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1、剪枝的学问,26,最新苏教版三年级语文下册配套精品课件,剪枝的学问26最新苏教版三年级语文下册配套精品课件,1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案,8.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展 10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置,1.学习目标8.课文结构,1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解重点句子。（重点）4.了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。（难点）,1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。,剪枝：为了保证果树正常开花、结果或为了保持树形
2、，对花木的枝条定期进行修剪。一般情况下，剪枝工作在秋冬或冬春之交进行，这些都是剪枝的学问。,剪枝：,啰( )郁( )闷成熟( ),上下结构：左右结构：,挥、娃、啰、郁,舞、夺、靠、熟、蛋、禁、番,lu,y,sh,啰( )郁( )闷成熟( )上下结构：,fn（三番五次几番）pn（番禺）,hi（还有还是）hun（还给归还）,fn（三番五次几番）hi（还有还是）,疑惑：抚摸：浓郁：能手：,心里不明白；困惑。本课指“我”对王大伯剪枝产生困惑。用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。花草等的香气)浓重。本课指花香浓。具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。,疑惑：心里不明白；困惑。本课指“我”对王大伯剪枝产
3、生困惑。,疯长：将信将疑：欢天喜地：,农作物茎叶发育过旺，不结果实。有点相信，又有点怀疑。形容非常高兴。本课指蜜蜂非常高兴地在花间飞舞。,疯长：农作物茎叶发育过旺，不结果实。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：剪枝的学问是什么呢？串珠问题：1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃能手？2.为什么要剪枝呢？3.本文的线索是什么？4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？,请同学们带着以下问题读课文。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,第一部分(第1自然段)简单介绍王大伯是远近闻名的种桃能手。第二部分(第2、3自然段) 写“我”在桃园见到王大伯等人在剪枝，感到很奇怪，王大伯为“我”作了
4、解释。第三部分(第4自然段) 写春天到了，桃花盛开，“我”盼望桃树早日结果。第四部分(第5自然段) 写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的话。,第一部分(第1自然段)简单介绍王大伯是远近闻名的种桃能手。,去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔(k)嚓(ch)、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。从王大伯的剪枝动作非常熟练，一眼就能区分出哪些枝条该剪，可见其经验非常丰富，不愧是“种桃能手”。,去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正,阅读方法解密：品析动作描写,概念：是对人物富有特征性的动作进行的描写。作用：能使人物的形
5、象更加生动，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，给读者留下深刻的印象。,阅读方法解密：品析动作描写概念：是对人物富有特征性的动作进行,看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”王大伯的话解答了“我”的疑惑，也回答了剪枝是什么的问题。剪枝就是剪掉不结果实的枝条，是为了增加收成。这学问就是：“减少”是为了“增加”。,看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说,接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去
6、这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？“将信将疑”说明了什么？我虽然了解了王大伯剪枝的原因，但仍“将信将疑”，相信的是王大伯是远近闻名的种桃能手，他绝不可能做不利于桃树丰产的事，怀疑是因为按一般逻辑推断，枝少了，结的桃也少了，何况在“我”看来，那些枝条可都是些好的枝条。,接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它,我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！“我”为什么“又惊又喜”呢？这句话照应了王大伯的话，进一步印证了他说的话很有道理，也彻底打消了“我”之前的疑惑。“我”惊的是：王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝”果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实
