2020人教版科学三年级上册全册优质ppt课件(全册).pptx

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1、2020最新人教版科学三年级上册,全册精美优质课件,1、多种多样的食物,第一单元 植物的生活,人教版科学三年级上册,一、课程导入,二、我们的食物有哪些？,你昨天在家里吃了什么食物？,记录单,早餐：鸡蛋，小米粥,午餐：.,晚餐：.,二、我们的食物有哪些？,三、我们的食物从哪里来？,给食物分分类,按来源分,食物,来自动物（牛肉、鸡肉）,来自植物（黄瓜）,来自微生物（香菇、木耳）,大自然,四、珍惜、节约粮食,食物的制过作程,大米的由来,四、珍惜、节约粮食,馒头的由来,四、珍惜、节约粮食,鸡从孵化到成为我们的食物，要经过.,四、珍惜、节约粮食,感悟,每一种食物来到我们的饭桌上都经历了复杂的过程，人们为

2、之付出了艰辛的劳动，那我们应该怎么做呢？,四、珍惜、节约粮食,四、珍惜、节约粮食,四、珍惜、节约粮食,据联合国有关资料：非洲50多个国家中有80%不能为其人民提供基本的生存需要。撒哈拉以南的非洲尤其令人担忧，40多个国家中就有32个国家的粮食生产率不能满足粮食需求的增长，而食品能量人均供应量低于最低需要量的又近30个国家。又有数字表明：在目前全球因饥饿而死亡的人中非洲人占3/4。饥荒给非洲带来的灾难由此可见一斑。,四、珍惜、节约粮食,四、珍惜、节约粮食,珍惜、节约粮食！,2 、食物的营养,人教版科学三年级上册,第一单元 食物与消化,人需要糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和矿物质等营养物质。 每种

3、食物都含有这些物质吗?我们能不能长期只吃几种食物?,研究食物有哪些营养成分?,1.把食物放在纸上按压,有什么现象?,2.在食物上滴上碘酒,有什么现象?,3.把食物放在火上烧,有什么现象?,使用酒精灯注意事项1.点燃酒精灯要用火柴,绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。2.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。3.用完洒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹。4.不要碰倒酒精灯。万一有洒出的酒精在桌上燃烧,应立刻用湿抹布扑盖。,含有脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的油迹;含有淀粉的食物遇到碘酒后通常会变蓝;含有蛋白质的食物放在火上烧时,会产生像烧头发那样的气味。,4.说一说,我们研究的食物有哪些主要营养成分?,

4、主要的营养物质有：,蛋白质、,脂肪、,无机盐、,维生素、,糖类、,水,含有丰富的蛋白质,含有丰富的脂肪,含有丰富的,维生素,按营养成分对食物进行分类根据平时的观察和前面的研究,将我们经常吃的食物按营养成分进行分类。,营养物质的作用脂肪和淀粉可以为我们的身体提供能量。蛋白质是组成身体的主要物质,维生素、钙、铁、碘等也是我们身体不可缺少的营养成分。维生素是人体生长发育和调节生理功能必需的物质;钙是人体必需的常量元素之一。铁是维持免疫系统正常功能所必需的微量元素;碘是人体不可缺少的微量元素之一。蔬菜、水果中含有丰富的维生素;牛奶、大豆、虾米、海带等食物中含有丰富的钙;猪肝、瘦肉、菠菜等食物中含有丰富

5、的铁;海带、紫菜等许多海产品中含碘量较高。,1.不同的食物营养成分一样吗？2.有没有一种食物能含有身体必需的全部营养？,1.不同食物的营养成分不一样。2.一种食物不能含有身体必需的全部营养。,考考你：下面说法对不对，认为不对要说明理由。,1、有好吃的就多吃点，没有好吃的就不吃。,2、人吃得越多越健康。,今天，我学到了,作业：设计营养合理的食谱,食物 的 消 化,口腔?,大肠?,小肠?,胃?,食管?,人教版三年级科学上册,我们吃的食物到身体内的什么地方去了？,食物在人体内的“旅行”1.吃一口馒头,慢慢咀嚼,体会并交流馒头在嘴里发生的变化。2.食物从口腔进入体内后,还会经过哪些消化器官?把它们画下

