《必修四梳理探究《逻辑与语文学习》42张课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修四梳理探究《逻辑与语文学习》42张课件.pptx（42页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,必修四 梳理探究逻辑与语文学习,必修四 梳理探究,2,北宋仁宗年间，广东揭阳县商人赵信准备外出经商，他雇了一条货船，并与船主张潮约定第二天五更开船。第二天四更时，赵信的妻子孙氏就起床做好了饭，赵信吃完饭，带着二百两银子和衣物，告别妻子，离家乘船去了。谁知天大亮后，孙氏听到一阵阵急促的叫门声：“孙氏娘子开门！”，孙氏开门一看，原来是昨天来过的船主张潮。张说：“赵先生与我约定今早五更开船，怎么到现在还没到船上呢？”孙氏娘子大吃一惊，说：“我丈夫天不亮就走了，怎么会现在还没到船上呢？”慌忙四处去找，三天后仍不见踪影，于是到县衙报案。 县官听完孙氏的讲述，觉得船主可疑。命人把船主抓来审问，果然不出所
2、料。 原来赵信带着五百两银子上船露了眼，船主见财起意，趁月黑无,人杀死赵信，沉入江底，又装模作样的来赵家催人，以掩人耳目。 这个县官为什么觉得船主可疑呢？,2 北宋仁宗年间，广东揭阳县商人赵信准备外出经商，他雇,3,客观事物发展变化规律,指某种特殊的理论、观点和看问题的方法,思维的规律,特指研究思维形式及其规律和方法的学科,逻辑是什么？,逻辑学研究什么？,3客观事物发展变化规律指某种特殊的理论、观点和看问题的方法思,4,逻辑常见的几种含义,逻辑与语文学习,客观事物发展变化规律,指某种特殊的理论、观点或看问题的方法,思维的规律,特指研究思维形式及其规律和方法的学科,例：“大自然有其内在的逻辑。”
3、,例：“侵略者奉行的是强盗逻辑。”,例：“写文章要讲逻辑。”,例：“学生要学点逻辑。”,4逻辑常见的几种含义逻辑与语文学习客观事物发展变化规律指某种,5,推理要符合逻辑规律,最基本的思维形式,概念,逻辑规律,判断,推理,概念组成判断,判断组成推理,逻辑学的研究对象人脑的思维,逻辑与语文学习,5推理要符合逻辑规律最基本的思维形式概念逻辑规律判断推理概念,6,逻辑与语文学习,逻辑,修辞,语法,教我们如何把话说通,教我们如何把话说好,教我们如何把话说对,KEY WORD,KEY WORD,KEY WORD,6逻辑与语文学习逻辑修辞语法教我们如何把话说通教我们如何把话,7,PART 1,概念,逻辑与语
4、文学习,7PARTz概念逻辑与语文学习,8,一、概念,是所反映的对象的根本属性,是所反映的对象的具体范围,概念是逻辑思维的最基本单位，反映了某种事物或现象的最本质属性。,逻辑与语文学习,概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征，二者是相互依存的。,8一、概念是所反映的对象的是所反映的对象的具体范围概念是逻辑,9,是所反映的对象的根本属性,是所反映的对象的具体范围,“车”,陆地上有轮子的交通工具,火车、汽车、自行车,“动物”,有生命的能自己活动的生物,企鹅、猴子、长颈鹿,9是所反映的对象的是所反映的对象的具体范围“车”内涵外延概念,概念与概念之间的关系,1、,10,a ba包含关系bbaabab全同
5、关系交叉关系 矛盾关,(1) 全同关系,同一关系的几个概念在讲话和文章的上下文中交替变化使用，可以避免语言的单调重复使用，使之丰富多彩，增强表现力。,3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律这位科学巨匠就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。,a b,3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现
6、了人类历史的发展规律这位科学巨匠就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。,11,(1) 全同关系同一关系的几个概念在讲话和文章的上下文,(2) 包含关系,、他发表了许多文学作品、短篇小说、电影剧本、游记和报告文学。、植物生长需要从土壤里吸收水分、氮、磷、钾等肥料。,b,a,(3) 交叉关系,b,a,参加这次义务劳动的有干部、工人、解放军战士和共青团员。,12,(2) 包含关系、他发表了许多文学作品、短篇小说、电,(4) 矛盾关系,、他在战场上，不是当英雄，就是当逃兵。、能否立党为公，是党取得人民群众信任的关键。,(5) 反对关系,黑色 红
