人教版四年级语文上册第四单元ppt课件.ppt

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1、,1.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的感情。2.引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。（重点）,丰子恺：（18981975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。主要作品：散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔等，画集子恺漫画丰子恺儿童漫画选等。,吭 吠 苟,hng,fi,gu,吭,调,角,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟”的吃相。,结构：左右,组词：头颈 颈椎,造句：长期伏案工作伤害颈椎。,音序：J 部首：页,书

2、写指导：左右等宽，第二笔是点，“页”的撇舒展。,颈,jn,书写指导：左窄右宽，“关”捺变点，阝的竖为悬针竖。,结构：左右,组词：郑重其事 郑重,造句：老师郑重地给我们介绍这位老人。,音序：Z 部首：阝,郑,zhn,书写指导：撇画舒展，“万”横画较长。,结构：半包围,组词：厉害 雷厉风行,造句：奶奶的病越来越厉害了。,音序：L 部首：厂,厉,l,书写指导：左宽右窄，撇画舒展。,结构：左右,组词：京剧 剧烈,造句：爸爸是个京剧迷。,音序：J 部首：刂,剧,j,书写指导：整体笔画紧凑，“人”撇捺舒展。,结构：上下,组词：午餐 风餐露宿,造句：今天的午餐很丰盛。,音序：C 部首：食,餐,cn,书写指导

3、：左窄右宽，第二笔竖为垂露竖，右边横折钩圆润有力。,结构：左右,组词：倘若,造句：倘若你做事不努力就会一事无成。,音序：T 部首：亻,倘,tn,书写指导：左窄右宽，最后一笔捺画舒展。,结构：左右,组词：饮食 饮水思源,造句：小学生要注意饮食安全。,音序：Y 部首：饣,饮,yn,书写指导：左窄右宽，右部第二横长。,结构：左右,音序：S 部首：亻,造句：他精心侍候着年买的母亲。,组词：侍候 侍立,侍,sh,书写指导：左窄右宽，第十一笔横长，竖为悬针竖。,结构：左右,音序：P 部首：月,造句：老人家的脾气总是那么的温和。,组词：脾气 沁人心脾,脾,p,书写指导：左窄右宽，右上部笔画紧凑，“寸”的横长

4、。,结构：左右,音序：D 部首：足,造句：他蹲下身仔细地侍弄着这几棵小花。,组词：蹲下 蹲着,蹲,dn,书写指导：左窄右宽，右部第二横长，撇、点有力。,结构：左右,音序：G 部首：亻,造句：这种商品已经供不应求了。,组词：供养 供不应求,供,n,书写指导：左右等宽，撇画舒展，第二笔是点。,结构：左右,音序：L 部首：阝,造句：我和王英是邻居。,组词：邻居 邻里之间,邻,ln,高傲：郑重：傲慢：,自以为了不起，看不起人；极其骄傲。造句：大公鸡昂着高傲的头在散步。严肃认真。本课指白鹅的叫声严肃。造句：他郑重的接过对仗手里的队旗。指一种精神状态，含有自高自大、目空一切的意味。本课指白鹅目空一切地走路

5、的样子。造句：待人傲慢的人没有知心朋友。,滋味：侍候：,味道。比喻某种感受。造句：他的心里很不是滋味。是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。本课指照顾鹅吃饭。造句：他细心地侍候年迈的奶奶。,左顾右盼：厉声呵斥：引吭大叫：,向左右两边看。本课指鹅来到陌生的环境，东看看，西看看。造句：小弟弟左顾右盼，没有认真听讲。大声斥责。本课指鹅的叫声像是在大声斥责。造句：叔叔厉声呵斥着小偷。指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。造句：大白鹅高兴地引吭大叫，表达自己心中的愉快。,局促不安：大模大样：三眼一板：,形容拘谨不自然、不安定的样子。本课指鸭子的步态急速很不自然。造句：她局促不安的摆弄着自己的衣角。形容傲慢、满不

