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1、小 学 教 育 学,第五 章 小学教育环境,第一节 小学教育环境概述,一、教育环境是什么 1影响人的发展的一切外部的教育条件 （1）广义的，是指社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化等 （2）狭义的，是指学校教育活动的时空、教学设备、校风班风等 （3）是特殊的文化环境,二、小学教育环境的特点,1.自然性 2可控性 3纯化性 4学习化 5开放化,三、教育环境的层次,以影响学生发展的不同主体创设的条件来区分 1教育环境 是指宏观的教育环境和微观的教育环境，可以说是国家或家庭有目的创设或计划的 2教学环境 是指那些与教学有关的、影响教学并通过教学影响学生和教师的所有因素，是学校和教师有目的创设
2、的 3学习环境 包含学生本位的教育含义，是符合学生需求的、建构性的客观条件,四、教育环境的类型,（一）一般分类 1、物质环境 （1）空间环境 （2）设施环境 （3）自然环境 2、 社会心理环境 （1）人际环境 （2）信息环境 （3）组织环境 （4）情感环境 （5）舆论环境,（二）空间分类 1、课堂环境 2、 宿舍环境 3、 校园环境 4、 家庭环境 5、 社区环境,（三）功能分类 1、物质环境 2、 交往环境 3、 符号环境 4、 活动环境,第二节 小学学校文化,一、学校文化的概念 1、广义的，是指全校群体师生共同创造出来的物质和精神产品的过程 2、狭义的，是指创造精神产品的过程 3、学生同伴
3、的群体文化和教师的专业性文化 二、教师的文化取向 1、文化的内容取向 教师组织或群体所共享的价值观、信念、习惯等 2、文化的形式取向 （1）个人主义的文化 （2）派别的文化 （3）协作或合作的文化 （4）人为的同事文化,三、校园文化 1、校园文化的类型 （1）校园物质文化 （2）校园制度文化 （3）校园精神文化,2、校园文化的建设趋势 （1）特色化 （2）高品位 （3）追求文化涵养 （4）促进德育 （5）网络化,四、隐性课程,(一) 隐性课程的概念 1. 设计 有计划还是无计划 2. 实施 有意识还是无意识 3. 结果 学术还是非学术 4. 范围 校内还是校外,（二）隐性课程与道德教育,1提高道德认识 2陶冶道德情感 3锻炼道德意志 4. 规范道德行为 ,第三节 小学学习环境,一、学习环境的概念 1、广义的 可用于学习的学习资源和人际关系 2、狭义的 专指课堂环境 二、学习环境的物理因素 1、颜色 2、声音 3、温度 4、装饰 5、桌椅 6、课堂规模,三、学习环境的创设 1、班级课堂环境优化 2、课堂组织多样化 3、符合学生的个人需求 4、符合学生的学习需求,四、学习环境对学生心理的影响,
