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1、,“神话”主题读写活动单元问题研究,右眼看神，左手写话,主题：阅读与想象,理念：创造性转化 把别人的变为自己的，而自己也能因此而给别人。,目标：活化思维。丰富文化。掌握改编故事的方法。在读写迁移深入阅读认识并提高创作能力。 初步建立班级读书活动的基本范式。,学习方法：自读与交流读写结合,课程目录,第一回：神话故事会,第二回：阅读交流会,第三回：创作讨论会,第四回：思维拓展会,第五回：成果提升会,第一回：神话、民间传说故事会,星期一,出场学者及所研读作品（）,肖湘：希腊神话蜘蛛女方湘逸：湘妃竹陈昱之：北欧神话命运三女神柯斯琪：民间传说田螺姑娘黄凤仪：罗刹女遇佛陈孟灵：禹杀相柳何江浩：精卫填海梦恒
2、：刑天舞干戚阮祯晖：穆王八骏,出场学者及所研读作品（）,杨铭宇、覃逸朗铸剑庄嘉悦牛郎织女杨天廷后羿射日林茂峰嫦娥奔月邓宏宇杜康造酒贺彦之补天叶卓东共工怒触不周山劳思敏精卫填海,在神话和民间故事流传过程中，逐渐变成了一种精神力量。 人们也开始用更多形式表现这些故事。 请欣赏我们最为熟悉的影视作品,羿射九日,炎黄大战,大禹治水,神话的产生，离不开想象。神话的发展，也离不开想象。 想象力就是创造力！ 活动：请你结合自己的想象，翻译并扩写以下神话故事中的一则。,范例：女娲造人、各文言课文书下注释及全文翻译样例。,篇 目,嫦娥奔月 吴刚伐桂 女娲补天精卫填海 后羿射日 黄帝擒蚩尤鲧禹治水 刑天断首 夸父
3、逐日共工触山 鲤鱼跳龙门 牛郎织女 盘古开天辟地 神农尝百草 燧人钻木取火,参考书目：上古神话演义四游记 封神演义西游记,（说明：自选此外篇目也可。）,活动要求：任选一篇，翻译并扩写。写在“阅读随笔”本上。明日堂上交流。,评价内容： 翻译要求：像语文课本一样列出字词注释，然后全文翻译。 扩写要求：想象合理，线索清晰，“节奏”鲜明，描述生动。,建立“我的阅读随笔”,设计“我的阅读随笔”本，内容包括： 阅读计划 所读篇目 内容概括 精点摘录 我的随笔,建立班级阅读交流栏,内容包括：阅读布告好书快递读书心得我有观点等,提醒:用好工具书、公共图书馆，恰当利用网络等。,提醒:恰当参考“范例”。“学而不思
4、则罔，思而不学则殆。”,第二回：阅读交流会,星期二,出场学者及所研读作品,各题目小组四人同时上台汇报：一人朗读、一人翻译、二人扩定，其中一人主持。,交流及修改教师引导,师生根据范例和实际情况相互评价，提出修改建议。,小结：扩写基本经验,扩写,情节,细节,记叙,描写,本次重点突出“细节”方面的扩写，一方面深入研究所读神话故事，使得本篇神话更加富有情趣，更加富有感染力。,延 伸 学 习,活动：各小组任选一组神话，整合成一个连贯的故事。可以限于本组内的四个故事，也可以自选多个故事。 堂上口头交流。,要求：安排合理，情节连贯。,材料顺序提纲范例,盘古开天女娲造人炎帝击石生火神农尝百草精卫填海刑天舞干戈
5、黄帝战蚩尤共工怒触不周山女娲补天后羿射日嫦娥奔月后羿与洛神穆王八骏,小结：中国古代神话简介,在学术上，神话是指叙述人类原始时期，也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事；而且，承传者对这些事件、故事必须信以为真。 神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。 开辟神话反映的是原始人的宇宙观，用此解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的。例如女娲造人盘古开天辟地。 自然神话是对自然界各种现象，如对日月星辰、山川草木、风雨雷电、虫鱼鸟兽等是怎么产生的，做了很美丽的解释。如女娲补天精卫填海等 英雄神话产生比前两者稍晚，表达了人类反抗自然的愿望，同时，也可说是人类某种劳动经验的概括总结。
6、这类神话把本部落里具有发明创造才能或做出重要贡献的人物，加以夸大想象，塑造出具有超人力量的英雄形象。如神农、黄帝、尧、舜、禹、后稷的故事。这类故事数量最多。,延伸：中国古代神话的故事体系,但是，正如我们心中所疑：这么多人物和故事，他们之间是什么关系？它们之间是怎样的顺序？不少学者和作家在这方面做过研究和安排，写出了各种著作。 你不想试试吗？,布置创作讨论会,参考书目：上古神话演义四游记封神演义西游记,活动：如果由我们根据上古神话，创作一本小说，我们该怎样选取材料和安排结构呢？请根据你的设想，列一个材料先后顺序提纲，或写出故事梗概。 题目：神话演义 要求：基本符合原貌。特别注意人物关系和故事顺序