6、在乎的样子。 本课指鹅的步态傲慢。造句：他大模大样地坐了下来。比喻言行有分寸、有条理。文中指鹅的吃法刻板，从不改变。造句：大白鹅三眼一板的吃着食物，丝毫不慌乱。,一丝不苟：从容不迫：,指做事认真细致，一点儿不马虎。本课指鹅的吃法一点儿也不马虎。造句：哥哥工作总是那么的一丝不苟。沉着镇定。本课指鹅走路时不慌不忙。造句：面对危险我们要从容不迫，切不可惊慌失措。,从容镇静,这两个词都有“遇事不慌、情绪稳定”的意思。“从容”多用于形容举止神态；“镇静”多用于形容情绪。“从容”还用于形容时间或经济宽裕。1.明明从容地走上了演讲台。2.面对险情，船长十分镇静。,相同点：,不同点：,造 句：,高傲傲慢,都有

7、骄傲自大、看不起别人的意思。“高傲”指把自己看得过高。“傲慢”指目中无人、待人无礼。1.面对敌人的威逼利诱，她不为所动，高傲地扬起了头。2.对于一个态度傲慢，惯于说谎的公众人物，人们是喜欢不起来的。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)交代了这只白鹅的来历，介绍了它给人的初步印象高傲。第二部分(第27自然段)通过写鹅的叫声、步态和吃相三方面表现鹅的高傲。,交流分段情况,鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,用横线画出本文的中心句。,初读课文后，你感受到了什么？,我们在阅读课文的过程中从鹅的叫声、步态、吃相等方面感受到了鹅的高傲，体会到了作者对鹅的喜爱之情。,1我能用“”画

8、出加点字的正确读音。(1)鹅的步态，大体上与鸭相(xingxing)似，但鸭的步调急速，有局促不安之相(xingxing)。(2)鹅的步调从容，颇像京剧里的净角(jujio)出场。,.,.,.,2.根据拼音写词语。tu jng zhng zhng l shng tng ru y r sn cn gng yng b zhu,头 颈,郑 重,厉 声,倘 若,一 日 三 餐,供 养 不 周,3我能根据画线部分的意思写出相应的四字词语。(1)它伸长脖子，向左右两边看。()(2)鹅的步调从容，摆出满不在乎的样子。()(3)鹅的吃法，三眼一板，一点儿也不马虎。()4我能用加点的词语写句子。(1)鹅先吃一口

9、冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。_(2)我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。_,左顾右盼,大模大样,一丝不苟,示例：小明先拿了一张网，再带上塑料袋，然后检查了一下东西是否齐全，就上路了。,老师不断让我修改这篇作文，我不胜其烦。,5我知道下面句子哪些是比喻句，并用“”选出来。(1)鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。()(2)鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。()(3)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。()(4)鹅的步调从容，颇像京剧里的净角出场。(),1.引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方

10、法。（重点）2.从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 （难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：从课文哪些语句中可以看出白鹅的“高傲”？串珠问题：1.课文按照怎样的顺序表现白鹅高傲的特点？2.作者运用什么手法表现白鹅高傲的个性？3.找出课文中的贬义词，体会它们在表现白鹅的特点和感情上起什么作用？4.作者通过写白鹅高傲的特点，表达了怎样的思想感情？,1.课文一开始运用什么描写方法给我们留下了白鹅“高傲”的印象？,用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写，形象地写

11、出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下“高傲”的印象。,动作描写,积累：我能说出既含反义词又含近义词的四字成语。_,示例：前呼后拥东倒西歪瞻前顾后南腔北调同甘共苦 扶老携幼 欢天喜地,2.说一说“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话在文中的作用是什么。,这句话是全文的中心句，起着统领全文的作用，集中概括了白鹅高傲的特点。同时，它也是一个过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文“鹅的叫声”，使文章衔接自然，条理清楚。,中心句、过渡句,阅读方法解密：判断中心句的方法,概念：中心句，就是在全文（段落）中概括主要内容的句子。作用：统领全文（段）。窍门：在开

12、头，找“主导性”的关键词；在中间，找“过渡性”的关键词；在结尾，找“总结性”的关键词。运用：本课“课后练习单”第二（一）题。,3.品读句子 “大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(p)像京剧里的净角（ju）出场。 ”,这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，突出鹅步调的从容和不可一世的傲慢。,4.品读第五自然段，说一说课文是从哪几方面来写白鹅吃相的可笑的。,白鹅的吃相可笑表现在三个方面：一是鹅吃饭需要水、草、泥三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩

13、，不会变通的做法。,核心问题：,课文通过刻画白鹅“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅“高傲”的特点。,从课文哪些语句中可以看出白鹅的“高傲”？,1.课文按照怎样的顺序表现白鹅高傲的特点？,课文先概括介绍白鹅高傲的特点，再以过渡段统领全文，具体从鹅的叫声、步态和吃相上描述鹅高傲的特点。,串珠问题：,2.作者运用什么手法表现白鹅高傲的个性？,在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱

14、边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。,3.找出课文中的贬义词，体会它们在表现白鹅的特点和感情上起什么作用？,作者用“我们这位鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语正话反说，突出表现鹅高傲十足的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。,4.作者通过写白鹅高傲的特点，表达了怎样的思想感情？,本文通过表现白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。,白鹅,总写,叫声：严肃郑重 厉声呵斥,吃相：三眼一板 一丝不苟,高傲,分写,步态：步调从容 大模大样,令人喜爱个

15、性鲜明,本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。,小麻雀 有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！”“摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这这是怎么回事啊？”,妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃

16、了！”普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了”妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！”妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。”“为什么？”,“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”“不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。”普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只

17、大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。,妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”“嗯，没什么！”普季克说，“总得一样一样学嘛！”大花猫蹲在地上，舔了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”,普季克终

18、于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。,鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 (咏鹅骆宾王)眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦(p)云。那解将心怜孔翠，羁(j)雌长共故雄分。(题鹅李商隐),【歇后语】含“鹅”字的歇后语诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测；千里送鹅毛礼轻情意重；鹅吃草，鸭吃谷各人享各人福,作者因为白鹅的勇敢、有趣和可爱而对这高傲的动物产生了喜爱之情，其实，对一样自己喜欢的事物，不一定要口口声声说喜欢，课文中，作者没有说过一句喜欢，但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情。,1.课文写得真有趣，我要认真地读一读，还要把喜欢的部分背下来。,首先反复朗读，并试着

19、复述；然后了解课文的行文线索，理清段与段、句子与句子之间的内容；最后抓住重点词语理解课文内容。在理解课文内容的基础完成背诵。,2.我们来交流一下，课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的。,白鹅主要的特点是高傲。作者主要是从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面展开具体描写的。叫声的特点是“严肃郑重”“厉声呵斥”，用狗的“狗吠”作比较；步态的特点是“步调从容”“大模大样”，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”作比较；吃相的特点是“三眼一板，一丝不苟”“老爷”派头，与狗“敏捷”“窥伺”的小偷样子形成对比。同时也运用了拟人的修辞手法，字里行间流露出作者对白鹅的喜爱之情。,3. 下面句子写得生动有

20、趣，课文里这样的句子很多，让我们找出来读一读，再抄下来。,(1)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。(2)鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。(3)鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。读句子、抄写略。,一、用“_”给带点字选择正确读音。看守(knkn)净角(jiju)供养(nn)便车(binpin)似乎(ssh)大模大样(m m),_,.,.,.,.,.,.,_,_,_,_,_,二、区别同音字，填上序号。1j ()本 收() 钢()A锯 B踞 C据 D剧2l ()练 严() 鼓()A历 B励 C厉 D利3ln()时 树() ()居A林

21、B淋 C临 D邻,D,C,A,A,C,B,C,A,D,三、改正下面词语中的错别字。尚若()资态()待候() 啤气()樽下() 堂官()引亢高歌(),吭,倘,姿,侍,脾,蹲,倌,四、补充词语并选词填空。A左顾右盼B三眼一板C一丝不苟D大模大样1.李老师为人处世 ，大家都很尊敬他。2.这个小偷太可恶，胆子也太大了，只见他 ，发现这户人家没人，竟然地走了进去。,C,A,D,五、按要求写句子。1.鹅吃饭时，必须有一个人侍候，真是架子十足！（改为双重否定句）_2.（它）先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。（用加点字词写句子）_,示例：我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习功课。,鹅吃饭时

22、，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,1用“”选择正确的读音。净角(jioju)供(gnggng)养2比一比再组词。,.,.,厉害,历史,历,倘若,流淌,淌,脾气,牌子,牌,侍候,等待,待,3理解词语。 左顾右盼： 高傲： 大模大样： 引吭大叫：局促不安：三眼一板：,向左右两边看。本文指鹅来到陌生的环境，东看看，西看看。非常广阔，没有边际。自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。形容傲慢、满不在乎的样子。指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。形容拘谨、不自然、不安定的样子。本课指鸭子的步调急速，很不自然。比喻言行有分寸、有条理。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。,一丝不苟： 窥伺： 不胜其烦： 扬长而去：,

