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1、城市景观设计 信商校园一期设计,班级：环艺112姓名：崔凯利 杨淼 刘忆莲学号：201105014204 201105014205 201105014206指导老师：郁敏,目录,一、设计前期 1、课题调研 2、设计理念 3、校园总平面图 4、改造区域总平面图 5、立面图 6、设计分工 二、平面分析 1、改造完成设计总平面图 2、总交通流线图 3、总功能分区 4、鸟瞰图 三、A1区域景观 1、A1区域交通流线 2、A1区域功能分区 3、A1区域景观分析 4、主入口设计 5、中央喷泉设计,四、A2区域景观 1、A2区域交通流线 2、A2区域功能分区 3、A3区域景观分析 4、腾飞广场设计 5、晨读
2、广场设计 6、静怡园设计五、A3区域景观 1、A3区域交通流线 2、A3区域功能分区 3、A3区域景观分析 4、同心广场设计 5、万松林设计 6、白帆广场设计,杨淼,课题调研,学校位置：学校位于河南省郑州市新郑市龙湖镇双湖大道2号中原工学院信息商务学院。 周边环境：中原工学院信息商务学院处在郑州市和新郑市的交界地带。由于 附近有多所大学组成，因此有郑州“南大学城”之称。学校位于新郑路与双湖大道交叉口，交通便捷。学校附近有多座居民区、 商业街等构成。由于该区域正处于开发阶段，发展时期较短，加上绿化面积较低， 因此附近空气质量较差。,杨淼,设计理念,设计对象：中原工学院信息商务学院一期改建。设计思
3、路：以中轴对称，来划分功能分区，左右呼应。不同几何体的运用让严谨的空间变的随性、自然。设计元素：圆形、矩形。设计色彩：以绿色景观为主、灰色铺装为底、设计风格：现代的随性感，因中轴对称又不失严谨。,杨淼,校园总平面图,改造区域：改造区域为学校图书馆前的学习区域。,杨淼,改造区域总平面图,改造目标：在不改变道路主干道的情况下对该区域重新进行规划，设计。对每个区域都进行合理划分。,崔凯利,设计分工,崔凯利：校大门、中央喷泉等A1区域。,杨 淼：同心广场（东南角）、读书角等A3区域。,刘忆莲：静怡园（西北角）、腾飞广场（西南角）等A2区域。,杨淼,设计分工区域,A2区域,A1区域,A3区域,刘忆莲,设
4、计草图,草图说明：本方案是一个校园景观设计，方案名称为“绿舟”。把校园把比作给学生补充知识的绿舟，传达了正能量。,崔凯利,改造完成平面图,CAD图,崔凯利,PS图,刘忆莲,交通流线图,刘忆莲,功能分区,刘忆莲,立面图,A,A,B,B,A-A剖面图,B-B立面图,崔凯利,鸟瞰图,刘忆莲,A1区域交通流线,主要交通流线,次要交通流线,崔凯利,A1区域功能分区,建筑物,植物,主要景观节点,次要景观节点,崔凯利,A1区域景观分析图,绿化 景观,构筑建筑 景观,崔凯利,A1区域节点景观设计,入口的平面图,设计思路：大学校园的入口通常气势如虹，是一所大学文明风貌的亮点之一。介于本案是改建，所以入口处尽量力
5、求结构整体，色调和谐。流程：理念源于学士帽的演变，从帽沿的变形到梯形帽身的硬化处理奠定出大门的雏形。,崔凯利,主入口设计,尺度：大门总长度为63米左右，最高点到地面11.5米。气势恢宏，线条优美。弧线设计使大门整体硬朗效果趋于和谐。材质：曲线板采用加固型白色厚塑料。在色调方面力求整体，从而达到与教学楼相互辉映的效果。,崔凯利,主入口设计,电脑效果图,崔凯利,中央喷泉设计,本区域采用阶梯式水渠，由校门口向图书馆抬升，水渠中设有喷泉，图书馆前为主要喷泉。水渠沿中轴布置，将校园分为两部分，中间由三座石桥连接。水体采用地下开凿，由一个抽水泵工作，进行水循环,刘忆莲,A2区域交通流线,次要交通流线,主要
6、交通流线,刘忆莲,A2区域功能分析,植物,次要节点景观,主要节点景观,建筑物,刘忆莲,A2区域景观分析,绿地景观,构筑建筑物景观,刘忆莲,设计思路： 腾飞广场位于规划方案的西南角，是一块属于欣赏区的用地。为广大校友提供一处景色怡人之地，其设置平添几分校园风光的美丽，减少了车道外的鸣笛噪音，也成为了一处观赏与休憩之地。,设计思路,大胆的地面铺装，以及树木的放置，在于方案的风格上稍有突出但又不失整体。此处大量的使用了矩形和圆形为创作元素，进行整体道路的合理规划。,刘忆莲,A2区域节点景观设计,腾飞广场设计,在广场的入口处，同时也是学校大门的左转口。可以看到一组景观小品。岩石上雕刻着学校“厚德博学，
7、求实创新”的校训。 道牙后设置有草坪灯，为夜景提供照明。,刘忆莲,此处有雕塑，其形如飞鹰，所以也是腾飞广场名字的由来。寓意着大学里的莘莘学子就像展翅雄鹰一样翱翔于天际，使人充满朝气，焕发勃勃生机。,腾飞广场设计,鸟瞰效果图,刘忆莲,刘忆莲,晨读景观区设计,静怡园区,刘忆莲,此区域名称为静怡园，此区域在图书馆的西边树木茂密，有很好的隐蔽性，可供学生们在这安心读书放松身心，给人以轻松舒适的感觉。,A3区域交通流线,主要交通流线,次要交通流线,杨淼,A3区域功能分区,建筑,植物,次要景观节点,主要景观节点,杨淼,A3区域景观分析图,绿地景观,构筑建筑物景观,杨淼,同心广场设计,杨淼,同心广场位于学校
8、大门一进门的右手边，也是一个较大型的广场，这个广场是供学校学生举办活动使用。,A3区域景观节点分析,万松林,CAD平面图,地处在教学区的外围，毗邻东广场，僻静安宁，属于一处过渡阶段。是一处课间或平时可以来此取景或读书的地方。 主要通过步石或弯曲道路作为交通，更显幽静，植被多采用松树，所以叫万松林。,杨淼,万松林,万松林的入口之一，蜿蜒的碎石道路，地灯的安置，万松林的石头，草坪上有黑绿纹大理石砌成的方台。,白色栏杆点缀草坪，使景色更加生动。不规则的步石为走路多一番趣味。红色的砖墙稳住了草坪与水池的衔接，可以起到遮阳纳凉的好处。,杨淼,万松林,鸟瞰效果图,杨淼,白帆广场设计,刘忆莲,白帆广场以布艺的棚子命名，该区是休闲活动区。面积较大，可容纳较大的社团活动。,杨淼,白帆广场设计,局部区域效果图,此区域处于白帆广场和方池区的过渡区。由布什和草坪来衔接。并且在此区域上面设置有提供休息的凳子。该凳子的设计前身是盒子，凳子面是木质的，凳子下半部分，设置有灯。提供照明与装饰。,杨淼,THE END,