6、来。,能够尝出一些甜味来,1.食物进入口腔后，发生了什么变化？2.食物是通过什么器官被运输到胃里，它要具有什么特征？3.食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它要具有什么特征？4.食物是在什么地方被吸收的, 它要具有什么特征？,讨论：,3,对照人体消化器官示意图,说一说食物在人体内的“旅行”过程。,过程：,了解消化器官的功能查找资料,了解食物在经过不同消化器官的时候会发生什么变化。,食物进入我们的身体后，就会被消化吸收。你认识每个消化器官的特点及功能吗？ 现在食物走进人体内和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你能猜出食物躲在哪个器官吗？,食物捉迷藏.,这里最长， 有5-7米 而且弯曲。,提示小锦

7、囊 :,现在食物躲到哪里去了呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,食物捉迷藏.,这里有很多唾液，并会把我磨碎成小块。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,食物捉迷藏.,哗！这里肌肉发达，能把我进一步磨碎。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,食物捉迷藏.,这里是停留食物残渣的地方，并能吸收大部分的水分的。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,食物捉迷藏.,这里会不停蠕(r)动，又会分泌(m)出酸酸的液体， 把我消化成粥一样的食糜(m)。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去呢?,口

8、腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,食物捉迷藏.,这里是一道又长又直的管子，陆续把我送到胃里去了。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,食物捉迷藏.,这里有多种液体；我们在这里停留时间最长，大部分在这里被消化、吸收。,提示小锦囊 :,现在食物躲到哪里去呢?,口腔,大肠,小肠,肝脏,胃,食管,食物捉迷藏.,饮食与健康,人教版三年级科学上册,饮食与健康教学目标：1、能反思日常饮食的情况，并做出合理评价。2、了解合理的饮食结构。3、知道日常饮食卫生常识，懂得合理饮食的重要性。,这两份午餐的营养搭配合理吗?,养成良好的饮食习惯,1.了解营养平衡膳食宝塔,说一说饮食怎样

9、搭配才能做到营养平衡。,我们根据食物所含的营养成分的不同分为：五谷杂粮；水果蔬菜；肉类、蛋类；奶类、豆类及其制品；油脂类。,饮食怎样搭配才算营养均衡?,第一条：食物多样、谷类为主第二条：吃动平衡、健康体重第三条：多吃蔬菜、奶类、大豆第四条：适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉第五条：少盐少油，控糖限酒第六条：杜绝浪费、兴新食尚,1、“宝塔”中的哪些食物能为我们提供能量，哪些食物能保持我们的健康，哪些食物支持我们的生长发育？,2、为什么五谷杂粮吃得不是最多的，却在宝塔的第一层？,营养学家指定的食物宝塔除了考虑到我们吃各种食物的量之外，还考虑到的就是食物对人类的作用，五谷杂粮给我们提供的是能量，食物对人类最重要

10、的作用是提供能量，因此才把五谷杂粮放到了第一层。,2.我们来设计一份营养平衡的一日食谱,说一说设计的理由。,提问：我们在设计一日三餐时除了营养均衡、搭配合理外，还应注意什么？,要根据每个人身高、体重、运动量的不同，设计合理的饮食，要选择无毒、无污染的食物。设计的原则是：1、营养均衡，搭配合理。 2、经济实惠，好吃不贵。 3、满足需要，促进生长。,3.为了保护消化器官,我们应当养成哪些健康饮食习惯?,有些同学早上起床晚，上学时不吃早饭，上午有什么感觉？还有的同学暴饮暴食，经常出现肚子疼的现象。这样长期下去，有什么不好呢？,我们应该怎么做呢？,良好的饮食习惯是合理膳食，搭配均匀，一日三餐定时定量；

11、早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得好。,拓展延伸,饮食卫生要做到：（1）一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。（2）早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。（3）暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强张。,探讨,一、油炸类食品,1、导致心血管疾病元凶；2、含致癌物质 ； 3、破坏维生素，使蛋白质变性。,二、腌制类食品,1、导致高血压，肾负担过重，鼻咽癌；2、影响黏膜系统，易得溃疡和发炎。,三、加工类食品（肉干、肉松、香肠等）,1、含三大致癌物质之一：亚硝酸盐（防腐和显色作用）； 2、含大量防腐剂（加重肝脏负担）。,介绍全球十大不健康食品：,四、饼干类食品（不含低湿烘烤和全麦饼干）,1、食用香精和