23、指做事认真细致，一点儿不马虎。指暗中观望动静，等待机会(多含贬义)。烦琐得使人受不了。大模大样地离开。,第三步：了解作者，查阅相关资料(看本课“走近作者”)第四步：主题引导 ，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)第五步：梳理层次，理解内容,1“白鹅”表明文章的_。2本文是按照先_再_的行文结构写的：开头交代了这只白鹅的来历，介绍了它给人的初步印象_；然后通过写鹅的_、_和_三方面表现白鹅的_。3文章的中心句是：_。,写作对象,概括介绍,叫声,高傲,具体描述,步态,吃相,高傲,鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态吃相中,第六步，我的疑问：_,(一)“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态

24、和吃相中。”中“_”这个词概括了鹅的特点，因此这句话是个_句，在文中起着_的作用。【方法】(二)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。,高傲,中心,统领全篇,1画横线的句子将_说成_，突出了_。2结合全文说说为什么称呼白鹅为“鹅老爷”。_。3. 称呼鹅为“我们这位鹅老爷”采用了_的修辞方法，这样写的好处是_。4选文中描写狗“敏捷地跑过来”吃鹅的饭食，其作用是()A表明狗机警B衬托鹅的老爷派头C表明狗贪吃 D衬托

25、鹅的慷慨气度,主人,堂倌,鹅的尊贵,因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子；饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气，所以称它为“鹅老爷,反语,正话反说，表达了作者对鹅的喜爱之情,B,高傲的白鹅，淘气的小猫，善爬树的猴子，会游泳的鸭子小动物因为特点鲜明而特别招人喜爱。请你选择自己喜爱的一种小动物写一个小片段，看谁能抓住特点将小动物写得栩栩如生哦！110字左右。,思路分析：1.这道题要求同学们抓住动物特点写某一动物。2.抓住某一动物的特点，按照一定的顺序写清楚。3.运用比喻、拟人、对比等方法，生动地表现动物的特点。,优秀示例：别看鸭子在陆地上走路摇摇摆摆，像跳迪斯科，可一旦进入水中，

26、那可真算得上是“水上健将”了。它们一会儿将头扎入水中，撅起屁股玩“倒立”，一会儿又直立起来，“扑棱棱”扇着翅膀，“呷呷呷”叫着踏浪而起，真有点像“水上芭蕾”。,一、鹅的来历这只鹅是送给“我”的，白鹅的特点是_（用文中词语概括）。,一位即将远行的朋友,高傲,二、鹅的叫声1.特点：鹅叫的时候音调_。2.比较：有生客来的时候，鹅会 _，而狗会 ，它们都能_。,严肃郑重，似厉声呵斥,厉声叫嚣,狂吠,看守门户,三、鹅的步态1.比较：连线鹅 步调急速鸭 步调从容2.理解：京剧表演主要行当之一，俗称花脸，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。这是文中的词语_。3.比喻：文中把鹅走路时的样子比作_。,净角

27、,净角出场,四、鹅的吃相1.下饭的东西：多项选择（）A.水B.肉C.鱼D.泥E.沙F.草2.吃饭的方法：我可以用这些词语概括它吃法上的特点：_。3.需要人侍候：判断正误A.因为白鹅爱摆老爷的架子，所以要人侍候。（）B.狗小偷过于敏捷，总是伺机吃鹅老爷的饭，所以鹅老爷必须有人侍候着才能填饱肚子。（）,ADF,三眼一板,一丝不苟,五、整体把握1.“鹅的高傲，更表现在它的、和_中。”这句话在文中的作用是_。2.作者善于运用的手法来突出鹅的特点。作者还善于运用反语来表达自己的情感，如用“_”“_”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的_之情。,喜爱,叫声,步态,吃相,过渡,对比,

