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1、在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？,接下来这段时间，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。,快速浏览整个单元的内容。 交流：本单元由哪两部分内容组成？,第一课时,语文 五年级 下册,汉字真有趣,第二课时,第三课时,第四课时,第五课时,仔细阅读第一部分的“活动建议”，来看看本次学习活动的大致步骤是什么吧！,组建活动小组,讨论活动内容,制订活动计划,具体开展活动,第一课时,搜集字谜，开展猜字谜活动。,搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。,认真阅读第二部分“阅读材
2、料”中的5份材料，读完说说：你有什么发现？有哪些新的收获？,阅读方法提示,字谜七则：一边默读一边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联。,有意思的谐音：先朗读歇后语，发现谐音的特点，在理解歇后语的意思，体会其中的趣味。,有趣的形声字：一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。,1 字谜七则,画时圆，写时方。冬时短，夏时长。一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。,你能猜到谜底吗？,日,坐,也,口,文字谜,斗,画谜,字形：左边“人”，右边“木”。字义：人靠在树上
3、就是“休息”。,钟面显示十二点整。“十”加“两个点”。,休,相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!” 你能猜出这是什么字吗?,默,故事谜,字形：“黑”和“犬”。 字义：年轻人“笑而不答”是“沉默”的意思。,你发现了吗？,谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜出谜底。,传说东汉时的
4、杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添活”字，乃阔 字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。,2 门内添“活”字,“阔”字在字形、字义方面的特点真是让人印象深刻。,朗读出来更有趣！,外甥打灯笼照旧(舅)梁山泊的军师无(吴)用四月的冰河开动(冻)了咸菜烧豆腐有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外,幽默风趣，含义深刻。,3 有意思的谐音,前半部分是引子,后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思,古时候，有
5、人送枇把给一个县官，可他在礼单上把“枇粑”错写成了“琵琶”。县官笑道:“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”,枇杷,琵琶,4 “枇杷”和“琵琶”,边读材料，边提取主要信息，说说你的发现和感受吧！,5 有趣的形声字,“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思！,形声字有两种造字方法。,本次活动的两项内容是什么你还记得吗？,搜集字谜，开展猜字谜活动。,搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。,可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。,可以找古诗、歇后语等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。,本
6、次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，明确了本次活动的两项内容后，请大家根据自己的设想来组建小组吧！,推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。,回顾小组合作的要求,确定组员的分工。,组成小组后，请各小组制订活动计划吧！,讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。,写活动计划。,制订活动计划步骤是什么呢？,猜字谜小组：每位组员承担一类字谜的搜集。,让我们按照步骤来制订小组活动计划吧！,趣味汉字交流会小组：可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。,各小组都讨论完了吗？下面是老师为同学们准备的两篇活动计划范文，同学们可以参考范文来整理本小组的活动计划。,第
7、一小组活动计划时间：3月19日-3月25日 地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料活动过程：1.上网查找资料 2.整理资料 3.制作演示文稿活动分工：1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：董鹏2.查找体现汉字趣味的古诗：董鹏3.查找体现汉字趣味的歇后语：程欣欣4.查找体现汉字趣味的对联：王晨5.整理资料，制作演示文稿：李梦涵3月18日,“古诗”小组活动计划组长：陈菲菲 组员：林凡 魏萌 王一涵时间：3月21日、22日下午放学后 地点：陈菲菲家活动内容：查找体现汉字特点的古诗活动过程：1.查找古诗 2.整理查找到的古诗 3.制作手抄报活动分工：1.上网查找（林凡）2.通过书本查
8、找（魏萌）3.请教家长（陈菲菲）4.手抄报制作（王一涵） 3月19日,第二课时,上节课我们知道了如何通过小组合作的方式来制订活动计划，这节课我们一起来学习如何搜集资料吧！,了解搜集资料的基本方法。,学习目标,以往的综合性学习活动，我们搜集资料的步骤是什么？我们用过什么方法搜集资料？,本次活动是在搜集资料的基础上，学习搜集资料的方法。,明确要搜集什么资料,通过各种方式搜集资料,把有用的资料整理记录下来,查找图书,网络搜索,请教别人,请同学们阅读课本中的图表，交流从中获得了哪些新的方法和启示。,查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去
