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1、散文,紫藤萝瀑布,17,19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文紫藤萝瀑布，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?,（重点）,（难点）,感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文主旨。掌握借景抒情，托物言志的写作手法。了解作者含蓄
2、而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。,（重点）,宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说弦上的梦获1978年全国优秀短篇小说奖，三生石获19771980年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、散文，西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结三松堂断忆等。,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生
3、的美好和生命的永恒，于是写成此文。,抒情散文的特点,本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。,花苞 迸溅 酒酿 伫立 伶 仃琼浆 沉淀 禁止 忍俊不禁,bo,bng,ning,zh,lng dng,qing,din,jn,语境记忆法：记少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住”的意思时读“jn”，其余情况均读“jn”。,jn,宗p（ ） 盘qi（ ）卧龙 tng（ ）萝 花su（ ）,璞,虬,藤,穗
4、,1.迸溅：向四外溅。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，积累。4.仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.伫立：长时间地站着。,伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。6.伶仃：孤独；没有依靠。瘦弱。7.盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。,导思1.作者是怎样描摹紫藤萝 花的？,导思2:作者由眼前花，回忆起了什么？
5、感情产生了怎样的变化？,看花,忆花,导思4.课文对我们写作有 哪些启示？,托物言志,关键词:生命真谛,导思3.作者由花的经历, 悟出了什么？,悟花,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 紫藤萝瀑布课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,看花。描写紫藤萝花盛开的景象。,忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。,第三部分（10、11）：,悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好
6、。,1.本文题目有什么作用？,【答案】题目点出本文的描写对象紫藤萝，以 “瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。,阅读方法解密,散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内 容上，1.表明写作对象；2.体现主要内容、事件； 3.揭示文章情感、主旨、道理。结构上，1.充当贯穿全文的线索；2.起到总括全文、提纲挈领的作用。回答此类题目要结合全文进行分析，对标题作用进行整体的把握。标题中如果使用修辞，要结合修辞的效果来答。,2. “我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？,【答案】“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为
7、作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。,3.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。,【答案】运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。,4. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。,【答案】形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。,5.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。,【答案】“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的
8、风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。,6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。,【答案】以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,7. “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”这句话有什么作用？,【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？,【答案】本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“
9、舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。,重难点小结,这一部分着重描绘盛开的紫藤萝花的形和色，从赏花可以怡情悦性的角度抒写了“我”的感受。这一部分，作者的写作顺序是花瀑花穗花朵，运用了比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，从 花形、花色的角度，着力描写紫藤萝花的流动、欢笑、生长 ，突出了每一朵花的生机勃勃，写出了紫藤萝花给我带来的“精神的宁静和生的喜悦”。,9.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,【答案】这里运用了通感。这句话将
10、无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。,10. “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？,【答案】含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。,11.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？,【答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代
11、发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。,12.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？,【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。,13. “我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？,【答案】此题可运用作者情感态度分析
12、法进行分 析。写“我”抚摸花舱后的感受，表露了“我”的开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的健康情怀。,14.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？,【答案】此题可运用结尾句（段）作用分析法进行分析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。,【答案】四个方面：1.从视觉形象上描写紫藤萝花 辉煌的颜色、形态和光彩：像一条瀑布，从空中垂下，深深浅浅的紫，闪光、繁茂地盛开，一串串一朵朵挨着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花朵似张满了的小小的帆，“花舱”鼓鼓
13、的。,1.【难点探究】作者主要是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？,2.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么 仙露琼浆”，“那里满装生命的酒酿”；“除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。3.从听觉上写：“我在开花”，它们“在笑”、 在“嚷嚷”。4.从紫藤萝花盛开的“神采”上写：“仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长”，“在和阳光互相挑逗”，“好不活泼热闹”，充满了盎然生机。,【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。,2.【