12、色素过多（对肝脏功能造成负担）；2、严重破坏维生素；3、热量过多、营养成分低。,五、汽水可乐类食品,含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙；含糖量过高，喝后有饱胀感，影响正餐。,六、方便类食品（主要指方便面和膨坏化食品）,盐份过高，含防腐剂、香精（损肝）；只有热量没有营养。,七、罐头类食品,1、破坏维生素，使蛋白质变性；2、热量过多，营养成分低。,八、话梅蜜饯类食品（果脯）,1、含三大类致癌物质之一：亚硝酸盐；2、盐份过高，含防腐剂，香精（损肝）。,九、冷冻甜品类食品（冰激凌、冰棒和各种雪糕）,1、含大量奶油，极易引起肥胖；2、含糖量过高影响正餐。,十、烧烤类食品,1、含大量三苯四丙吡（三大致癌物质

13、之首）；2、一只烤鸡腿等于60支烟的毒性；3、导致蛋白质炭化变性（加重肾脏肝脏负担）。,5 盐和糖的溶解,溶解与分离,人教版科学三年级上册,一、新课导入,食盐和白糖都能溶解在水中，那么，一杯水中究竟能溶解多少食盐或白糖呢？,水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？,二、新知讲解,墨水,醋,洗衣粉,说一说能够溶解在水中的物质,二、新知讲解,50毫升水能溶解多少食盐,1.试一试50毫升水能溶解多少食盐？,工具与材料：食盐、烧杯、量筒、玻璃杯、胶头滴管、小勺、水。,食盐的溶解,二、新知讲解,实验步骤,向量筒中倒入一定量的水，接近50毫升时改用滴管滴加接近刻度线。,用于滴加或吸取少量液体。,用

14、量筒量取水时，水面的弯圆面的最低点要与所量取的刻度线相平，观看时眼睛与刻度线相平。,食盐的溶解,二、新知讲解,加入一勺食盐，待这勺食盐完全溶解后，再加入第二勺食盐。如此一勺一勺滴加入食盐，会有什么发现？,食盐的溶解,二、新知讲解,50毫升水能溶解多少白糖,1.按照上面的方法做一做，50毫升水能溶解多少勺白糖？,工具与材料：白糖、烧杯、量筒、玻璃杯、胶头滴管、小勺、水。,白糖的溶解,二、新知讲解,食盐和白糖溶解能力的比较记录表,白糖比食盐溶解能力强,不同物质在水中的溶解能力可能不一样,二、新知讲解,怎么计算溶解份数？,到食盐、白糖等物质再怎么搅拌也不能溶解时就达到了“最后溶解”。这时计算最后溶解

15、在第几份的方法是最后一份数减去一份数。,二、新知讲解,我的猜测,1.温度2.搅拌3.颗粒大小,说说影响物质在水中的溶解速率的因素,怎样加快溶解,二、新知讲解,怎样加快溶解,探索温度与溶解快慢的关系,对比实验,采用什么实验方法验证？,设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。,二、新知讲解,要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。,注意事项,怎样加快溶解,二、新知讲解,实验步骤,怎样加快溶解,二、新知讲解,观察记录,检验温度高能否加快溶解,一杯加热、一杯不

16、加热,水量相同；方糖质量相同,加热能加快溶解,怎样加快溶解,二、新知讲解,实验步骤,准备两份相同质量的方糖; 同时倒入两个盛有相同温度、同 样多水的烧杯中; 搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯 始终不搅拌;观察哪个烧杯中的方糖溶解得快;将结果记录下来。,怎样加快溶解,探索搅拌与溶解快慢的关系,二、新知讲解,观察记录,检验搅拌能否加快溶解,一杯搅拌，一杯不搅拌,水量相同；方糖质量相同；水温相同,搅拌能加快溶解,怎样加快溶解,二、新知讲解,实验步骤,准备两份相同质量的方糖; 一份方糖压碎，另一份保持不变; 观察哪个烧杯中的方糖溶解得快;将结果记录下来。,怎样加快溶解,探索颗粒大小与溶解快慢的关系,二、新

17、知讲解,观察记录,检验颗粒小的是否溶解的快,一份方糖压碎，一份保持原样,水量相同；方糖质量相同；水温相同,颗粒小的溶解的快,怎样加快溶解,二、新知讲解,结论,影响食盐溶解快慢的因素有哪些？,影响食盐溶解快慢因素,温度,是否搅拌,颗粒大小,二、新知讲解,作业,三、课堂小结,通过这节课的学习，我们知道一定量的水只能溶解一定量的物质；物质的溶解能力有强有弱。通过科学实验活动的体验，探索研讨不同物质在水中的溶解能力可能不一样。还探索了温度、搅拌和研碎等与溶解快慢的关系，养成了细致观察、互相合作的良好习惯，认识到科学改善人们的生活。,6 把盐析出来,溶解与分离,人教版科学三年级上册,一、新课导入,海水里