28、不胜其烦,架子十足,一、延伸阅读。小鸭子我家养了一只小鸭子，它的样子十分惹人喜爱。小鸭子的嘴黄黄的，扁扁的，很像一把小铲子。它吃东西的时候，用嘴一铲一铲的，脖子也一伸一伸的，可逗人了。它有一对小而明亮的眼睛，就像两颗黑色的小宝石，总是亮晶晶的。它的耳朵很特别，长在眼睛下面，没有耳垂，耳孔周围长着许多细长的毛，不仔细看，还真难发现它的耳朵。它的听觉可灵敏了，只要听到一点声音，它就把脖子伸得长长的，东张西望，身上的羽毛也随着一颤一颤的，非常有趣。,小鸭子还是捉鱼能手呢！一次，它在小河里游泳，长着蹼（p）的双脚就像小小的船桨，在水里一划一划的。突然，它把头猛地一下子扎进水里，双脚在水面上晃来晃去，然

29、后身子一沉，头又露出了水面，嘴里却叼着一条小鱼，大口大口地吃起来。吃完以后，小鸭子又继续游起来。,1根据短文内容填空。小鸭子的嘴_，_；小鸭子的眼睛_。2小鸭子的本领是_和_。3第三自然段的总述句是_,黄黄的,扁扁的,小而明亮,游泳,捉鱼,小鸭子还是捉鱼能手呢！,4短文描写小鸭子有两部分，第一部分主要写_，第二部分主要写_。5用横线画出文中的一个比喻句。,小鸭子的样子惹人喜爱,小鸭子是捉鱼能手,小鸭子的嘴黄黄的，扁扁的，很像一把小铲子。,二、百字练笔。本文用拟人的手法把鹅老爷架子十足的形象生动地勾勒了出来，请你也试着运用拟人的手法写一只小动物。,略,1.有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。2.

30、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。（重点）3.通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。（难点）,叶诺索夫：前苏联著名儿童文学作家。他的作品被誉为前苏联儿童文学百宝箱中的一颗颗“明亮的珍珠”。主要作品：维嘉马列耶夫在学校和家里科良的日记黄瓜幻想家等。,腔 掂 涟漪虑 属 宰,qing,din,lin y,l,sh,zi,腔调(qing qng )掂量(din din )主宰(zi zhi ) 泥泞(nng nng )直奔(bn bn) 勾当(gu gu ),扇,咽,率,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文主要写了什么？,本文写了

31、白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了白公鹅走路时“慢条斯理”，平时活动“无忧无虑，自由自在”的特点。,荣膺：掂量：,光荣地接受或承当。本课指白公鹅能承当海军上将的军衔。造句：李老师荣膺全国劳动模范的光荣称号。考虑、思考。本课指白公鹅走路慢条斯理，好像每一步都要想好才落脚。造句：说话之前先要掂量一下自己的身份。,涟漪：率领：径直：,细小的波纹。造句：一阵微风吹过，湖面上泛起层层涟漪。带领。造句：在队长的率领下，我们顺利地完成了任务。表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。造句：他径直奔里屋而去。,勾当：主宰：慢条斯理：,事情，今多指坏事情。本课指白公鹅吃鱼饵的事情。造句：他尽做一些见不得人的勾

32、当。支配，统治，掌握。本课指白公鹅认为自己掌握着整条河。造句：我们要主宰自己的命运。 形容动作缓慢，不慌不忙。本课形容白公鹅动作缓慢，走路不慌不忙。造句：他做事总是慢条斯理的。,无忧无虑：耀武扬威：,没有一点儿忧愁和顾虑。造句：我们怀念无忧无虑的童年生活。炫耀武力，显示威风。造句：一只螃蟹在沙滩上横行无忌，耀武扬威。,攀谈交谈,两者都有“谈话”的意思。“攀谈”主要是攀扯、闲聊，有试着去主动认识不熟悉的人的含义。“交谈”不一定是无意义的谈话，也无所谓双方是否认识。1.我们在山上遇到一位挑山工，便和他攀谈起来。2.从与小明的交谈中我得知，他文章写得那么好得益于经常读课外书。,相同点：,不同点：,造

