2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 试设计实验进行探究,点燃时：,外焰温度最高,焰心温度最低,把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？,点燃时：,活动与探究二,3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？ （2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？ （3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？,澄清石灰水变浑浊,熄灭时：,1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？,2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？,3、推测下白烟是何种物质？会是水蒸气或二氧化碳吗？,活动与探究三,有白
3、烟产生,用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体,注明：水蒸气和二氧化碳都是无色气体，眼睛看不见，且都不可燃烧。,一、对蜡烛及其燃烧的探究,课堂练习,1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是A、石蜡熔化B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C、蜡烛的火焰分三层D、生成二氧化碳和水,D,2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究， 得出正确的结论是外焰的温度最高 蜡烛燃烧能生成二氧化碳燃烧能发光发热 燃烧发生了化学变化A、只有 B、只有 C、只有 D、 ,D,二、通过科学探究解决问题,请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题,导学一,科学探究有哪几个环节？,科学探究的基本环节,设
4、计实验方案,进行实验,根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题,导学二,实验报告的内容包括哪几项？,1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式， 化学实验是进行科学探究的重要途径2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想 与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进 行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、 “表达与交流”等 。,二、小结,课堂练习,1、科学探究的基本环节是 、 、 、 、 、 等 。,2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的A、猜想与假设 B、获得结论C、设计实验 D、反思与评价,C,3
5、、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中， 蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的_处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_部分温度最高。,小,a,外焰,再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成_。,水和二氧化碳,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是
6、燃烧时生成的二氧化碳；B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_ _。,A,刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； 白烟是燃烧时生成的水蒸气；C. 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_。,B,4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： 白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B白烟是燃烧时生成的水蒸气；C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验： （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_提供了证据。同时可排除假设_，因为 。,C,A、B,二氧化碳和水不能燃烧,