18、有很多盐，人们是怎么用海水制盐的？,盐场 食盐,二、新知讲解,怎么把水里的食盐找回来,用什么方法办法可以把水里的食盐找回来呢？,二、新知讲解,那我们把食盐水放在火上烤吧，把水烤干！,把食盐水放在太阳下面晒，水晒干了，盐就会出来了。,二、新知讲解,此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频【教学实验】实验会随着水一起蒸发吗。,二、新知讲解,如何分离食盐和水,工具与材料：蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒。,二、新知讲解,如何分离食盐和水,实验步骤,向50毫升加入一勺食盐，充分溶解后，再加入第二勺，直至杯底有少量食盐为止。,将浓盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。,二、新知讲解,如何分离食

19、盐和水,实验步骤,边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。,收集蒸发皿中的白色颗粒。,二、新知讲解,温馨提示,加热时，要带护目镜，以防伤害眼睛。等看到有白色晶体时，要用玻璃棒慢慢的搅拌。搅拌时，身体不要凑的太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。,二、新知讲解,1.根据实验，说一说我们是如何操作的？,将食盐制成浓的食盐水，然后利用加热蒸发掉水分析出食盐。,二、新知讲解,2.水在分离的过程中起到了什么作用？3.我们采用的什么方法将水和食盐分离的？,水起了溶解的作用。利用蒸发结晶的方法。,二、新知讲解,生活中的食盐从哪里来,食盐是人类生活的必需品。食盐的来源多种多

20、样，可分为海盐、池盐、岩盐三大类。,海盐 池盐 岩盐,二、新知讲解,生活中的食盐从哪里来,海盐是海滨地区以海水灌注盐田，然后蒸发而成。我国海盐主要产区集中在河北、天津、山东、辽宁等地。,海盐田 海盐,二、新知讲解,生活中的食盐从哪里来,池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。我国池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。,咸水湖 池盐,二、新知讲解,生活中的食盐从哪里来,岩盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。我国岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。,二、新知讲解,三、课堂小结,通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合物有哪些，了解混合物常见的分离方法。在科学实验中，

21、探索食盐和水如何进行分离，得出实验结论是食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分离方法的兴趣。,7、把它们分离,溶解与分离,人教版科学三年级上册,一、新课导入,生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如食盐中含有沙子、铁屑等物质。,我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。,一、新课导入,生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石油、天然气、牛奶、水泥、胶水、岩石、空气、海水、雪湖水、橡胶等。,一、新课导入,如何将它们分离出来呢？,沙子中混有食盐 沙子中含有锯末,二、新知讲解,食盐与铁屑的分离,请你观察食盐、铁屑、沙子的混合物，区分哪些是食盐？哪些是铁屑？,沙

22、子（黄色）,混合物,铁屑（黑色）,食盐（白色）,二、新知讲解,食盐与铁屑的分离,磁铁可以吸引铁质物体。它还可以隔着一段距离吸引铁质物体。,利用磁铁析出食盐混合物中的铁屑。,二、新知讲解,分离食盐和沙子,食盐和沙子一起筛下来,分不开怎么办？,用筛子筛试试,二、新知讲解,工具与材料：烧杯、搅拌棒、水、滤纸、滤纸、铁架台等。,分离食盐和沙子,二、新知讲解,过滤是分离不溶性固体和液体混合物的方法。,过滤,二、新知讲解,如何折叠滤纸,二、新知讲解,二、新知讲解,过滤注意事项,过滤时要注意“一贴，二低，三靠”。一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁；二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘；三靠是指倾倒液

23、体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。,二、新知讲解,分离食盐和沙,实验操作,进行过滤操作把沙分离出来。,将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。,二、新知讲解,分离食盐和水,工具与材料：蒸发皿、火柴、三脚架、酒精灯、搅拌棒。,二、新知讲解,分离食盐和水,实验步骤,将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。,边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。,收集蒸发皿中的白色颗粒。,二、新知讲解,1.为什么要在盐水还未蒸发掉之前熄灭酒精灯？,防止在临近蒸干时，盐因局部过热发生迸溅。利用余热将水分蒸干是安全的

