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1、学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性,切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方案。一、指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。关于加强学生心理健康管理工作的通知明确，要加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养。二、工作原则（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升学生心理健康素养和心理健康水平。面向特殊学生群体重点关注，加强关爱和心理疏
2、导，提供专业教育引导。（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工作相结合。着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质,积极预防成长过程中心理行为问题的发生。建立健全学校心理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突发事件。（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。促进全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工作，实行学科和全员育人。组织机构（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX（二）工作小组组长：XXX组员：XXX四、工作目标（一）培养学生理性平和、积极
3、向上的社会心态，发展并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学生身心和谐可持续发展。（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展。（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位呵护学生心理健康成长。五、工作任务（一）完善学校心理健康教育工作机制。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教育工作。（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程。全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少
4、间周1节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。系列化开展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养。（S）加强心理辅导室建设与管理。严格按照中小学心理辅导室建设指南的要求建设心理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度建设，规范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率，为学生提供切实有效的心理健康教育服务。（四）建立健全心理辅导与危机干预机制。购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理筛查工作，全面建设学生心理健康档案，努
5、力构建“一生一档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制。在心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生。与相关心理诊疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊疗部门。（五）全员全程心理健康教育。实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教育知识和技能培训。班主任、任课
6、教师要在班会课、日常教学管理以及学科教学中心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教育。（六）家校社协同共促学生心理健康。充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。开展心理健康教育示范校学校创建工作。注重心理健康教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校,并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色学校做好各项筹备工作。六、实施保障（一）加强协调分工。将心理健康教育工作列入学校工作计
7、划，切实加强对心理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工作水平。（二）重视队伍建设。在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教育教师的梯级队伍建设，针对性、系统性、持续性推进心理健康教育工作。（三）落实经费保障。统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。（四）强化
8、专业指导。与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作，提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供专业保障。学校心理健康教育工作方案为了做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机的干预工作，根据中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议等文件精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。一、指导思想认证贯彻执行教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定师生疫情防控阻击战的信念和信心，教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组，由心理咨询室教师、各班班主任为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和会议精神，加强师生心理相关的疫
9、情防控指导、疏导和心理援助。工作组名单如下：组长：XX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX三、基本原则1 .将心理危机干预纳入学校的疫情防控工作部署，以减轻疫情所致的心理伤害，促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况,及时调整心理危机干预工作重点。2 .针对不同师生实行分类干预，群体干预和个体干预相结合，严格保护受助者的个人隐私。实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。四、工作目标1 .了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌握的信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件发生。2 .密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头，及时向校防控领导小组报告，