7、。 （这也有助于你自己检查自己是否完整了解了中国古代神话。）,布置故事新编再读活动,浏览整本，细读一篇。结合你对鲁迅创作手法的感受，考虑自己怎样写自己的“神话演义”。（提示：不是只要学鲁迅的写作手法，而是考虑自己用什么样的手法，其他作家的写法能给自己启发的也可。）,第三回：创作讨论会,星期三,活动：如果我们全班所有同学合作创作这部中国神话演义，你觉得我们必须讲到哪些故事？你能承担哪个部分的创作？,交流：我的“神话演义” 提纲或故事梗概,学生自由交流，师生点评。教师在黑板上画一个神话故事的基本框架，同学们一边讲述自己的想法，一边补充这个框架。（力争全班拟定一个提纲。这个提纲分成若干段，全班每人一
8、段。合起来正好是一个长篇故事。）参考： 上古神话演义的故事情节,讨论：完成这样一本书，我们还缺少点什么能力？,作业：根据提纲选取自己喜欢的片断，尝试进行创作。,要求：字。按照你自己的想法去写，充分运用自己在各方面的阅读中得到的经验。,写作要求（必须仔细阅读）： 、改写。（范例：鲁迅的故事新编） 、字之间。 、自拟题目，最好像章回小说那样用对偶句。 、周三完成初稿，写在阅读随笔本上。周四完成修改。周五参加班级的大故事会。 、周五交最子稿。写清自己的姓名和篇目编号。,参考范例：故事新编,提示：怎样用好故事新编这样的范例 、鲁迅怎样改编了故事？ 、鲁迅借新故事反映了怎样的思想？ 、我学到了什么经验？
9、 、我准备怎样用好这种手法？,第四回：思维拓展会,星期四,交流：介绍自己的作品，谈谈故事新编给自己的启发。,发言建议,、介绍自己的作品。、谈谈鲁迅先生的故事新编给了自己怎样的影响。 哪篇作品给了你影响？ 鲁迅怎样改编了故事？ 鲁迅借新故事反映了一种怎样的思想？ 我学到了什么经验？ 我在我的创作中怎样运用了这些经验？,点拨：故事新编与改写,改写,广义：,包括扩写、缩写、续写等形式,学生分组研讨,、教师根据提纲内涉及到的内容合理分组。如：初人的生活五个人分为一组，盘古开天与女娲造人、补天分为一组，妖魔祸世与后异除妖对应地分在一起，等等。、学生组内交流基本写作经验，研究各章间在内容和形式上如何配合。
10、如妖魔有怎样的特点，除妖时就要抓住这些特点。、头脑风暴法。,各小组汇报讨论结果组间互动,要求汇报涉及到以下内容：在写作内容上，我们取得了哪些共识？在写作形式上，我们取得了哪些共识？我们没能解决的问题是什么？,修改研讨：集中修改一篇作品。,活动内容： 推敲情节的合理性。 尝试调整作品节奏，修改语言。 研究每篇开头结尾的规则，要求与前后篇同学有个基本商量。,作业：正式选定篇目，完成创作。,要求：分好章节。每人或每个小组承担一部分任务，全班同学合作创作一本神话演义。周五与同学合成。（周五大故事会）每篇字。放纵想象，大胆用好所学到的各种经验。研究决定：作品采用第三人称。标题用对偶句。开头用“上回书说到
11、”开头，概括上回主要内容；结尾用“欲知后事如何，且听下回分解”留有余味。,放纵想象！,大会套小会：不良书籍讨论会,主要话题： 哪些书籍让你反感？ 你建议同学们读些什么书？,要求：同学们积极发言， 认真记录。,第五回：成果提升会,星期四,本堂课目标：,评价合作水平检验领会能力,交流：作品合成,要求：全班同学依次宣读自己的作品。同学们当好听众，做好笔记，拟定修改方案。课后再次修改自己的作品。课后：同学们按约定日期上交修改后的作品电子稿，教师和负责同学完成电子合集制作，并分发给每个同学。,讨论：读书与课业的关系,要求：同学们积极发言， 认真记录。,家庭作业,、完成自己负责的作品，按约定时间上交电子稿。、学习反思:写一篇文章回顾这次学习过程。、作品整合完成后，写中国神话演义读后感。 范例：广东省读后感比赛优秀作品,课后活动一：,制作神话演义文集和本次读书活动回顾展板。,课后活动二：,筹备建设班级的主题读书园地。,课后活动三：,成立班级读书会。,海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。思维无限制,