24、。,二、新知讲解,2.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离的过程中起到了什么作用？,用过滤方法；水在分离的过程中起到溶解的作用。,二、新知讲解,三、课堂小结,通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合物有哪些，了解混合物常见的分离方法。在科学实验中，探索沙子、食盐和水如何进行分离，得出实验结论是食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分离方法的兴趣。,7、手电筒的秘密,家庭用电,人教版科学三年级上册,各种各样的手电筒,观察手电筒,手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的？拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。,手电筒主要由灯泡、电池、开关和筒体四

25、部分构成,观察手电筒,观察小灯泡和电池，了解它们的结构。,观察手电筒,观察手电筒的开关。手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？,手电筒的开关，由导体和绝缘体组成（塑料和铜片），推动红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。,说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来？,灯泡能发光，电池供电，开关控制灯泡亮灭,点亮小灯泡,1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起来的连接方法都画下来。,我们研究有关电的问题，只能用电池来做实验。用家里插座上的电做实验非常危险，千万不要去尝试！不能用电线把电池的两端直接连起来。,比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？,能使小灯泡亮起来的连

26、接，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。,3.分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？,当电池两端被导线直接连起来时，就会发生“短路”。短路时小灯泡不亮还会损坏电池电线。像这样的情况称为“断路”。,短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。,这是短路吗？,短路,断路电路发生断线使电流不能通过的现象。,判断：这是断路还是短路？,断路,（1）,（2）,（3）,这些小灯泡能发光吗？,发光,短路,发光,（4）,断路,点亮两个小灯泡,试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现？,9 、开 关,第三单元 家庭用电,人教版科学三年级上册,开关：电路中控制电流通

27、断的元件。没有开关，会有什么情况发生？,导入新课,按压开关,旋钮开关,拉线开关,闸刀开关,遥控开关,定时开关,触摸延时开关 声控开关,导入新课,科学实践：用开关控制电路,1.观察一种开关，看看它由哪些部件组成。,科学实践：用开关控制电路,2.将开关连接在电路中，观察开关是怎样控制电路的。,科学实践：用开关控制电路,【教学实验】探究开关的作用.mp4。,【活动设计】试一试，连一连。,科学实践：用开关控制电路,哪些材料容易导电,把不同的材料分别连接在电路中，观察哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来。,哪些材料容易导电,【教学实验】物体导电性的检验.mp4。,有些材料容易导电，有些材料不容易

28、导电。根据材料导电能力的强弱，可以分为导体：绝缘体：,容易让电流通过的材料。,不容易让电流通过的材料。,哪些材料容易导电,哪些材料容易导电,【教学实验】液体可以导电吗.mp4。,1.像铜丝那样容易让电通过的物体，我们称它为（ ），像塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为（ ）。 2.使用电器时应该先插（ ）插头，然后开（ ）开关。,导体,绝缘体,电器,电器,练习,（ ）1.金属材料一般都是导体。（ ）2.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，因此我们要好好保护这些绝缘体。（ ）3.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是导体。（ ）4.不要用湿布擦试电器、插座和开关，也不能用湿的手触摸它们。（

29、 ）5.人体和大地都是会导电的。,练 习,塑料铁 干木头 铜 橡胶 人体橡皮,导体绝缘体,练 习,观察组成手电筒的各种材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么要用导体（或绝缘体）？,制作一个简易开关,做一个按压开关,把回形针伸开，用图钉把回形针的一端与导线一起固定在木板上。,制作一个简易开关,下面哪几组材料可以做开关？哪些不能？,（ ） （ ） （ ）,木头与铜片,塑料与铁片,铝片与铁片,竹片与木头,塑料与铝片,铜片与铁片,硬纸片与铜片,（ ）,（ ） （ ） （ ）,制作一个简易开关,下图是小明设计的三种开关。请判断哪个开关可以用，哪个开关不能用？,（ ） （ ） （ ）,制作一个简易开关,制

30、作一个简易开关,【科学博览】制作一个简易开关.mp4。,制作一个简易开关,【活动设计】制作一个简易开关。,7、电路出了什么故障,家庭用电,人教版科学三年级上册,分析电路出了什么故障,观察一个有故障的电路,推测故障原因。,回顾：小电珠发光的条件是什么？,电流从电池的一端经导线流出，通过小电珠，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小电珠就会发光。,如果电路中的某个电器元件出了故障，小电珠还能亮吗？,电路出哪些故障时小电珠就不亮？把自己的推测写在下面。,可能小电珠坏了。灯座松了，没有连接上。导线里面断了。小开关的连接松了，没有连接上。电池没有电了。电池盒连接松了。可能电池正负极接反了,怎样找出电路