10、提供解决方案及建议。3 .综合运用心理危机干预技术，做好宣传教育及心理咨询、疏导等心理健康服务。五、具体实施（一）心理咨询室工作要求1 .心理防护知识宣传通过学校工作微信群、QQ群、班级微信群等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出“心理处方”，转发国内权威部门有关心理危机预防和干预信息，积极宣传科学抗疫知识，为师生提供科学合理的心理调适方法。2 .心理危机干预的培训组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能。认真学习新冠疫情紧急心理危机干预指导原则、疫情传播期间心理防护指南等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身心理防护。3 .做好常
11、规心理咨询工作（1）学校复学后，学校心理咨询室继续做好常规的心理咨询工作，防范在开学后出现心理问题事件。咨询前预约,咨询时做好个人防护（戴口罩）并保持适当距离（1米），建立个人档案，定期巩固治疗效果。（2）要向师生推介社会心理服务官方资源，掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提高师生寻求社会支持的能力。对于存在严重心理和行为问题以及精神疾患的师生，咨询室应做好隐私保护，及时将有关情况报告援助小组，援助小组经研究视情况向家长或亲属反馈,并转介到专业的医疗机构和心理援助机构，联合家庭、社区及医疗机构将各项流程措施落实到位。4 .做好档案资料的整理归档以及汇报和总结。（二）各班工作
12、要求1.正式复学前，各班班主任加强学生发热观察，及时了解学生的心理状况，给予必要的技术支持和心理疏导。2 .正式复学后，各班指定心理健康观察员一名（班长兼任），及时向班主任反馈班中的心理健康情况，班主任针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）上好开学第一课，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。3 .目标学生评估，分类干预。评估目标学生的心理健康状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生开展疫情防御心理知识宣传，个别谈话聊天，进行心理疏导，对于存在较严重心理问题的学生班主任做好隐私保护并
13、转介到心理咨询室。（S）学校工作要求1.加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量（1）学校高度重视疫情期间大量信息传播对师生产生的心理和观念冲击，通过国旗下的讲话及时向全校学生、教职员工传递权威政策信息，避免教师、学生的猜测，提高信息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪。（2）通过组织开展开学第一课活动，学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员尤其是90后、00后临危不惧、最美逆行的故事等，面向师生用小切口展现大视野，以小事件体现大情怀，帮助师生汲取正能量，引导思考平凡与伟大、个人与集体、生命与健康的关系，塑造积极向上的成长型思维，增强集体荣誉感、自信心和凝聚力。3 .注重
14、疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园（1）学校重视常态化疫情防控工作的公开透明，每周通过国旗下的讲话向全体师生宣传疫情防控知识、公布相关工作进展。提供有效沟通渠道，听取师生对于学校疫情防控的意见建议。（2）出现特殊事件时，要以“及时、真诚、负责”为原则做好说明并付诸行动，积极争取师生对开学后疫情防控工作的理解和支持，降低师生对复学的不安全感，避免因疫情防控而造成的人际隔阂。（3）在符合防控要求的前提下，创新学校文化活动形式，微信群、广播、主题讲座、宣传栏、手抄报、黑板报等形式，促进师生交流和共同探索，营造温馨和谐、积极向上的校园氛围。4 .加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立
15、良好的亲子关系。（1）学校指导班主任和各科教师做好家校沟通，班主任和科任老师可通过电话、微信对学生的学习、生活、心理等方面做全方位的了解，针对出现的问题（沉迷游戏、作息不规律、自律性差）提供一些可行的解决方案，要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持。（2）学校组织开展家访活动，就困扰家长的典型问题进行深入沟通交流指导。例如，如何培养孩子的自律自学能力，如何控制电子产品使用，如何与青春期孩子沟通等，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解疫情期间家庭矛盾，协助家长建立良好的亲子关系。5 .开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理调适。要指导各年级注重结合学生的
16、不同年龄特征与个性差异开展工作，对于七年级学生，通过班会教育养成良好的生活习惯，学会识别情绪并加以调节；对于八年级学生，采用班会和个别沟通，鼓励他们加强人际交往，通过沟通表达情绪、情感，提升积极心理品质；对于九年级学生，采用班会宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育。6 .要切实关心教职员工心理健康，帮助他们解决教学和生活中遇到的难题，给予心理支持。组织形式适宜的教师活动，比如邀请心理专家开展讲座，鼓励教师自主调整情绪，建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感,也对学生起到良好的榜样示范作用。学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康
17、教育是提高小学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。一、活动目标1 .通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏,培养自信心，发展个性。2 .教导学生学会欣赏他人的能力和个性，营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。二、活动提ZF鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。三、活动过程1 .七彩剧场(1)活动前，要求学生根据日
18、常生活中的自卑现象(如：因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等)，以小组为单位自选情境，排练情境剧我不行。活动开始时进行表演。(2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。(3)教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。2 .缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台
19、展示，逐步树立自信心。3 .珍珠宝盒：我的眼里有个你(1)赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。(2)学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。(3)听了同学们的评价，说说自己的感想。4 .导航活动结束后，教师进行总结：每个人都有自己的闪光点。让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点，学会欣赏自己,在生活的海洋里扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向理想的彼UU月。四、活动延伸(1)给班上的每一位同学写一张“亮点卡”，并把卡片赠送给这位同学。教师也参与其中，以调动学生的活动积极性。(2)收到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写下自己的心理体验。(3)经常找出自己身上值得欣赏的地方，写入日记，一两个星期以后反思一下，是不是更加喜欢自己了，写下心理体验。五、活动建议(1)活动前告诉学生本活动的主题，请他们做好充分的准备，展示长处时所需要的所有物品都要带来。(2)注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣赏别人，善于从别人的身上吸取长处，使自己更加自信。
