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1、送东阳马生序,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。,你知道吗?,晋代时,车胤从小好学不倦,但因家境贫困,父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱,没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此,他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上,他正在院子里背一篇文章,忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点,在黑暗中显得有些耀眼。他想,如果把许多萤火虫集中在一起,不就成为一盏灯了吗;于是,他去找了一只白绢口袋,随即抓了几十只萤火虫放在里面,再扎住袋口,把它吊起来。虽然不怎么明亮,但可勉强用来看书了。从此,只要有萤火虫,他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练,后来终于做了职位很高的官。 同朝代
2、的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉,非常可惜。一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。原来,那是大雪映出来的,可以利用它来看书。于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷,立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指。此后,每逢有雪的晚上,他就不放过这个好机会,孜孜不倦地读书。这种苦学的精神,促使他的学识突飞猛进,成为饱学之士。后来,他当了一个大官。,囊萤映雪,“悬梁刺股”由两个故事组成。悬梁 东汉时的孙敬到洛阳太学求学,每天从早到晚读书,常常废寝
3、忘食。时间久了,也会疲倦得直打瞌睡,他便找了一根绳子,一头绑在房梁上,一头束在头发上,当他读书打盹时,头一低,绳子就会扯住头发,弄疼头皮,人自然也就不瞌睡了,好再继续读书学习。从此,每天晚上读书时,他都用这种办法,这就是孙敬“悬梁”的故事。 年复一年地刻苦学习,使孙敬饱读诗书,博学多才,成为一名通晓古今的大学问家。 刺股 苏秦,字季子,战国时著名的纵横家,是东周洛阳乘轩里(洛阳李楼乡太平庄)人,少时便有大志,随鬼谷子学习多年。为求取功名,他变卖家产,置办华丽行装,去秦游说秦惠王,欲以连横之术逐步统一中国,未被采纳。 由于在秦时日太久,以致盘缠将尽,只好衣衫褴褛地返回家中。亲人见他如此落魄,都对
4、他十分冷淡。苏秦羞愧难当,下决心用功学习,便拿出师傅送给他的阴符一书,昼夜苦读起来。读书时他准备了一把锥子,一打瞌睡,便用锥子往自己的大腿上刺,强迫自己清醒过来,专心读书。如此这般坚持了一年,他再次周游列国。这次终于说服齐、楚、燕、韩、赵、魏“合纵”抗秦,并手握六国相印。苏秦缔约六国,联合抗秦,投纵约书予秦,使秦王不敢窥函谷关达15年之久。,悬梁刺股,西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。 匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不
5、要工钱,只求人家借书给他看。 过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢? 有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个
6、很有学问的人。,凿壁偷光,春秋时的书,主要是以竹子为材料制造的,把竹子破成一根根竹签,称为竹“简”,用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度,一根竹简只能写一行字,多则几十个,少则八九个。一部书要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。像易这样的书,当然是由许许多多竹简编连起来的,因此有相当的重量。孔子花了很大的精力,把易全部读了一遍,基本上了解了它的内容。不久又读第二遍,掌握了它的基本要点。接着,他又读第三遍,对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后,为了深入研究这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍。这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得
7、不多次换上新的再使用。最后,孔子把对易经的研究心得,写成了十篇文章,名为十翼。后人将十翼附在易经后面,作为易经的补充。 即使读到了这样的地步,孔子还谦虚他说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握易的文与质了。”,韦编三绝,作者简介,宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(现浙江义乌)人。明朝初期著名文学家。学识渊博,工散文,文字简练朴素,与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。平生著作很多,有宋学士文集。,序,书序,赠序,相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。,始于唐朝
8、,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。,本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。,一种文体,题解,本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜访,宋濂便写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人。,正音,砚 弗 逾 叩 愈 卒 曳 袍 敝,yn,f,y,ku,y,z,y,po,b,朗读课文,积累文言词语,无从、每、于、因、既、益、慕、道、患、尝、趋、色、卒、寓、日、再 人多以书假余、以衾
9、拥覆、以中有足乐者,无从、每、于、因、既、益、慕、道、 患、尝、趋、色、卒、寓、日、再,积累文言词语,无法,经常,向,于是,已经,更加,仰慕,学说,忧虑、担心,曾经,快走,表情,最终,居住,每天,两次,人多以书假余 以衾拥覆 以中有足乐者,以,把,用,因为,朗读翻译课文,参考译文,我小时就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心
10、没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。,当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。住在客舍里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的
11、东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(2)作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?(3)作者成年求学时对老师是什么态度?(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?(5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?(6)本文作者勉励马君则勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,
12、这样写有什么好处? (7)本文最重要的写作特色是什么?,讨论探究,讨论探究,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?,为师严厉,无师,无书,求学中途艰难,学习生活艰苦,借书、抄书,求师,求学礼周,受人照顾,乐以忘忧,依靠精神力量。他用精神的富足,战胜了生活上的贫困“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。,(2)作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?,作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?,(3)作者成年求学时对老师是什么态度?,毕恭毕敬,不敢出言。,通过对比写自己生活艰苦,进而突出学习勤苦。,(6)本文作者勉励马君则勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么
13、好处?,以自身经历相告,现身说法,动之以情,晓之以理,态度恳切,易于接受。,(5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?,勉励马君则勤奋学习,成为德才兼备的人才。,(7)本文最重要的写作特色是什么?,对比,1、用学习态度和学习条件对比,进一步突出学习的勤奋刻苦。,2、用学习态度与求师情况对比,突出了学习的刻苦坚决。,首先,在对待老师的态度上进行了对比;其次,在求学的艰难方面进行了对比。,3、用富豪弟子和自己的贫寒对比,突出了他的学习虽苦犹乐。,作者通过对比,想说明什么道理?,通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。,结构图,叙自己,生活之苦,路途之辛,借书之艰,求师之难,勤且艰,赠马生,勤奋学习,德才兼备,送东阳马生序,朗读背诵课文,