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1、,未选择的路,未选择的路,义务教育教科书（人教版）七年级语文下册第五单元第19课外国诗二首,假如生活欺骗了你,未选择的路未选择的路义务教育教科书（人教版）七年级语文下册第,导入新课,人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长路上，有阳光雨露，也有乌云密布。假如你觉得生活欺骗了你，你该如何面对？假如你处于人生的十字路口，你又该如何选择？今天俄国诗人普希金和美国诗人弗罗斯特将与你我进行对话交流。,导入新课 人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长,学习目标,理解诗歌，体味诗人的思想感情。品味诗歌，培养积极乐观的人生态度，背诵诗歌假如生活欺骗了你。了解象征手法的作用，勇敢慎重地面对人生选择。,学习目标
2、理解诗歌，体味诗人的思想感情。,他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。,亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799-1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。,走进作者,他出生于贵族地主家庭，亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（179,了解背景：,假如生活欺骗了你写于诗人被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，
3、他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。,了解背景： 假如生活欺骗了你,假如生活欺骗了你 假如 / 生活 / 欺骗了你，不要 / 悲伤，不要 / 心急！忧郁的 / 日子里 / 需要镇静：相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。心儿 / 永远 / 向往着 / 未来；现在 / 却常是 / 忧郁。一切 / 都是 / 瞬息，一切 / 都将会 / 过去；而那 / 过去了的，就会成为 / 亲切的 / 怀恋。,比一比 看谁读得好,假如生活欺骗了你 比一比 看谁读得好,1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两
4、句诗的含义？3、这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵，你喜欢这首诗吗？为什么？,合作探究,1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说,诗人以平和的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，饱含丰富的人情味和哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想情感。,畅所欲言：,诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。,这两句诗道出
5、了一种人生体验中极为普遍的感觉：生活是有意义的，不要随意忘却、抛弃那曾经拥有的忆念。在这里，诗人要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度看，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。,诗人以平和的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅,仿照假如生活欺骗了你第1小节句式，完成下列填空。假如 ，不要 ，不要 ！_需要_。 相信吧，_。,拓展迁移,仿照假如生活欺骗了你第1小节句式，完成下列填空。拓展迁移,未选择的路,弗罗斯特,未选择的路弗罗斯特,美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，
6、并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。,作者简介,弗罗斯特（1874-1963）,美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记,未选择的路,黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。,那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后
7、/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。,未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，那天/清晨/落叶满地，,交流讨论 1、四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 2、说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。 3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点，既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？,交流讨论,从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未走的路”；从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而
8、是对未走的那条路的留恋；从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。,1、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？（可从多角度分析）,从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未走的路”；从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋；从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又
9、慎。,1、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？（可从多角度分析）,从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未走的路”；从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋；从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。,从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条,1、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅2、路
10、漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原离骚3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游游山西村4、敢问路在何方？路在脚下。 电视剧西游记主题歌,课外延伸：(说出几条关于“路”的诗句、名言警句）,1、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了,课堂小结 学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良好的思维习惯，不断增加人生的阅历，才能正确地选择和把握自己的人生之路。,课堂小结,布置作业,1、背诵诗两首。2、尝试写几句富有人生哲理的小诗。,布置作业1、背诵诗两首。,外国诗二首PPT课件,录制单位：肥城市老城街道初级中学录制时间：2017年3月29号,谢谢观看,谢谢观看,