14、难点探究】作者在赏花的过程中，思想感情发生了 怎样的变化？,紫藤萝瀑布,看花忆花悟花,花瀑花穗花朵,整体 局部,赏花的感受忆花的劫难颂花的生机,生命长河无止境,花 人生命,托物言志,本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对 过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。,1.借景抒情方法的巧妙运用。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝，而是面对盛开的紫藤萝花抚今追昔，感悟出“生命的长河是无止境的”这
15、一人生哲理。2.多种写作方法的综合运用。作者发挥出色的想像力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用通感、对比的手法来表达自己的情感。,3.脉络清晰，层次分明。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨，而这三部分又各有层次：看花按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，越写越显花的生机勃勃；忆花先写“我”沉浸在“花朵的光辉中”，感到“精神的宁静和生的喜悦”，再写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；悟花则由对花的感受上升到对人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脉络清晰，层次分明。,赋予花木以某种象征意义，并搜集花木
16、的诗句。莲：象征纯洁、高尚。牡丹：象征宝贵。梅：象征隐逸、坚贞自守。兰：象征高尚。竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。郑板桥梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑板桥,莲：出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖。周敦颐宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ 冰心,17.紫藤萝瀑布,七年级语文下(R版),第,5,单,元
17、,1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。,无可奈何花落去,，,似曾相识燕归来,。,2.阅读下面文字，完成题目。藤萝呈现出一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bng溅的水花。每一朵紫花中的最浅淡的部分，和阳光互相挑逗；每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。挑()逗忍俊不禁() bng()溅(2)文中有错别字的一个词语是_，这个词语的正确写法是_。(3)“bng溅”的意思是_。(4)文段
18、画线语句运用了_和_的修辞手法。,tio,jn,迸,涨满,张满,向四外溅,比喻,拟人,3.下面句中加点词语使用不恰当的一项是()A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。B.秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。C.在沙漠里经历了整整五天的苦苦挣扎后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊！D.开心麻花的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。,D,4.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()你若盛开，那是_在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不_的一种职责。盛开，总是美丽的，花朵的盛开是_，是热闹
19、；生命的盛开是激情，是_。A.悄然绽放履行绚丽奋进B.含苞待放施行妖艳前进C.悄然绽放施行绚丽前进D.含苞待放履行妖艳奋进,A,5.(中考南京)托物言志是文人常用的方法，如爱莲说中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，便是托“莲”言志。请从“青山”“白云”“旭日”中任选一个，用托物言志的方法造句。我选_，造句：_,旭日,冲破黑暗，把光明带给人间。,6.下列关于本文的说法有误的一项是()A.作者看到一树盛开的紫藤萝瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。B.文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。D.文章最后“我不觉加快了脚
20、步”是因为“我”在这儿待的时间太长了。,D,一、课文研读阅读课文，回答问题。7.这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。请结合文章内容填空。十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到遗憾；如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝_，作者的心情是_的。,一片勃勃生机,宁静和喜悦,8.根据括号里的提示赏析下面的句子。(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析加点词语的表达效果),“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。,(2)这里除了光彩
21、，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(从感官互通的角度赏析句子),这句话运用通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。,9.文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？,这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃勃的状态，从而反映出时代变化发展，人类文明进步的历史轨迹，为后文引发思考作铺垫。,10.课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”。它们各有什么含义？作用是什么？,“停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。前
22、者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。,11.作者说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”从这句话中我们能体会到作者乐观向上的人生态度，在生活中遇到挫折和不幸时，你会怎么面对呢？,示例：我会和作者一样乐观地面对生活中的挫折和不幸，对生活和未来充满希望。,二、拓展阅读(中考东营)根赋刘增山白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。这大概也是祖母对我的祈祷词了。这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之,痛惜，我心里更不是滋味，心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有
23、有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮铁骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决,不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战白
24、杨啊，使我的生命茁壮！白杨啊，使我献身的事业发展！如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可,转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；,1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他
25、的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”也许父亲认为做大梁算是为它找到了一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。 “你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”啊，好难刨下的根！,过去，我只注意欣赏白杨树那裸露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身
