《113《去年的树》导学案导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《113《去年的树》导学案导学案.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、113去年的树导学案导学案去年的树导学案 学科 课题 课型 学习目标 重点 难点 德育渗透 课前准备 预习 语文 去年的树 年级 课时 三年 二课时 阅读课 备课人 赵北辰 1、1、品味重点词句，会入情入境的分角色朗读课文 2、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 入情入境地朗读课文，体会情感 引导学生体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。 学习童话中小鸟诚信的品质。 生字卡片、 导学过程 学案 积累袋袋裤 同学当考官。 lng tng rng hu kn f ji jng f tu ( )( ) ( )( )( ) s hu f rn ( ) 形近字注音并组词。 戈 伐 查工具书，联
2、系上下文理解下面的词语。 聆听 凝视 融化 1、 初读课文，并画出本课的生字、生词。 2、 小组合作学习本课生字，用什么好方法记住这些字。借助拼音多读几遍。 3、 标出自然段。小组交流本课主要讲了一件什么事？ 1、 教师范读过程中注意听清字音。 2、读文，并找出要求会认的生字，读一读带有次生字的句子。小组内同学互相检查词语读写情况，改正错误 巧记生字.。 给下面生字换一个偏旁，便成另一个字: 戈：- 据：- 然：- 我有妙招。 这一课生字，你能用自己的方法快速区别并记住他们吗? 你能行！说一说！ 这几个字很难写，你能写好吗？试试吧。 1、范读课文 2、让学生汇报交流，教师重点指导。使学生了解生
3、字在句子中的意思，利于对生字的理解。 3、适当指导补充。 要求学生书空、落笔、说句子。 4教师指导书写： 导案 要求学生独立预习，初步感知，提出问题 出示自学指南，进行小组合作学习 交流汇报 教师引导 充分利用小组合作，解决字词并结合自学指南进行小组学习。 看仔细结构哦 聆 融 锯 燃 重点指导：聆 融 锯 燃 5引导学生用简短的语言概括文章的内容，并能够抓住主要人物。 关键笔 画提个醒 认真规 范写一写 4、 组长分段朗读课文，做到读通顺，准确。解决难读的句子。 拓学 1、 和家长一起分角色朗读课文。 2、找关于新美男吉的作品读一读 第一次导学案 导学过程 预习 出示自学指南，小组合作学习
4、学生汇报交流 学案 1、 复习生字 2、 尝试完成课后习题 3、 有感情地朗读课文 自学：学生找出三组对话，自读，体会小鸟的心情 拿出笔划一划关键的词语，写一写你读到的感受 导案 复习巩固生字 巡视指导： 充分利用小组合作，解决生字书写，教师指导学生进行小组学习。 学生汇报自学指南问题，根据学生汇报重点引导： 1、 要求学生整体把握文章，找到文章的主要人点学 物。 重点指导读好小鸟的唱歌。 2、 找到问话，指导阅读 1、一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 2、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 3、鸟儿虽然飞走了，可是她留下了什么呢？ 3、 体会文
5、章中人物的特点及语气。 4、 教师指导朗读 1、完成练习册中的5、6题 教师通过指导学生完成课后题，进一步帮助学生理解完成课后习题 拓学 2、小鸟对火苗说了什么？火苗想到了什么？ 课文，感受小鸟对朋友的诚信。 1、这篇童话主要通过对话，展开故事情节，推动故事的发展，全文一共有四次对话。第一次是写鸟与 的对话；第二次是写鸟与 的对话；第三次是写鸟与 的对话；第四次是写鸟与 的对话。 2、鸟儿 眼睛， 灯火 一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又 灯火 一会儿，就飞走了。 上面第一和第三句话中的“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是在鸟儿费尽了周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说 ；第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说 。两个“看”字，饱含着鸟儿对树无比的 和 。 反思