33、 句：,第一部分（第1自然段）：写白公鹅的所作所为具有海军上将的派头。第二部分（第2自然段）：写白公鹅走路时的特点慢条斯理。第三部分（第36自然段）：写白公鹅平时的活动，表现出它的海军上将派头。,交流分段情况,核心问题：课文从哪些方面表 现白公鹅的海军上将派头？串珠问题：1.作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它 的海军上将派头？2.作者采用了哪些手法来表现白公鹅 的海军上将派头？3.作者通过描述白公鹅的海军上将派头， 表达了怎样的思想感情？,1.品读课文第一自然段，想一想：这一自然段用了什么修辞方法？在文中有什么作用？,这句话是文章的总起句，也是统领全篇的中心句。作者把白公鹅比喻成“海军上将”，

34、突出了白公鹅的特点有派头。,2. “白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬(o)汤喝那可就要大吃一惊了。”从这句话中你体会到作者怎样的思想感情？,这句话是作者的调侃，表达了对近乎“霸道”的白公鹅既无可奈何却又喜爱的感情。,阅读方法解密：判断破折号的用法,概念：破折号常见用法有三种：解释说明；表示意思的转换、跳跃或转折；表示声音的延长。判断方法：抓关键词，根据破折号前后意思推断运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。,核心问题：,课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面来描写它有派头的特点。

35、,课文从哪些方面表 现白公鹅的海军上将派头？,1.作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它 的海军上将派头？,作者抓住白公鹅走路时“慢条斯理”的特点和活动时“无忧无虑”“自由自在”的特点来表现白公鹅的海军上将派头。白公鹅走路“慢条斯理”的特点体现在：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑等；写鹅的活动，突出了“无忧无虑”“自由自在”的特点：不仅声势大翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。,串珠问题：,2.作者采用了哪些手法来表现白公鹅 的海军上将派头？,本文运用了拟人等写法，风趣而幽默的语言，表现了白公鹅的特点，也表达了作者的赞赏与喜爱之情。比如写白公鹅

36、板正的姿势以及和别的公鹅攀谈的腔调，作者称它有“海军上将的派头”；写白公鹅“自认为是这条河的主宰”，带调侃意味的语言中，幽默地表达了作者对白公鹅的欣赏与喜爱。,3.作者通过描述白公鹅的海军上将派头， 表达了怎样的思想感情？,本文通过表现白公鹅的海军上将派头，表达了作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。,白公鹅,分写,被狗追而不奔跑,引人注目,与人抢夺水面,过泥路而不沾泥,公然吞食鱼饵,每步都掂量着走,慢条 斯理,走路姿态,翅膀有力食,总写：,平时活动,海军上将派头,派头 十足 令人 欣赏 喜爱,无忧 无虑 自由自在,本文通过描写一只白公鹅的所作所为，表现了它的海军上将派头，表达了作者对白公鹅的欣赏和喜

37、爱之情。,鸬鹚 夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。,不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷

38、上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。,眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。（题鹅李商隐）,【王羲之喜爱鹅】王羲之生性喜爱鹅，会稽有一个老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。,对比白鹅和白公鹅两篇课文，我们发现：不同的作家写同一事物，由于他们观察的角度不同，描写的侧重点也不同

39、，语言风格也有各自的特点。丰子恺的语言风趣幽默，善用反语；叶诺索夫从白公鹅的一举一动展开种种遐想，表达对白公鹅的喜爱。,一、先在正确拼音下打“”，再用另一读音组词。上将(jingjing)_勾当(gugu) _直奔(bnbn) _扇动(shnshn) _,将军,勾搭,嫦娥奔月,扇子,二、读课文，把下列词语补充完整。慢条()() 无()无()耀()扬() 自()自(),由 在,斯 理,忧 虑,武 威,三、请写出句中加点词语的近义词。1.看书的姿势不正确，日久天长就会影响我们的视力。（）2.你好好掂量一下，看看这样做会有什么后果。（）3.我站在太姥山上，任凭风把我的头发吹得凌乱。（ ）,姿态,斟酌

40、,杂乱,四、阅读语段，选词填空。（填字母）这只白公鹅在整片河湾里最（），过得（），自由自在。不过，它可是个坏家伙，它总是径直把“我”的鱼饵咽进肚里，甚至拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不（）。,C,A,B,1注音。腔( )调掂( )量涟( )漪( )主宰( )2根据意思写词语：(1)形容动作缓慢，不慌不忙。()(2)没有一点儿忧愁和顾虑。()(3)炫耀武力，显示威风。() 3近义词：姿势()率领()掂量()反义词：凌乱() 茂密() 仔细(),qing,din,lin,y,zi,慢条斯理,无忧无虑,耀武扬威,姿态,带领,斟酌,整齐,稀疏,马虎,第三步：了解作者，查阅相关资料(看本课“走近作者

