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1、7 操场上,第一课时,第二课时,人教 语文 一年级 下册,第一课时,下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞奔到操场上，开始各种有趣的活动。操场上可以玩些什么呢？让我们一起去看看吧！,操,co,操场做操,朗读课文 扫清障碍,造句：下课了，同学们在操场上做游戏。,场,chng,操场场地,拔,b,拔河拔萝卜,造句：比赛场地已经布置好了。,造句：今天下午有一场拔河比赛。,踢,t,踢球踢腿,铃,lng,铜铃铃声,造句：哥哥特别喜欢踢足球。,造句：上课铃声响了。,热,r,热闹炎热,闹,no,闹心闹市,造句：菜市场总是很热闹。,造句：我家房子地处闹市中心。,锻,dun,锻炼锻造,造句：爷爷每天早上都要到公园锻
2、炼身体。,炼,lin,炼铁锻炼,造句：我没有见过炼铁。,打,拍,跑,足,声,身,体,d,pi,po,z,shng,shn,t,左右 结构,打,足,身,声,独体 结构,上下 结构,生字归类,拍,体,跑,杨,场,t,休,熟字比较,识字方法,加一加,+包=跑,钅+令=铃,体,拍,伯,+易=踢,门+市=闹,chng,pi,跑,当“足”字作为偏旁时，最后一笔捺要变成提。,体,右侧为“本”， 不能写“木” 。,po,t,部首: 足。,结构：上下结构。,组词：足球 手足,造句：哥哥又去踢足球了。,，,z,部首: 单人旁。,结构: 左右结构。,组词：身体 体育,造句：每天坚持锻炼身体，能够增强抵抗力。,t,炼
3、,操,拔,踢,铃,热,场,和小皮球一起跳跳跳！,识字游戏,词语解释,热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。本课指操场上气氛活跃的场景。,节日的大街上人山人海，非常热闹。,锻炼：通过体育运动使身体强壮。本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。,我们只有多锻炼，才能拥有更加健康的身体。,小朋友们可以在操场上干什么呢？,打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球,踢毽子,丢沙包,整体感知,一、好朋友，手拉手。 co r dun no di chng 热 锻 操 丢 场 闹,课堂演练,拍 拔 跳 踢 丢（ ）沙包 （ ）皮球 （ ）绳（ ）足球 （ ）河 （ ）毽子,二、选一选，填一填。,丢,拍,跳,踢,拔
4、,踢,操场是同学们的乐园，课间时分，我们可以在这里做些什么呢？让我们到课文中去找一找，看看那里有没有你心中的答案。,第二课时,仔细观察下面这组词中蓝色的字，你发现了什么 ？,打球 拔河 拍皮球,扌,扌,扌,这些字中都含有提手旁，而且意思都和手的动作有关。,互动课堂,打球,打网球,打篮球,打羽毛球,打球可以是很多种运动,拔河,一种体育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳的两端，向相反的方向用力拉绳，最先把绳上系着标志的一点拉过规定界限的一队为胜。,拍皮球,仔细观察下面这组词中蓝色的字，你发现了什么 ？,跳高 跑步 踢足球,本组活动以脚为主，词语中的动词都带有足字旁。,跳高,跑步,踢足球,词语拓
5、展,你还能说出更多和脚有关的活动吗？,跳远,蛙跳,慢跑,铃声响，下课了，操场上，真热闹。,从这句话话里我们知道了什么？,时间,地点,，,场面,真热闹,跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。,从这句话里，你知道了什么？,活动内容,活动的好处,带火字旁的字一般表示与火有关。,烛,灭,灯,灶,跳绳,踢毽,丢沙包,天天锻炼身体好。,朗读指导（课后第一题）,读儿歌时要注意“了” “闹” 读轻声，还要注意最后一句的停顿，“跳高踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”,你喜欢什么体育活动？和同学说一说。,例：我喜欢踢毽子，因为看着毽子在空中飞舞的样子，我会感到特别开心。,打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球跳绳 踢毽 丢沙
6、包,这首儿歌描绘了_,同学们在_活动的情景，告诉我们_可以使身体更健壮。,下课后,操场上,参加体育锻炼,乒乓球 球类运动项目之一。在球台中央支着球网，运动员各站一端，用球拍将球打来打去。在我国,有“国球”的美誉。,一、把句子补充完整。,下课了，操场上可真热闹啊，同学们有的( )，有的( )，有的( )，大家玩儿得真开心啊!,跑步,跳绳,拍球,在运动的时候，我们该注意些什么呢？,二、想一想，说一说。,例,1.要穿运动服，手表、饰品不能带。2.锻炼前，伸伸胳膊，弯弯腰，动作规范，讲文明；3. 活动全部结束后，整理运动要做好。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交
7、流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“
8、不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