26、体向前掘进、奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然,后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地地雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！,父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”父亲又问我：“还
27、听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理,12.作者为什么把这棵白杨称为“我心中的树”？,这棵树是父亲给儿子树立的一块“人标”，它“使我的生命茁壮”，“使我献身的事业发展”。三十多年来，“我”的“青春、生命、事业，都和白杨树紧紧地连在一起”。这棵树的形象特征、精神品格影响、塑造了“我”生命的品质：遭遇困难，坚毅迎战；邂逅歪风邪气，站得稳立得正；面对挫折，不屈不挠，锐意进取；遭遇不幸，旷达乐观，笑迎挑战。这棵树给了“我”品格的历练、
28、精神的熏染、生命的启迪。,13.文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。_ 平静 _,难过,崇敬,震惊,痛心,肃然起敬,惊异,14.文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。,示例：既写出根的整体形态，又写出其各自不同的外形特征。运用比喻既展现了根的外形特征，又写出了根的内在精神品质。以根的外形和功用为着眼点，借助联想、想象着重突出了根的精神品格：拼搏、抗争，开辟着进军的路；掘进、奋战，争取着生命的发展；为了“输送”营养给树干拼命地“汲取”；为了大树的稳固死抱着岩石。运用排比句式，通过铺陈有力地表现了形态多样的根，均以自己的生命方式为树身做着自己的贡献，洋溢着崇敬赞
29、美之情。,15.本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？,文章借叙述“刨树”事件为根作赋，从事件过程看，“刨树”过程中对树根有了意外发现；“刨树”首先想到的是树身。因此，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。从根与树身的关系看，写根离不开写树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有那样的树身：只有根的艰辛坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。为根作赋的目的，在于展示根的力量创造的奇迹；讴歌不慕荣耀、不计得失，竭尽全力为他人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。,16.你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命
30、哲理”？,示例：树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。或树高千尺，功在树根。生命要向上发展，必须向下深入。或学业要向高处发展，必须打牢基础。或有多少付出就会有多少收获。或没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。或生命的深度决定着生命的高度。树高千尺莫忘根本。或鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。奉献自己，成就他人，也是一种生命价值的体现。,17.(中考广州)阅读下面的材料，按要求作答。为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：2016年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月
31、白梅。,2016年年底广州将完成60个赏花点建设。,(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。,(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷远群芳以无争 傲霜雪,示例：夏荷濯清涟，出淤泥而不染；冬梅傲霜雪，远群芳以无争。,18.本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，寄托你的感悟吧！,思路点拨：首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样的特征，然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描绘事物时，要抓住事物的特征来写，为抒发情感服务，不需要
32、面面俱到。,例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。于是我便开始伤心，上苍让这惊世之美作这,短暂的停留，却不肯让她多开放片刻。长大以后我才明白，试想，如果白天、黑夜，无论何时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍惜那短短的几个小时，谁会在意她的美丽，昙花那独属于黑暗的魅力，又怎能体现出来呢？我们之
33、所以被昙花瞬间的美丽折服，之所以无比珍惜那开放的几个小时，正是因为我们经历了白天里那漫长的等待啊！珍惜生命，珍惜生活，是我们做好任何一件事的最大前提。,一棵小桃树,18,散文,弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看一看这棵小桃树。,（难点）,了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。,（重点）,（重点）,贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，
34、当代作家。他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有废都满月儿秦腔白夜等。,1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。,在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福老人健康长寿。为
35、什么寿桃代表健康长寿呢？传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十岁寿诞，于是准备回家为老母祝寿。恩师鬼谷子知道此事后，特意准备了一个桃子给孙母作为寿礼。孙膑的老母吃了寿桃后，老态逐渐消退，精神焕发。从此，中华民族就将寿桃作为象征长寿吉祥的寿礼。,孱头马嵬坡 懊丧 忏悔 一摞 赤裸,cn,wi,sn,chn,lu,lu,执zhu( ) jn( )持 wi( )琐,着,猥,矜,1踏青：2楚楚：3矜持：4孱头：5垂垂暮老：,清明前后到郊外去游玩散步。,娇弱柔美。,拘谨，拘束。,称呼软弱无能的人。,形容渐渐衰老的状态。例句：他终日不说话，整个人
36、看起来垂垂暮老。,6傲慢：,形容轻视别人，对人没有礼貌。傲慢、骄傲辨析:同：这两个都是形容词，都有“自高自大，瞧不起人”的意思。异：“傲慢”指对人的态度，贬义词。“骄傲”除了有“自以为了不起，看不起别人”的贬义的意思，还有“自豪”“值得自豪的人或事物”的意思。例：他是一个傲慢自大的人，很多人都不愿和他接触。我们为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。,导思1.作者回忆了小桃树怎样的 生长经历？,导思2:眼前的小桃树是怎样与风雨进行搏斗的？,忆桃树,绘桃树,导思4.作者笔下的小桃 树实为作者本人的化身，试 简要分析本文是如何托物言 志的。,托物言志,关键词:小桃树,导思3.作者通过记叙小桃 树的艰难抗争生长经
37、历，揭 示了一个什么生活哲理？,寄桃树,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。,眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。,第三部分（）：,回忆小桃树艰难曲折的生长过程。,第四部分（9-14）：,描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。,1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安
38、慰”这句话的内涵？,【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。,2.文章第段有什么作用？,【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。,3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？,【答案】作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。,4. “它长得很委屈”有什么深
39、刻含义？,【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。,5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？,【答案】本题运用对比作用分析法。通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。,6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？,【答案】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。,7.
