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1、八年级道德与法治新教材使用中的困惑与建议,一、教学中的困惑,教学评价是否有一致性？,我们要到哪里去？,我们怎样到那里去？,我们是否到了那里？,（一）教师角度,1、教材知识体系不好把握,（1）在形态上不以对知识进行系统理论阐释为主；（散）（2）教材设计六个板块，材料案例多，又有大量的问题和情景；（多）（3）坚持依托知识，但归宿是超越知识，导向价值认同和行为践履（难）,2、教学参考发得慢，社会上的参考资料少。,有些社会资料还是老教材的内容，而且对教材的解读是五花八门，无法甄别、取舍。,3、容易滑向老教材,比如，宪法的地位。宪法是国家的根本法。八上第四课社会生活讲道德中的尊重他人、以礼待人、诚信等问
2、题。八上第六课责任与角色同在与原版本的身份不同责任不同的相关问题。,4、指导学生应对考试方面的困惑。,新教材重点在于体现观点，然而我们学习的最终还是要面对考试问题，回归到知识点上。在指导学生应对考试时还有以下困惑：（1）从观点到知识点怎样找到两者结合点，把握好这个“度”。（2）开卷考试，没有现成的有权威指导性的官方试题，往往要借助于各种书面资料、各种网络，教师疲于搜寻试题资料，打印资料，学生往往就会疲于应付“题海战术”。（3）转化学生面对开卷考试的思想态度。（4）做题规律方法的指导。,（二）学生角度,1、对道法学科的理解与认识有偏差。,（1）是“小科”，“学不学” 无所谓。（2）是“开卷”，“
3、背不背” 无所谓。（3）是“考试”，实践与否无所谓。,误区一：开卷考试就是抄，无须记忆。误区二：答案课本和资料上都能找得到，无须自己组织答案。误区三：资料比课本好，无须做笔记。误区四：见题就抄书，无须动脑。误区五：抄得多就考得好，无须讲究答案的章法、布局、结构和字体。,开卷考试的几个误区警惕五个“无须”,2、对教材的理解把握有难度。,八年级学生虽然具备一定的道德与法治认知能力，但是八年级教材的知识点多而零散，想要构建完整的知识体系有难度，特别是八下关于宪法和法律的专业术语多而零散，学生对于教材的理解与把握有一定的难度。,3、难以找到教材观点与社会热点的结合点。,基础知识好容易把握住了，但是一遇
4、到热点材料题，就又抓了瞎。找不准时政热点与教材观点的结合点，对于道法的做题规律方法还把握不准。,4、学以致用，践行理念任重而道远。,八年级的学生正处于青春期逆反心理爆发期，应发挥道德与法治对他们三观塑造与培养的作用。道法知识不仅仅是用来“挣分”的，更重要的是引导学生养成“公民意识”、“国家意识”，增强民族认同感，培养社会主义核心价值观，让这种理念在学生心中扎根、发芽、开花还任重而道远。,二、教学的几点建议,（一）教研活动及时给教师补充“营养”,1、解读教材的教研培训活动2、课堂教学实例观摩与研讨3、命题研讨交流活动4、网上远程研修,培养教师新理念，提升教师新技能。,外部,内部,1、本校备课组的
5、集备教研2、精品课观摩与研讨,（二）教辅材料要能提供应试方向与思路,1、精心编制教辅材料，比如全程复习方略与学习与检测，严格按照我市道德与法治中考试题命制思路设计题型与题目，为教师命题与学生应试提供精准的思路与方向，提高实用性和实效。2、全程复习方略最好能够具体到每一课时，能够适合各个年级的教学需要，而不仅仅是九年级用来复习备战中考用的。,（三）教师要提升自己的专业素养,打铁还需自身硬。作为道法教师，要不断提高自身的专业素养。,1、正确把握教材,要具有新理念、新认识。 教师要深入挖掘、研究新的教材、教参、现有的新课标，以及与教材相关的课外资源，系统把握新教材的的设计理念、内容和三维目标。 积极
