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1、语文园地一,第3课时,第1课时,第2课时,识字加油站,第1课时,“亭、厅”是后鼻音。“餐、咨”是平舌音。,xn,z,un,cn,t,l,bo,tn,咨询处,管理处,宝 塔,餐,厅,tn,湖心亭,露天剧场,j,亭,楷体 小篆,“亭”也是个象形字。,加一加：,次口,咨,王里,理,厂丁,厅,在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？,管理管理,咨询咨询,宝塔宝塔,餐厅餐厅,亭 ,剧 ,情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？,情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？,游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪
2、一条路线最近，最方便。,在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？,视频欣赏：找春天,说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。,字词句运用,补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。,_的天空 _的阳光_的田野 _的微风_的柳条 _的草坪,我看到了（ ）。（ ）让我感到春天来了。我看到了（ ）。（ ）让我感到春天来了。,碧绿的田野、细长的柳条,暖暖的阳光,仿照例句说一说。,什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？,妈妈买了一件蓝色的连衣裙。,想想这句话有哪些读法？,句子的读法不
3、同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。,书写提示,“底”和“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正；“处”和“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。,大家还知道哪些这种结构的字呢？,左上包围的字有“床、层”等，左下包围的字有“还、这”等。,我们在找春天中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？,小草,回顾旧知,第2课时,赋得古原草送别（节选）唐 白居易,f,tn,y,赋得,借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。,通过写古原上的野草， 表达送别之情。,古原草送别,赋得古原草送别（节选）唐 白居易离离原上草，
4、一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,rn,离离原上草,一岁一枯荣,春季的草,冬季的草,野火烧不尽，春风吹又生。,小草顽强的生命力,指导朗读,读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感。,熟读古诗，积累背诵。请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？拓展延伸。 白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。,积累背诵,同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？,情境导入,第3课时,自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。,弹奏 漆黑 撒
5、娇 滋润 自豪唠叨 轰隆隆 叽叽喳喳,默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？,再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？,沉睡的笋芽儿,钻出了地面的笋芽儿,长成了一株健壮的竹子,朗读短文,沉睡的笋芽儿,是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？,春雨姑娘、雷公公。,春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？,沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”,春雨姑娘的呼唤又轻又柔,轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。,雷公公的呼唤响亮、厚重,笋芽儿醒了以后是怎么做的？,揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻
6、。,在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。,钻出了地面的笋芽儿,这时的笋芽儿，看到了什么？,多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。,笋芽儿看到这样的景色，说了什么？,多美好的春光啊！我要快快长大！,在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。,长成了一株健壮的竹子,长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗？,自豪,因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程，将她成长过程中的角色演一演。,角色朗读,如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍感自豪外，你还会说些什么呢？,大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢？,