9、找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。,网络搜索1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。,请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。,搜集资料,你发现了吗？,查找图书:获取的资料比较权威,网络搜索:方便快捷,请教别人:可以交流互动打开思路,常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，适用范围也不一样。,请同学们选择合适的搜集资料的方法去搜集资料吧！,这三种搜集资料的方法具体该如何操作呢？让我们以“搜集体现汉
10、字特点的故事”这个任务为例来学一学吧！,查找图书,1.想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。,2.到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类书柜上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。,3.根据书名、目录、内容简介等初步判断书中是否有需要的内容。,网络搜索,1.提炼出本次任务的关键词“汉字故事”“趣味汉字”等，在网址搜索栏里输入。,2.观察搜索到的条目：一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。,3.浏览这些内容，大致判断该条目下包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。,请教别人,1.想一想老师
11、、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教。,2.把别人讲的故事及时地记录下来。,3.如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。,课下请同学们按照今天学习到的搜集资料的方法去搜集资料吧！,第三课时,上节课我们布置了搜集资料的任务，大家是不是搜集到了很多资料呢？这节课我们一起来把搜集到的资料进行整理吧！,能对搜集到的资料进行筛选和整理。,学习目标,整理资料前，请大家先说一说在搜集资料的过程中遇到了什么困难，我们一起来解决吧！,没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教别人没有得到所需要的信息。,搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。,可以改成利用网
12、络搜索的渠道搜集资料。,可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。,组内交流自己搜集到的资料，根据交流结果对自己的资料进行补充完善。,完善了自己的资料后，我们一起来看看筛选和整理资料有哪些注意事项呢？,根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。,猜字谜活动小组,梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特。,趣味汉字交流会小组,各小组要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。,你的资料整理好了吗？你觉得自己搜集、整理资料的任务做得怎么样？填一填下面的自评表吧！,搜集、整理资料自评表,第四课时,资料已经整理好了，这节课我们
13、一起来开展猜字谜活动和趣味汉字交流会吧！,1.开展猜字谜活动。,学习目标,2.举办趣味汉字交流会。,先来看看开展猜字谜活动有哪些形式吧！,搜集字谜的小组，可以把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。,请搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他同学来抢答。,搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。,以上三种形式你更喜欢哪一种呢？确定了形式后就可以开展猜字谜活动啦！看看谁的字谜最有意思，谁的字谜最难猜！,再来看看趣味汉字交流会有什么形式吧！,按内容分类展示：趣味汉字故事、趣味谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味
14、古诗等。,小组轮流展示：各小组有10分钟时间，来展示本小组搜集到的体现汉字趣味性的资料。,各小组可以用多种形式展示本组的活动成果，如：展板、手抄报等，不局限于某一种形式。,选择合适的形式开展趣味汉字交流会吧，注意汇报的同学要表述清楚，其他要同学认真倾听，积极互动哦！,你想给其他小组的展示打几分？一起来填一填“小组展示互评表”，评出优秀展示小组吧！,小组展示互评表,字谜 1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。 2.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。 3.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。,拓展延伸,磨,束,克,一合酥 一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后
15、收了起来，并在盒盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美曹操却一句话也不说，笑了笑就出去了。,过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥嘛！”,第五课时,上节课我们一起开展了猜字谜活动，举办了趣味汉字交流会，这节课我们
16、一起来对本次活动进行总结、评价吧！,学习目标,小结并评价活动内容。,我们一起来回顾本次活动的过程，总结一下自己的表现吧！,你是如何选择活动内容的？,你是怎么和组员合作的？,活动过程中遇到了什么困难？,你有哪些收获？,你是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？,回顾,再来一起回顾小组活动的情况吧！,小组成员之间的分工合作是否明确、有效？,是否按计划完成了任务？,成果展示是否受到大家欢迎？,回顾,回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“小组活动评价表”来评一评各小组在本次活动的表现吧！,小组活动评价表,汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分