6、参加教材培训活动，听取专家对新教材的解读，并能领会贯通，学以致用，用到自己的教学实践中。,2、具有时政热点的敏锐性,从道法学科的特点来讲，就是综合性、开放性和实践性。 从开卷考试的特点来讲，就是开放性、综合性、探究性。 无论哪个角度，都离不开对社会热点的了解与解读。道法老师要时刻关注社会热点，并能引导学生运用所学教材观点分析社会热点，找到教材与热点的切合点。,3、上课注意的问题,学情在哪知道学生在哪,核心知识要带学生去哪,教学设计怎么带学生去,找准学生最近的发展区,三维目标指导方向,探究时搭建脚手架,牢牢把握学情,挖掘素材，设置情境,拓展学生 视野凸显 思维张力,（1）让学生动口说讲述有趣幽默
7、的法治故事,学记曰：“君子之教，喻也。”这个“喻”就是启发诱导。我们应学会启发诱导，来点“推波助澜”，幽默从容地回应。在课堂中，我们不妨加入幽默的元素，通过幽默的法治故事，增加课堂教学的趣味性，让枯燥的知识点生动起来。,用身边的事例，讲好中国故事,故事一： 两人兄弟分一块蛋糕。只能用刀来切，没有任何的尺子、天平什么的测量工具来保证一刀下去，饼能公平得被分成平等的两份。两个人正为谁来切而争执不下。 父亲走过来给了一个答案：一人切，另一人先拿。 结论：制度的效用有时候会出乎意料，程序的遵守更让人安定。故事二： 父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。 儿子不屑地对他的父亲说：坐这种
8、车的人，肚子里一定没有学问! 父亲则轻描淡写地回答：说这种话的人，口袋里一定没有钱。 结论：作为法官，公正的看待一个人是公正办案的最初基础，不偏不倚，不卑不亢。引申出公平的含义。,（2）让学生动眼看播放震撼人心的法治图片、视频,播放震撼人心的图片、视频，可以使原本枯燥、深奥、晦涩的知识点变得直观、形象。再结合教师的点拨指导，使枯燥的问题趣味化、抽象的问题具体化、静止的问题动态化、抽象的问题简单化。在图片、视频的铺垫下，教师的道法讲授就显得顺势天成，起到启思明理、情景交融的作用。,说文解字话国家,國,囗,戈,一,口,疆域的界限和范围,兵器,土地,人口,根据“国”字组成，谈谈国家生存和发展需要具备
9、哪些条件？,八上第八课课时一国家好 大家才会好,八上第四课第3课时诚实守信，选取了诚信中国视频。,八上第八课第2课时坚持国家利益，选取了中国天眼之父南仁东视频。,（3）让学生动脑想培养理性严谨的法治素养,教师应言之有据，规范地使用法律专业术语，精准把握概念的科学内涵。教师在课堂上的观点应该在理论上有依据，在现实中有证据，这样才能真正为学生“释疑解惑”。 道德与法治教师应带头学法、模范守法，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。注重道法教学的“言传身教”。,比如：1、公民与人民的区别。2、宪法与其他法律的区别与联系。3、权力和权利的区别。4、基本权利和基本义务的名称、内容、法律依
10、据。5、依法治国与以德治国的关系。6、平等的两层法律意义上的含义：同等情况同等对待、不同情况差别对待。7、自由不是为所欲为，是法律范围内的自由。,(4)让学生动手做指引学生践行的法治行为,引导学生辩证分析问题，培养道法思维与能力。,公平一课父亲如何分配四锭黄金？没有固定答案，关键是合情合理。,(6)加强集体备课，认真钻研教材、教参与新课标，备好每一堂课。(7)充分运用好教材中的小栏目。“运用你的经验”“探究与分享”、“方法与技能”、“拓展空间”、“阅读感悟”、“相关链接”(8)正确认识新老教材的区别，新教材中的老课题要上出新教材的味道来。,中国体育健儿孙杨在世锦赛中实现四连冠，不仅展现的是个人实力与风采，更重要的是他向世人展现了一种热爱祖国、自强不息、拼搏向上的中国精神！ 让我们的道德与法治课彰显一种精神和灵魂，让法治进入少年心灵，不要让学生成为“打酱油”的精神游离者，一定要尊重我们自己的课堂，上出有人性光芒的道德与法治课！,为法治中国而教！,谢谢大家！,
