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1、手绘线条图像物象立体表达,人美版七年级年级美术下册,学情分析,本校学生通过长时间对美术的学习，对美术产生了浓厚的兴趣，特别是手绘线条对立体图像的表达激发了学生的学习激情；但个别学生基础较差，手绘线条刻画实物能力有限，学习积极性不高，需要重点辅导，激发学生学习激情。,教材分析,本课通过学生对日常生活中的立体物象的观察、直观感受、主观理解、以及对物体立体结构分析，掌握手绘线条对物象立体表达。,让学生掌握的“透视”知识，使学生能利用手绘线条表达物体立体形态。,让学生观察日常生活，体会生活中所见.所闻。培养学生观察能力和从生活中提取知识的能力。,教学目标,怎样用手绘线条表现物体立体感。,难点,对物体立
2、体达方法的认知,教学重难点,教学方法,讲授法,直观演示法,辅导法,“启发引导式” 法,同学们：有一天，你在法国餐馆吃饭，想要一杯热水，由于语言不通无法交流，你会怎么办？,立体的物体,方形,立体图像比平面图像更能够体现物体的空间感和体积感。,下面两个图形有什么区别？,说一说,方体,立体的物体,圆,立体图像比平面图像更能够体现物体的空间感和体积感。,球体,什么是立体图像？ 立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。,长,宽,高,沿长宽高不同方向延展形成的立方体,手绘线条图像-物象立体的表达,特点一：,立体图像比平面图像更的空间感和体积感。,大胆说一说你知道
3、的立体形象,建筑,建筑,城市雕塑,汽车,汽车,家具,花瓶,花瓶,食品,生活用品,手绘立体图像在生活中的应用,化学教材中的应用,英语教材中的应用,手绘线条图像-物象立体的表达,立体图像表达的图像,图例一：吸尘器的说明书,手绘线条图像-物象立体的表达,立体图像表达的图像,图例二：安全提示,手绘线条图像-物象立体的表达,立体图像表达的图像,图例三：（叙事）,手绘线条图像-物象立体的表达,立体图像表达的图像,图例四：握手（交流）,手绘线条图像-物象立体的表达,立体图像表达的图像,图例五：（抒情）,手绘线条图像-物象立体的表达,立体图像表达的图像,图例六：（记录）,手绘线条图像-物象立体的表达,特点二：
4、,手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。,特点三：,与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。,手绘线条图像-物象立体的表达,为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？,1.手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。,2.与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。,3.立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的现状。,简单的几何物体组成世间万物,物象的透视变化,怎样画好手绘立体图像,透视,你能通过
5、添画几笔的方式，将这些平面的二维图形变成三维的立体图形吗？,试一试,表达直观感受的方法,表达结构分析的方法,表达主观理解的方法,表达直观感受,手绘线条图像-物象立体的表达,手绘表现,结构法,手绘表现,结构法,手绘线条图像-物象立体的表达,表达主观理解的方法,表达主观理解的方法,表达直观理解的方法,表达结构分析的方法,试比较同一物体的 不同表达方法,试比较同一物体的 不同表达方法,椅子 直观感受的表现方法,结构分析的表达方法,动手游戏,请同学到台前闭眼摸一摸老师手中百宝箱里的物品，然后在黑板上用手绘线条的方式表现出来,请全体同学来猜一猜到底是什么。,手绘线条图像-物象立体的表达,小结： 经过我们的学习，我们知道身边立体图像的表达方法，希望同学们多多画一下身边事物，巩固知识。,作业： 画自己学习文具。,教学反思： 在整个教学中，我要求学生积极 参与.交流.练习。多鼓励学生发展个性，积极动脑，在轻松愉快中学习。,板书设计 手绘线条图像 -物象立体表达平面图像与立体图像之间的区别生活中的立体图像手绘立体图像在生活中运用立体图像的三表达功能,再 见,