31、中的故障呢？,检查法：检查电路中的连接是否完好。替换法：用另外的小电珠、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小电珠是否能亮。检测法：用电路检测器检测电路中的故障。,把完好的电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另外一根导线，这就是我们的“电路检测器”了。,电路检测器的制作方法,在实际生产和生活中,人们经常用一些仪器,快速、准确地检测设备故障。我们也可以制作一个简易电路检测器米检测电路故障。,用电路检测器检测电路中的故障,原理：连接到没故障的地方，小灯泡就亮； 连接到有故障的地方，小灯泡就不亮。,检测头,1.检测导线,2.检测灯泡,3.检测电池,检测方法,1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下，

32、看看灯泡是否 发光。2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障元件的两个连 接点，看检测器的灯泡是不是发光。3.为了实验准确性，重复检测一次并及时记录。,写出自己小组查找电路故障的方法与步骤。,检查手电筒的电路故障,如果手电筒不能正常工作了,应该怎样检查它的电路故障？,向有经验的人请教，他们是怎样解决用电方面的故障的，做好简短的记录。,自己千万不要动手去试，要注意用电安全！,结束,11、电和我们,家庭用电,人教版科学三年级上册,一、常用的家用电器有哪些二、电的知识三、掌握安全用电和节约用电的方法四、掌握预防雷电的方法和触电自救的方法,学习目标,我的小调查,用电调查,调查家中哪些地方用到了电,说一

33、说电的用途。,要是没有电，我们的生活会怎样？,想一想,安全用电,电的用途非常广泛,如果不注意安全用电,可能会造成危害。在日常生活中,我们应该怎样注意用电安全?下面这些做法有什么问题?,1.选择节能型家电。2.选用节能灯。3.减少待机损耗。4.选择低谷用电。,节约用电的方法,雷电及其危害雷电是一种大气中的放电现象,具有很大的破坏性,对人们的生产生活和生命安全具有较大威胁。如何预防雷电对造成伤害?,如何防止触电？,在户外遇到雷雨时不可以躲在棵树下避雨，容易遭到雷击。不能靠近高压电线、铁塔、变电所。不能好奇触摸开关、插座。绝对不可以用湿布去擦电器、开关、插座。 修理电器时应该先切断电源。,人触电后如

34、何进行急救？,立即切断电源或用干木棒、竹杆等绝缘物把伤员拔开，脱离电源。 如伤员呼吸、心跳已停止，应立即进行口对口呼吸和胸外心脏按压越早越好 。,12 、呼吸与空气,第四单元 我们的呼吸,人教版科学三年级上册,一、课程导入,体验呼吸,憋气一小会儿,我们有什么感觉?测一测,一分钟呼吸多少次?,我们每时每刻都要呼吸。呼吸意味着生命的存在，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间。,一、课程导入,比较吸入的气体和呼出的气体,想一想：为什么蒙头大睡会感到气闷？,我们吸入的气体和呼出的气体一样吗？,做下面的实验试一试，验证你的猜想。,分别往两个杯中倒入大半杯澄清的石灰水,向一个杯子中呼气,向子中注入空气

35、,三、比较吸入的气体和呼出的气体,往石灰水中吹气时,不要把石灰水吹溅起来,以免伤到自身。,没变浑浊 变浑浊,三、比较吸入的气体和呼出的气体,通过实验,我们发现了什么现象?这些现象说明了什么?,通过研究发现,呼吸前后,气体中的氧气、二氧化碳含量如下面实验所示。根据这些数据,我们知道了一些什么?,空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的，人体所需的氧气约占空气的五分之一。,小资料,呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。,比较吸入的气体和呼出的气体,现在你能解释为什么蒙头大睡会感到气闷吗？,蒙头大睡的时候，被子里的氧气会变少，呼出的二氧化碳等

36、废气越来越多，因此会感到气闷。 所以我们要养成良好的睡眠习惯，不要蒙头睡觉。,比较吸入的气体和呼出的气体,氧气会用完吗,在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并释放出氧气。 只要有植物在，氧气是不会用完的。所以我们要保护环境，保护植物。,比较吸入的气体和呼出的气体,运动前后呼吸的变化,活动提示：正确的测量方法：“一呼一吸”记为1次。测量静坐时1分钟的呼吸次数。原地下蹲运动30秒后测量1分钟的呼吸次数。,运动后呼吸会变快,运动前后呼吸次数有什么不同?这种现象说明了什么?,人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加，以摄取更多的氧气来供给能量。,二、运动和呼吸