7、色 黄种人 白种人,a,b,a,b,13,(4) 矛盾关系、他在战场上，不是当英雄，就是当逃兵,概念与词语之间的关系,2、,同一个概念可以用不同的词语表达。 “父亲”是“有子女的男子”，这是“父亲”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这个概念，甚至“老爷子”“老头子”等在特定的场合也可以表示这个概念。同一个词语在不同的语境下可以表达不同的概念。,“笔记本”,14,概念与词语之间的关系2、同一个概念可以用不同的词语表达。,课堂活动（一）：,1、他从自由市场购买了白菜、萝卜、西红柿、青椒、鱼虾等蔬菜。2、厂长以身作则，没有安排任何一个子女和亲属到厂里工作。3、曙光电器厂的售后
8、服务工作做得好，国外用户、国内用户、本市用户都很满意。4、他喜欢阅读古典文学和小说。5、行凶、盗窃、用刀捅人的事件，过去在这个城市经常发现。6、他游览了颐和园和万寿山。7、他经常发表小说、诗歌、文学作品。,15,课堂活动（一）：1、他从自由市场购买了白菜、萝卜、西红柿、青,“概念”知识在语文学习中的应用,1、文本阅读中的概念理解。2、语言表达中的下定义。3、病句修改中的概念混淆。4、病句修改中因多义词造成的歧义句。,16,“概念”知识在语文学习中的应用1、文本阅读中的概念理解。16,17,PART 2,判断,逻辑与语文学习,17PARTz判断逻辑与语文学习,40%,60%,判断，就是由概念组成
9、的，对思维对象有所肯定或否定的一种思维形式。,二、判断,逻辑与语文学习,18,只要贪图安逸，就无所作为。只有贪图安逸，才无所作为。只要下了决心，就能战胜困难。只有下了决心，才能战胜困难。,40%60%判断，就是由概念组成的，对思维对象有所肯定或否定,1、不同的语句可以表达同一判断。,我想去。我不是不想去。难道我不想去吗？,2、同一语句可以表达不同判断。,例1：“小张的毛衣织得好。”例2：“李先生在火车上写字。”,判断与语句的关系,1、,我想去,歧义句多义句,19,1、不同的语句可以表达同一判断。我想去。2、同一语句可以表达,判断的隐含义就是我们常说的“言外之意”。,判断的隐含义,2、,例： 一
10、日，大副又酗酒，船长在记事本上记道：“大副今日酗酒。”次日，大副值班，见船长记其酗酒，灵机一动，提起笔来写道：“船长今日没有酗酒。”大副的言外之意是（ ）,20,判断的隐含义就是我们常说的“言外之意”。判断的隐含义2、例,课堂活动（二）：思考下面语段中的隐含义,1、语段一： 一位世界著名的科学家正在搞一个科研项目，由于时间紧张，身体消瘦。一次宴会上，一个胖资本家对科学家说：“先生，见到你，就知道世界上正在闹饥荒。”科学家回答道：“我一见到你，就知道世界上闹饥荒的原因。”（1）胖资本家的言外之意是：（2）科学家的言外之意是：,21,课堂活动（二）：1、语段一：21,课堂活动（二）：思考下面语段中
11、的隐含义,2、语段二： 德国诗人海涅是犹太人。一次，一个顽固的排犹分子想挖苦海涅，就故弄玄虚地对海涅说：“我去过太平洋的一个小岛，岛上的风光美丽之极，只可惜少了两样东西。”海涅挺好奇地问：“是吗？是拿两样东西？”不料对方得意地笑笑：“是毛驴和犹太人。”他本以为海涅会气得哇哇乱叫，不料海涅听了不仅不生气，还笑咪咪地回了一句：“这好办，下回我带上你去，两样就会全有了。” （1）排犹分子的话的意思是：（2）海涅的话的意思是：,22,课堂活动（二）：2、语段二：22,“判断”知识在语文学习中的应用,1、现代文阅读中的语句理解。2、语言文字应用题目中的补写句子。3、材料作文中材料隐含义的挖掘。4、病句修
12、改中因缺乏语境造成的歧义句。,23,“判断”知识在语文学习中的应用1、现代文阅读中的语句理解。2,24,PART 3,推理,逻辑与语文学习,24PART推理逻辑与语文学习,25,三、推理,逻辑与语文学习,01,已知判断是推理的依据，称作前提。,02,新判断是由前提推出，称作结论。,推理，是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。,25三、推理 逻辑与语文学习01已知判断是推理的依据，称作前,推理的形式,三段论,归纳推理,26,（演绎推理）,类比推理,二难推理,推理的形式三段论归纳推理26（演绎推理）类比推理二难推理,三段论（演绎推理）,两个前提一个结论,例1年满18周岁有选举权，他有选举
13、权，所以他已经18周岁了。,27,前提,结论,例2物理学不是社会科学，光学是物理学，所以光学不是社会科学。,前提,结论,三段论两个前提一个结论例127前提结论例2前提结论,二难推理,在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。,例1：“骑虎难下”这个成语的含义，就构成了二难推理：如果骑着老虎则被老虎咬，如果下来则也被老虎咬或骑着或下来所以总是被虎咬,28,二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论,二难推理,在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、
