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2、会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根；会用它们进行有关的简单四则运算 。,能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小； 掌握求有理数的相反数与绝对值的方法； 掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主)；能运用运算律简化运算； 能运用有理数的运算解决简单的问题。能求实数的相反数与绝对值。 能用有理数估计一个无理数的大致范围； 能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。,实数,8,实数,说课流程,9,编写特点,人教版,人教版,人教版,人教版,人教版,人教版,10,北师大版,编写特点,北师大版,北师大版,北师大版,11,实
3、数,说课流程,12,内容结构,13,内容结构,实数,14,实数,说课流程,15,立体整合,由特殊到一般由常量到变量,16,实数,说课流程,17,实数,教学建议,王亚文,18,实数,例如，学习平方根时，不仅要让学生理解概念，还要让学生通过探究发现其中的运算规律,例如，学习无理数的运算时，先回顾乘方和整式的运算。,独立绘制,教学建议,小组合作,19,教学建议,数学思想,类比，有理数的归类思想学习实数的归类。,20,教学建议,21,说课流程,实数,22,评价建议,实数,23,实数,评价建议,24,评价建议,评价建议,25,评价建议,评价建议,26,评价建议,评价建议,27,评价建议,评价建议,28,
4、评价建议,评价建议,评价维度：（1）知识掌握（2）合作能力（3）思维能力（4）知识的迁移,29,实数,说课流程,30,课程资源的开发与利用建议,课程资源开发,31,课程资源开发,32,课程资源开发,33,课程资源开发,34,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be,写在最后,35,感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings,结束语,讲师：XXXXXX XX年XX月XX日,