40、“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？,【答案】 “绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。,8. 第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？,【答案】作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。,9. 为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？,【答案】这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。,10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿
41、来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？,【答案】这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。,【答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子“我”才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。,1.【难点探究】文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？,【答案】课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两
42、处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。,2.【难点探究】联系全文分析作者的梦是什么。,描形传神寄寓,“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”不被困苦压倒，顽强与命运抗争,一棵小桃树,纤纤的生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、花儿“太白、太淡、单薄”被艰难坎坷摧残的弱小者,不屈不挠地奋斗，定能战胜磨难，创造出美好的未来状物抒情，托物言志,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨
43、难，创造出美好的未来。,1双线结构，明暗线交织。本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。双线并行，使文章寓意更深。2对比衬托，层层渲染。如将“谁也再不理会”“被猪拱折”与小桃树倔强地生长作对比衬托，将强大暴虐的风雨与纤弱、单薄、苍白的小桃树作对比衬托，用“我”的不忍看、颤抖、内心凄厉的呼喊和“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”作对比衬托，显示小桃树顽强的生命力。,3托物言志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；
44、写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。,本文揭示了这样一个道理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。同学们，相信大家都有一个美好的梦想，为了实现自己的美梦，我们应该勤奋刻苦，充满自信地学习，只有这样，你的梦才会实现的。,去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。【赏析】整首诗用“人面”“桃花”作为贯串线索，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨，回环往复、曲折尽致地表达了出来。对比映照，在这首诗中起着极重要的作用。因
45、为是在回忆中写已经失去的美好事物，所以回忆便特,别珍贵、美好，充满感情，这才有“人面桃花相映红”的传神描绘；正因为有那样美好的记忆，才特别感到失去美好事物的怅惘，因而有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的感慨。,18.一棵小桃树,七年级语文下(R版),第,5,单,元,1.阅读下面一段文字，按要求回答问题。早晨起来，就x x l l( )的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早”！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，_”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，贮窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦( )。纤纤的生灵，枝条已经慌
46、乱，桃花一片一片地落了，大半xin()在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。,淅淅沥沥,du suo,陷,(1)根据拼音写字词或给加点的词注音。(2)文段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。(3)文段中有一处标点有误，请把正确的句子抄写在下边。,贮窗,伫窗,我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”,(4)请把文段中横线处应填的诗句用楷书正确规范地写在下面的田字格里。,润物细无声,2.下面句中加点词语使用不恰当的一项是()A.日本右翼势力不仅不为日本军国主义的“二战”罪行忏悔，反而还参拜供奉着战犯的靖国神社。B.王老师形象的比喻，让我们恍然大悟。C.每个周五下午，我们学
47、校都要开展轰轰烈烈的大扫除。D.父亲失业，奶奶又去世，他们家这段时间真是祸不单行。,C,3.下列对文中语句赏析有误的一项是()A.人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。(运用比喻的修辞，将人世比作大书，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真)B.但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。(此句将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念)C.我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。(这句的含义是：“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的)D.你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的
48、梦的精灵，对吗？(这句话表明作者希望收获桃儿，获得大丰收的急切心情),D,4.填空。一棵小桃树的作者是_，文章对一棵小桃树的顽强生长做了生动的描述，有明暗两条线索，明线是_，暗线是_。,贾平凹,小桃树的生长经历,“我”的成长经历,拓展阅读(中考徐州)香山野桃悄然开黄亚洲北京香山，今日风野。沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。,我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块
49、大石头坐下，歇口气。才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。(A)山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；(B)若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。,我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。这一隅无声的春景，
50、叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。,显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她们也会安安