41、”)第四步：主题引导 ，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)第五步：梳理层次，理解内容,1“白公鹅”表明文章的_。2本文开头写白公鹅的所作所为具有_的派头，接着写白公鹅走路时具有_的特点，最后写白公鹅平时的活动，突出了它_、_的特点。3在文中，作者运用了“厮打”“耀武扬威”“勾当”等贬义词，实际上表达了对白公鹅的_和_之情，这种明贬实褒的修辞方法叫_。4. 全文通过对白公鹅_和_两个方面的描写，表达了作者对白公鹅_的感情。,写作对象,海军上将,慢条斯理,无忧无虑,自由自在,欣赏,喜爱,走路的姿,反语,平时的活动,欣赏和喜爱,第六步，我的疑问：_,1我能用“”划去画线字的不正确

42、读音。勾当(dngdng)涟漪(yy)掂量(dindin)腔调(diotio) 主宰(zizi) 直奔(bnbn)2我能把句子中的错别字用“_”画出来并改正在后面的括号内。(1)它扳正的资势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。()()(2)要不，它就与邻进的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。(),板,资,近,_,_,_,3我能将下面的词语补充完整，并选择合适的词语填空。 慢条()理自()自在无忧无()不()不忙 ()武扬威 引人()目(1)一只大螃蟹在沙滩上挥动它的钳子，颇有一番_的架势。(2)他说起话来总是_，三眼一板，从不马虎。(3)爷爷退休了，在家种

43、种花，和邻居聊聊天，过着_ 生活。,慌,耀,注,耀武扬威,慢条斯理,无忧无虑,斯,由,虑,4我能选择合适的关联词，将句子连接起来。不但而且如果就因为所以(1)()有这样的一群鹅在河里捣乱，你()甭想有鱼咬钩。(2)()白公鹅自认为是这条河的主宰，()它做坏事时也不紧不慢的。(3)一伙公鹅()在水面横成一排，()还要赖在那里不走。,如果,就,因为,所以,不但,而且,白公鹅(节选)草场上的打闹声，叫人忐忑不安的鸣叫声，白鹅发威时的拍翅声，一刻也没有停息。小鹅们都吓坏了，挤成了一堆。“你把孩子都忘到脑后去了！”我对白鹅说，“单凭这一点，就该送你进民警局！”“嘎嘎嘎！”白鹅毫不在乎地冲我鸣叫着。就在我

44、和白鹅对话的当儿，乌云已经从树林后面低低压来。狂风骤起，鹅毛被卷上天空。鹅群抬起脑袋，不再啄食青草。暴雨来了。我好不容易才穿好雨衣。那些鹅都张开翅膀在草地上趴下来，翅膀下面躲着小鹅。整个河岸只看见一个个惊惶不安的,鹅脑袋。陡然间，一小块冰掉到我脚上。我从雨衣里向外觑了一眼，下冰雹了。冰雹下得很猛，村子和树林都瞧不见了。白公鹅昂着头趴着。只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭上眼睛。大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长脖子，眼睛望着乌云。小鹅们就瑟缩在它那张得很宽的翅膀下面。1用简短的话概括短文的主要内容。_2. 文中的破折号表示()。【方法】A解释说明B意思的转换、跳跃或转折C声音

45、的延长,.白公鹅看似不照顾小鹅，但在暴风雨来临之后却竭力保护小鹅。,C,3文中写作者和白公鹅的“对话”采用了_的修辞方法，显示了作者语言的_。4暴风雨中的白公鹅是怎样的形象？_,暴风雨中的白公鹅是一只勇敢、充满父爱、有责任心的鹅。,拟人,风趣幽默,小猫睡觉时的呼噜声像在读书，小狗紧随主人身边像保镖，小公鸡打鸣时像吹喇叭喜爱小动物的你只要细心观察，就会发现它们是多么有趣！快来将你平时观察到的小动物有趣的地方写下来，相信你能写得风趣幽默！150字左右。,思路分析：1.这道题要求同学们用风趣幽默的语言描写动物习性。2.抓住某一动物的特点，按照一定的顺序写清楚。3.运用拟人、比喻、反语等修辞方法，让语