37、,13、呼吸器官,第四单元 我们的呼吸,人教版三年级科学上册,一、课程导入,1、观察深呼吸时我们身体的变化。,2,呼吸时,空气经过了人体内哪些器官?把它们画下来。,认识呼吸器官,观察：人的呼吸系统是由哪些器官组成的？,鼻,咽,喉,气管,支气管,肺,你能在自己身上指出它们的位置吗？,认识呼吸器官,鼻腔,鼻腔里有纤毛和粘液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。,咽,咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。,喉,气管,支气管,气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。,肺,肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧化碳交换的场所。,做一做深呼吸，感受一下肺

38、的工作。,制作方法：用剪刀把塑料瓶的底部剪掉；用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好，从瓶口 处通过，并用橡皮泥固定；把另一只气球剪去一部分，用细绳把剪去的气球 系牢。用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。,工具与材料：塑料瓶、细绳、橡皮筋、气球、橡皮泥、剪刀、圆珠笔管,动手做一个肺模型解释肺的工作过程吧！,肺是怎样工作的,结合肺模型说一说肺是怎样呼吸的。,吸气时，胸廓 ，腔内气压减小，气流 肺部。呼气时，胸廓 ，腔内气压增大，气流 肺部。,扩大,进入,缩小,离开,肺是怎样工作的,肺是怎样工作的,肺是怎样工作的,肺是气体交换的场所,肺有大量的小泡泡叫肺泡,成年人肺泡约3亿个。肺泡上有血管,进入人体

39、的氧气能从肺泡中进入血管,跑到全身各个地方去,与食物中的养料结合。,肺是怎样工作的,一、课堂练习,吸气时，胸廓 ，腔内气压减小，气流 肺部。呼气时，胸廓 ，腔内气压增大，气流 肺部。,扩大,进入,缩小,离开,14 、保护呼吸器官,第四单元 我们的呼吸,人教版三年级科学上册,一、课程导入,我们跑步时，有的人没跑几步就气喘吁吁，有的人跑了一段时间呼吸还比较平稳，这是为什么？,二、测量肺活量,肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。肺活量代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。,自制一个肺活量测量仪，组织一次肺活量的测量活动。,活动提示：

40、1.找一只上下粗细一样的透明瓶子（容积4L以上），在瓶子外画上均匀的刻度线。2.在瓶内装满清水，倒立在清水盆中，然后用一根塑料管通入瓶中。3.测量前，先尽力吸一口气，然后通过塑料管向瓶内尽量吹气，不得换气。4.进行3轮测量，取平均数值并记录。,二、测量肺活量,认真比较一下肺活量数据，你能发现什么秘密？,男孩和女孩有差别吗？,为什么有的女生肺活量比男生还大？,肺活量和运动有关系吗？,大,大,一般男生比女生的肺活量 ；运动员比一般人的肺活量 。,二、测量肺活量,三、学会保护呼吸器官,怎么样来保护我们的呼吸器官？,讲卫生，不随地吐痰 增强体质，多运动,三、学会保护呼吸器官,洒水降尘 空气质量不好时戴

41、口罩,三、学会保护呼吸器官,经常开窗通气 不抽烟,三、学会保护呼吸器官,健康人的肺,吸烟人的肺,三、学会保护呼吸器官,禁止吸烟,大,大,一般男生比女生的肺活量 ；运动员比一般人的肺活量 。,四、课堂练习,15 、建筑中的材料,小小建筑师,人教版三年级科学上册,一、新课导入,房屋 车站,哪些材料是人工材料？哪些材料是合成材料？,二、科学实践,1.这些材料分别是用什么材料建造的？,木屋 石桥,区分人工材料和天然材料,二、科学实践,1.这些材料分别是用什么材料建造的？,草屋 砖房,区分人工材料和天然材料,二、科学实践,1.这些材料分别是用什么材料建造的？,铁塔 玻璃房,区分人工材料和天然材料,天然材