17、小组搜集整理资料，开展了猜字谜和汉字交流会的活动。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。,我爱你，汉字,第一课时,第二课时,第三课时,第四课时,语文 五年级 下册,第五课时,1.明确本次活动的任务，选择研究内容。,学习目标,2.讨论研究、调查的方法和步骤。,第一课时,阅读“活动建议”，思考：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？,围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。,调查学校、社会用字不规范的情况，开展简单的研究。,写一份简单的研究报告,默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的
18、使用情况？,1 汉字字体的演变,汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。,2 甲骨文的发现,南朝智永楷书千字文（局部）,3 书法欣赏,笔画平直,端庄雄伟,形体方正,笔画连绵,飞动自然,结构简省,唐代怀素草书千字文（局部）,舒展有型,挥洒自如,行云流水,明代文征明行草千字文（局部）,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规范国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。,4 制定国家通用语言文字法的
19、必要性,5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告,研究方法,资料整理,问题的提出,研究结论,读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选本次活动的内容吧！,调查学校社会用字不规范的情况，查找同学作业本、学校的宣传栏以及街头广告牌中用字不规范的情况。,结合本次“活动建议”和“阅读材料”确立研究内容。,就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究。,可选内容,根据自己初步确定的活动任务，自由组成小组吧！,下面我们以“阅读材料”中的关于“李”姓的历史和现状的研究报告为例，看看可以从哪些方面开展研究活动吧！,完成研究报告的流程,发现问题,调查研究,搜集资料,分析问题,解决问
20、题,知道了完成研究报告需要经历的大致流程后，各小组一起来制订活动计划吧！,在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，请各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。,调查学校社会用字不规范情况：要组成小组开展活动，活动前要充分考虑可能出现的问题，做好相应的预案。,注意活动过程中的细节,调查同学作业本上不规范用字的情况：要想好调查哪些人、哪些学科的作业本，作业本上的哪些字属于不规范用字,下面请同学们依据“活动参与互评表”来开展活动吧！,活动参与互评表,第二课时,上节课我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课我们一起来看看如何进行资料的研究、调
21、查并试着整理研究或调查成果吧！,1.开展研究和调查。,学习目标,2.整理研究或调查成果，为写研究报告作准备。,上次的活动，我们都用过什么方法搜资料？搜集资料的步骤是什么？,查找图书,网络搜索,请教别人,汉字历史和汉字书法包含的内容很多，我们可以选择一个方面搜集资料。,隶书,草书,楷书,行书,字体产生的过程,书法家,书法作品,书法相关资料,书法艺术在生活中的应用,名人学习书法的故事,下面我们一起来交流针对学校、社会用字不规范情况进行调查时，遇到困难该如何处理吧！,首先，你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？,下面这些字属于不规范用字吗？,艺术字,准备外出调查的小组需要注意什么呢？,注意安全：家长带
22、领下结伴外出。,分工合作，带上手机、照相机等设备拍照记录。,第三课时,上节课我们学习了如何搜集资料，及如何进行研究、调查。课下同学们是不是都进行了调查呢？这节课，我们就一起来利用这些资料来写研究报告吧！,1.学习研究报告的写法。,学习目标,2.撰写研究报告。,首先，让我们来交流资料搜集和不规范用字调查的情况吧！,交流完后，我们一起来按照研究报告的框架来整理搜集的资料和调查到的情况吧！,1.注意筛选：资料以专业书籍或正规网站为准。,整理资料注意事项,2.注意归类：对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。,学会了如何整理资料后，我们再以关于“李”姓的历史和现状的研究报告为例，一起交流一下研究报告的
23、内容和格式吧！,研究报告包括,研究问题的提出,研究方法,资料整理,研究结论,必不可少,视情况而定,一起来交流研究报告各部分的写作要求吧！,研究问题的提出,要描述清楚自己想研究的问题。,研究方法,要写自己研究中用到的方法。,要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来。,要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。,资料整理,研究结论,再来看看还有哪些需要注意的吧！,一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。,写的时候，对资料要加以分析和概括。,要注意“问题的提出” 和“结论”两部分的紧密关联。,结论是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分。,还可以根据需要，插入表格、图示等，让读者
24、一目了然。,下面，请同学们根据自己搜集的资料或调查的情况，写简单的研究性报告吧！,第四课时,你的研究报告写得怎么样？这节课我们就来展示一下自己的报告吧！,学习目标,展示、交流研究报告。,我们先在小组内交流自己写的研究报告吧，可以从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评并完善自己的研究报告。,一起来讨论交流展示研究报告有哪些形式吧！,开展研究报告展览,先在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，张贴在教室宣传栏进行展示。,选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告及相关资料等。,举办一场汇报会：每个小组推选出一位同学进行现场汇报，其他同学可以针对报告的内容发表观点、评价互动。,以上两种形式你更喜欢哪一种呢？我们可以通过投票的方式来确定形式，确定形式后就可以进行研究报告的展示啦！,第五课时,这节课，我们一起来总结、评价本次综合性学习活动吧！,回顾这一阶段开展活动的过程，我们一起来交流自己的收获吧！,了解了汉字的文化和历史,增进了对汉字的情感,实践运用了搜集资料的方法,学会了写简单的研究报告,下面请大家结合“活动参与互评表”来进行互评吧！,活动参与互评表,