46、言风趣幽默。,优秀示例：我试着把饭放入鸡的嘴里，可没想到，它非但不领情，还把我端来的米给踢翻了。要不是我早一步躲开的话，鸡就要往我腿上解大便了，幸好，幸好！不行，我得想想法子哄哄它。我又端来水让它喝，还说了好多恭维话：“鸡大人，你好酷啦！酷呆啦！酷毙啦！”我费尽了口舌，它终于开始喝水了，喝了一口又一口。咳，我发现鸡也爱听甜言蜜语呢！,一、动物头衔啄木鸟沙漠之舟白公鹅 森林医生青蛙 海军上将骆驼 稻田卫士,二、走路姿态1.填动词：落步之前，它总要先把脚掌往上（），再（）掌蹼，然后（）一会儿这个姿势，再把脚掌（）地上。2.选择：最能表现白公鹅走路特点的词语是（）A.大摇大摆 B.昂首挺胸C.慢条斯

47、理 D.左顾右盼,抬抬,合上,摆,放到,C,三、平时活动1.多选：文中写了白公鹅做了哪些事？（）A.占地盘 B.赶走猎人C.招呼人类 D.洗澡叫唤E.与鹅群厮打 F.咽鱼饵2.白公鹅做这些事的态度是从不偷偷摸摸，总是_。可见白公鹅生活得_。,ADEF,从从容容、不紧不慢的,无忧无虑，自由自在,四、白鹅与白公鹅比较,善意的嘲笑,鹅的特点,拟人、反语,喜爱之情,海军上将,1.了解猫的性格，感受作者对猫的感情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2.了解猫的古怪性格和它小时候的可爱。（难点）,老舍：(18991966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“

48、人民艺术家”称号的作家。主要作品：长篇小说骆驼祥子四世同堂，剧本龙须沟茶馆。,乖 淘 勃,gui,to,b,折,屏,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文从三个方面具体描写了毛的性格古怪：既老实又贪玩，既贪玩又尽职尽责；高兴时和不高兴时截然不同的表现；既“什么都怕”，又那么勇猛。,结构：左右,组词：性格 性情,造句：他的性格内向，一说话就脸红。,音序：X 部首：忄,书写指导：左窄右宽，右部三横长度不一，莫横最长。,性,xn,书写指导：左窄右宽，“木”捺变点，“各”的横撇和捺画舒展。,结构：左右,组词：性格 风格,造句：我们要发扬拾金不昧的高

49、尚风格。,音序：G 部首：木,格,书写指导：上下相等，上部笔画紧凑，“几”笔画舒展。,结构：上下,组词：任凭 凭借,造句：仍凭你风刀霜剑，菊花依然傲然怒放。,音序：P 部首：几,凭,pn,书写指导：“人”撇捺舒展盖住下部。,结构：上下,组词：贪玩 贪心,造句：小弟弟很贪玩。,音序：T 部首：人,贪,tn,书写指导：左窄右宽，第三笔竖长，第四笔横变提。,结构：左右,组词：尽职 职责,造句：保家卫国是一名军人的光荣职责。,音序：Z 部首：耳,职,zh,书写指导：第三笔撇画舒展，“羊”横画分布均匀。,结构：半包围,组词：抓痒 无关痛痒,造句：开会的时候不要说些无关痛痒的话。,音序：Y 部首：疒,痒,

50、yn,书写指导：左窄右宽，第五笔是点，“高”上“口”大，下“口”小。,结构：左右,组词：稿纸 写稿,造句：我买了一本新稿纸。,音序：G 部首：禾,稿,o,书写指导：左窄右宽，第七笔是提，“木”撇捺舒展。,结构：左右,音序：C 部首：足,造句：请爱护草坪，不要随意踩踏。,组词：踩踏 踩水,踩,ci,书写指导：左窄右宽，右下部笔画紧凑，第十笔横长。,结构：左右,音序：M 部首：木,造句：我喜欢梅花，因为她具有不畏严寒的品质。,组词：梅花 杨梅,梅,mi,书写指导：左窄右宽，宀稍小，竖弯钩圆润有力。,结构：左右,音序：S 部首：虫,造句：我们做事切忌虎头蛇尾。,组词：毒蛇 虎头蛇尾,蛇,sh,书写指