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1、想象为生活添翼,神话令你我心驰,你知道哪些神话传说呢？请说出来和大家分享一下吗？,欢迎走进神话王国!,开天辟地,夸父追日,女 娲 补 天,后 羿 射 日,嫦娥奔月,牛郎织女,哪吒闹海,精卫填海,女娲造人,袁珂,谯城区十河中心中学 刘兵舰,学习目标,1、初步了解神话及其特点。,2、整体感知故事情节，理解女娲的形象特点.,3、比较阅读，感受想象的作用。,4、激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。,走近作者,袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校 （ji o） 注等。 中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。,了解神话,神话是人类对自然现象和社会生活的
2、一种天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。其最突出的特点是运用了想像。,任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力 加以形象化。,莽莽榛榛,澄澈,女娲,掺和,绵延,开辟,生气蓬勃,模样,ch,png b,w,zhn,min yn,m,chn,p,读准字音,词语解释,澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。,整体感知,1、女娲为什么要造人？,女娲行走在荒凉的原野，感到孤独，萌发了造人的念头。,2、女娲是怎样造人的？,造人的具体过程：揉泥造人、挥藤造人,3、女娲如何让人类繁衍生息的？,女娲让男人和女人配合延
3、续后代。,合作探究,要求：分小组讨论，然后由小组代表发言交流。,1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？3、你认为女娲是一个什么样的形象?,一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人,寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,人性化的神,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,女娲形象,4、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。,人类的产生给大自然带来无限生机。,人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间温暖,比较阅读,通常说天地开辟以后，还没有人类，女娲揉团黄土造成人。
4、这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,古籍风俗通,比较一下：课文丰富了哪些内容？哪些地方最见出作者的想象力？,课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。,课文小结,课文通过大胆新奇合理的想象，详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代的人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想
5、象力的解释。课文生动刻画了一位神通广大、勤劳、智慧、伟大的女娲形象且处处洋溢着人类诞生的喜悦感。,让想象的翅膀飞起来,资料：展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写女娲补天。,在洪荒时代，水神共工和火神祝融因故吵架而大打出手, 最后祝融打败了共工，水神共工因打输而羞愤的朝西方的不周山撞去, 哪知那不周山是撑天的柱子,不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。,写作舞台,女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。,教师寄语,阅读推荐,袁珂中国古代神话施瓦布（德）希腊神话故事山海经一千零一夜,