42、料与人工材料,作平物面,天然材料：相对于人工材料而言。指自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。,人工材料：相对于天然材料而言。不能直接使用的，或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。,二、科学实践,2.这些材料中哪些属于天然材料？哪些属于人工材料？,钢材 砖头,区分人工材料和天然材料,二、科学实践,2.这些材料中哪些属于天然材料？哪些属于人工材料？,水泥 木材,区分人工材料和天然材料,二、科学实践,2.这些材料中哪些属于天然材料？哪些属于人工材料？,茅草 石块,区分人工材料和天然材料,二、科学实践,3.找一找教室里的物品，说说哪些是天然材料做的，哪些是人工材

43、料做的。,人们利用天然材料制造出方便、耐用、易塑性的人工材料，以制造各种物品和建筑。,区分人工材料和天然材料,三、拓展与应用,建筑材料的发展,建筑材料是随着人类社会的进步而发展的，它和人类文明有着十分密切的关系。,三、拓展与应用,建筑材料的发展,三、拓展与应用,建筑材料的发展,三、拓展与应用,未来，随着技术的不断进步，人们会发明更多材料建造出更多适应人们需求的建筑。你能说一说都有哪些新的建筑材料吗？,二、新知讲解,三、课堂小结,通过这节课的学习，我们知道了建筑材料可分为人工材料和合成材料。天然材料方便、耐用、易塑性强，人工材料具有耐腐蚀性强、强度高等特性。了解了建筑材料的发展与人类社会文明有十

44、分密切的联系。,16 建筑中的结构,小小建筑师,人教版三年级科学上册,一、新课导入,世界上最高的建筑有多高？为什么高的建筑能矗立空中而不倒塌呢？,二、哪种结构更稳定,1.用木棒和皮筋搭建一个三角形和一个正方形，试一试，哪种形状不容易变形？,二、哪种结构更稳定,无论在三角形的哪一条边上用力，它总是有一条边起“推”的作用，另一条边起“拉”作用。,二、哪种结构更稳定,2.想办法将不稳定的正方形变得稳定。,二、哪种结构更稳定,3.在纸筒上端和下端分别绑上重物，推一推，哪个纸筒更不容易被推倒？,二、哪种结构更稳定,4.说一说，通过实验你发现了什么？,三角形不易变形，是稳定结构。,纸筒下端绑上重物，更不容

45、易被推倒。,三、哪种结构承受力较大,1.建筑物中有各种形状的立柱，哪种形状的立柱承受力大？,三、哪种结构承受力较大,1.建筑物中有各种形状的立柱，哪种形状的立柱承受力大？,白纸 铅笔 五子棋 圆规,三、哪种结构承受力较大,1.建筑物中有各种形状的立柱，哪种形状的立柱承受力大？,三棱柱 四棱柱 圆柱,三、哪种结构承受力较大,2.平面和拱形哪种承受力大？,平面 拱形,三、哪种结构承受力较大,2.平面和拱形哪种承受力大？,四、拓展与应用,我国古代建筑中的榫卯结构,四、拓展与应用,我国古代建筑中的榫卯结构,房屋中的榫卯结构,桥梁中的榫卯结构,四、拓展与应用,五、课堂小结,通过本节课的学习，我们知道了拱

46、形结构、三角形结构、圆柱形结构等承受的力大而且稳固。在建筑物的结构中，拱形结构能够受力均匀；圆柱形承受力大；三角形结构有稳定的作用。,17 设计制作建筑模型,小小建筑师,人教版三年级科学上册,一、新课导入,学习了这么多关于建筑的知识，关于设计建筑，你有哪些新想法？,二、设计一个建筑,想设计哪一种建筑，根据材料设计一个建筑，将图纸画下来。,二、设计一个建筑,所需材料,胡萝卜丁 牙签 雪糕棍 小木棒 胶水,三、制作建筑模型,1.按照设计图制作一种建筑模型。,三、制作建筑模型,1.按照设计图制作一种建筑模型。,三、制作建筑模型,2.向全班展示制作的模型，说一说它的优势与不足。,三、制作建筑模型,3.根据大家提出的建议，改进建筑模型。,四、拓展与应用,巧匠鲁班,鲁班，春秋末年鲁国人。生活在大约公元前500年。,鲁班发明了锯子。,四、拓展与应用,巧匠鲁班,鲁班发明了墨斗、刨子等工具。,四、拓展与应用,四、课堂小结,通过这节课的学习，我们知道了设计制作一个建筑模模型的步骤是首先要画出设计图，然后制作建筑模型，接着分析它的优势与不足，最后进行改进。,