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1、说一说：你看到了什么？想到了什么？,绮丽的大自然，融合诗人细腻的情感与优美的文字，成就了诗歌这种独具魅力的文学体裁。让我们跟随冰心奶奶，一同领略诗歌的韵味。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。 主要作品：诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞，小说集超人等。,自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？,繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）,园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、
2、母亲的怀抱,繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避,繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避,to,mn,我会读,倦鸟归巢,漫,涛,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,左右结构,上下结构,重难点字书写指导,躲 du结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。,词语解释,漫灭：藤萝：思潮：清响：,磨灭，模糊不清。指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。接二连三的思想活动。清脆的响声。,反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：,从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
3、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,繁星（七一）这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。,繁星（七一）这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。,幼时与母亲在一起的旧事。,强调印象十分深刻。,对童年的深深怀念、对母亲的深情。,这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。,排比,诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？,我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起
4、乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？,对母亲的怀念。,繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,韵脚,xin,xin,un,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,联想,夜空熠熠生辉,花香沁人心脾,令人陶醉
5、,这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？,使感情显得格外强烈、深沉。,哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,哪一哪一哪一,排比,？,？,反问,反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度。,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？,对大海的热爱。,繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,鸟儿我,比作,比作,想象奇妙，生动贴切。,母亲,巢,怀里,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,母亲啊！天上的风
6、雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,烦恼、忧愁、苦痛。,“心中的风雨” 指什么？,对孩子来说，母亲的怀抱是最安全的，“心中的风雨”来临，孩子便会躲进母亲的怀抱里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。,鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？,诗人选取了“巢”这样一个意象，用比兴的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的“巢”。这是对母爱的深情赞颂，歌颂了母爱的伟大。,从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？,对母亲怀抱的依恋。,学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？,分行排列。不按自然段，而是分行
7、来写，且没有按整齐的格式排列。格式自由。没有字数和句数的限制。节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,星光花香我的思潮大海波涛,短诗三首,繁星（七一）回忆,繁星（一三一）,繁星（一五九）,园中叶下膝上,怀念母亲,鸟巢母亲的怀抱,热爱自然,依恋母亲,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,这三首小诗用优美、清新的语言，创设了一个个生动形象的情境，分别表达了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母亲怀抱的依恋。,动画欣赏
8、：画荻教子,一、给下列生字组词。,繁（ ） 漫（ ）灭（ ） 萝（ ）膝（ ） 涛（ ）,繁星,弥漫,消灭,藤萝,膝盖,波涛,二、有感情地朗读课文，了解课文内容。,繁星（七一）和繁星（一五九）表达了作者（ ），繁星（一三一）则表达了作者（ ）。A.对大自然的崇拜和赞颂B.对母爱的歌颂,B,A,繁星（一三一）中，诗人以（ ）和（ ）来衬托大海对自己的巨大影响。A.星光 B.月光C.花香 D.风雨,A,C,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,三、词语积累。,【描写母爱的词语】含辛茹苦 画荻教子 孟母三迁断杼择邻 舐犊情深 寸草春晖,反复朗
9、读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。,朗读指导：繁星（七一）应该用缓慢的语速、深情的语气，表现出深深的怀念之情。,繁星（一三一）要用舒缓的语速、深情的语气。句末的“光”“香”“响”要重读，读出节奏和韵律。,繁星（一五九）第一句是深情的呼唤，读得稍慢一点儿。“风雨”读得稍重，“你的怀里”语速渐慢，语气轻柔，表现出对母亲的依恋之情。 背诵指导：边读边想象诗歌意境，熟读成诵。,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？,参考答案：这几句诗令我不由得联想到与妈妈在一起的一幕幕场景：我牵着妈妈的手在月光下散步，趴在妈妈的膝盖上听她讲故事，抱着妈妈的腿撒娇这些情景多么甜蜜，多么令人难忘啊！
10、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。,参考答案：第2首诗中，诗人由大海联想到星光和花香，以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，表达了诗人对大海的喜爱和赞美之情，让我们感受到诗人对大海、对美好的大自然的热爱之情。,第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？,参考答案：“天上的风雨来了”一句中的“风雨”指的是自然界的风雨；“心中的风雨来了”一句中的“风雨”指的是心中的烦恼、忧愁和苦痛。,把文中优美的语句摘抄下来。仿照课文句式，试着写一首短诗。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,