14、左右为难的境地。,例2：西游记中“三打白骨精”这一情节，也是二难推理：如果不打，有可能师父被吃掉；如果打，有可能被师父误解或师父被吃掉，或被师父误解所以总是有困难,29,二难推理在前提中提出两种可能，然后由这种可能推理出两种结论,课堂活动（三）：分析以下语段的推理依据,古时候，有两个妇女为了争一个儿子告到国王那里。妇女甲边哭边诉说：“我们两个住在同一个产房里，同一天夜里分娩，都生了个儿子，她用被子把儿子裹得严严实实的，不小心把孩子捂死了。她见屋里没有别人，趁我熟睡时把我的儿子抱过去，把他的死儿子放到我身边。等我天亮醒来，发现儿子死了，大吃一惊，仔细一看不是我的儿子，才知道被她调换了。 妇女乙也
15、哭天摸泪的说：“活着的才是我的儿子，她的儿子被自己睡觉压死了，却反咬一口，诬赖好人。” 两个妇女争论不休，真假难辨，国王好像听得很不耐烦，大声喝道：“你们俩的事儿谁能说得清楚，拿刀来把孩子劈成两半儿，每人一半儿，公平合理。” 侍从刚要举起刀，妇女乙无动于衷。妇女甲连忙跪下哀求道：“国王陛下，把活的孩子给她抱走吧，求求你，千万别把孩子劈成两半。” 国王忽然转怒为喜，对妇女甲说：“这个活的孩子是你的，你把他抱走吧。” 请问国王推理的依据是什么？,30,课堂活动（三）： 古时候，有两个妇女为了争一个儿子告到国,课堂活动（三）：,童话皇帝的新装中包含一个“二难推理”，请分析它的推理过程。,31,课堂活
16、动（三）： 童话皇帝的新装中包含一个“二难推理,“推理”知识在语文学习中的应用,1、语言应用题目中根据语境推断，补写恰当句子。2、议论文写作中运用三段论的论证方法讲道理。3、病句修改中背离事实和情理的题目。,32,“推理”知识在语文学习中的应用1、语言应用题目中根据语境推断,33,PART 4,逻辑与语文学习,逻辑规律,33PART逻辑与语文学习逻辑规律,34,四、逻辑规律,逻辑与语文学习,逻辑规律是思维过程中的基本规律。逻辑基本规律对人的思维有强制性，违背了它，思维就会发生混乱，人们就不能正确地认识事物和准确地表达思想。主要有三大规律：同一律、矛盾律、排中律,34四、逻辑规律逻辑与语文学习逻
17、辑规律是思维过程中的基本规律,35,同一律 在同一思维过程中，所使用的概念和命题必须始终保持同一，不能中途偷换概念，改变话题。 例1：群众是真正的英雄， 我是群众， 所以我是真正的英雄。 例2：有些谈教学法的文章提出，为了提高学生听课的兴趣，教师讲课应当力求生动。我不同意这种看法。讲课又不是表演相声，为什么要逗人发笑？,35同一律,36,矛盾律 在同一思维过程中，针对同一对象，两个互相矛盾的判断不能同时都是真的，必有一假。否则就会犯思想前后不一致，自相矛盾的逻辑错误。 例1：“价值连城的无价之宝。” 例2：“演唱会的门票已部分售罄。”,36矛盾律,37,排中律 同一思维过程中，两个互相矛盾的判
18、断不能同时都是假的，必有一真。否则就会犯模棱两可，骑墙居中的逻辑错误。例： “说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。”,37排中律,课堂活动（四）：,数学家斯摩林根据莎士比亚的名剧威尼斯商人中的情节编成一道逻辑推理题： 女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是“肖像在这里”，银盒上写的是“肖像不在这盒里”，铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。请问肖像在哪个盒里？,38,课堂活动（四）
19、： 数学家斯摩林根据莎士比亚的名剧威尼斯,“逻辑规律”知识在语文学习中的应用,39,1、文本阅读中偷换概念设置的干扰选项。2、议论文写作中审题出现转移论题的问题。3、病句修改中前后矛盾题目。,“逻辑规律”知识在语文学习中的应用391、文本阅读中偷换概念,40,学习逻辑，可以提高语言表达能力，指导人们准确的交流和表达思想。 要提高语言文字表达能力，从逻辑学的角度讲，就是要做到概念明确，判断恰当，推理有逻辑性，论证有说服力，布局谋篇逻辑层次分明。,小结,40 学习逻辑，可以提高语言表达能力，指导人们准确的交,作业：,1、运用恰当的逻辑知识完成课外延伸题目。2、完成相关练习题。,41,作业：1、运用恰当的逻辑知识完成课外延伸题目。41,THE END,Thank you!,42,THE END Thank you! 42,