7、。“我”喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。,我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢,拓展：你还知道生活中哪些“减少”是为了 “增加”的典型事例？_,种玉米时，玉米苗太密，农民就会拔出一些，让苗与苗之间留有适当的间距。这样做能避免因苗太多互相争养分导致产量降低的问题。这里的“减少”是为了“增加”。,拓展：种玉米时，玉米苗太密，农民就会拔出一些，让苗与苗之间留,剪枝的学问是什么呢？剪枝的学问是：剪掉多余的枝条是为了来年能收获更多更大的果子，“减少”是为了“增加”。1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃能手？因为王大伯家树上结的桃子总是那么大，那么甜。,剪枝的学问是什
8、么呢？,2.为什么要剪枝呢？ 因为那些剪掉的枝条长得粗壮，它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。3.本文的线索是什么？ 本文是以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜” 的心理变化为线索来进行叙述的。,2.为什么要剪枝呢？,4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？本文借“剪枝的学问”揭示了生活中的多与少，得与失的辩证关系，告诉我们一个深刻的道理：有时“减少”是为了“增加”。同时启发我们：生活处处有学问，我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，向一切有经验的人学习。,4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？,剪枝的学问,种桃能手王大伯：远近闻名,好奇心起问原因,挥
9、舞剪刀干农活：剪枝,只吸营养来年疯长夺养分,春天花开盼结果：早日变成桃子,暑假惊喜、明道理,剪枝的学问种桃能手王大伯：远近闻名好奇心起问原因挥舞剪刀干农,本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，深入浅出地说明“减少”是为了“增加”的道理，告诉我们：生活处处有学问，要做有心人。,本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，深入浅出地说明,树叶和树根明朗的夏天，山谷躺在树荫里。有一棵树上的树叶，跟风悄悄地说着话儿，夸口自己的稠密和青翠。它们跟风说的那些话，大致是这样的：“山谷里上上下下，谁找得到比我们还美丽的景色？树木茂盛、壮丽、亭亭如盖，全仗着我们，请问，树木没有了我们还成什么样子？那么
10、，我们称赞自己，就不是什么罪过吧？炎热的中午，大家爱的是我们，给路人遮荫歇凉的，又是我们。把村姑们招来在草地上跳舞的，是我们；,树叶和树根,而每天日出日落时夜莺歌唱的地方，也都在我们这里。再说你自己，岂不也格外喜欢和我们一起玩儿吗？”“也许你们还顾得上对我们也说一声谢谢吧。”一个低低的谦和的声音从地下接嘴道。 “是谁无礼地发出这种不要脸的牢骚（so）？哼，要跟我们争一个短长！你是什么东西，竟敢说出这种自高自大的话来？”抖动的树叶在树上生气地说道。“我们就是深深地埋在见不到阳光的地底下，养育着你们的树根。难道你们不知道吗？就是你们生长在上面的,而每天日出日落时夜莺歌唱的地方，也都在我们这里。再说
11、你自己，,那树根呀。目前，你们夸耀上一个夏天吧！不过要牢牢记住：我们彼此之间有这样的差别：当春天再来的时候，新生的树叶固然会这里那里地飘动，然而一旦树根枯萎了，树木就完蛋了，你们树叶也就完蛋了。”,那树根呀。目前，你们夸耀上一个夏天吧！不过要牢牢记住：我们彼,世事洞明皆学问，人情练达即文章。(红楼梦曹雪芹),人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅(m)处，不知转入此中来。(大林寺桃花白居易),世事洞明皆学问，人情练达即文章。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛,【谜语】胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。(谜底：桃子),【谜语】,略。,1,略。,2,略。,3,略。,4
12、,略。1略。2略。3略。4,剪枝是为了来年能收获更多更大的桃子，剪枝的学问实际上就是：剪掉枝条是为了增加收获。感受：生产劳动中蕴含着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的能人。我们要随时留心周围的事物，注意向一切有经验的人学习。,5,剪枝是为了来年能收获更多更大的桃子，剪枝的学问实际上就是：剪,一、抄写词语。 挥舞 成熟,一、抄写词语。,二、给下列加点字选择正确读音，打“”。啰嗦（lu nu）不禁（jn jn）养分（fn fn）抚摸（f w）,二、给下列加点字选择正确读音，打“”。,三、根据意思写词语。1.有些相信，又有些怀疑。（）2.形容非常欢喜。（）,将信将疑,欢天喜地,三、根据意思写词语
13、。将信将疑欢天喜地,四、句子乐园。王大伯他们把那些好好的枝条剪掉了。（改为“被”字句） _王大伯是远近闻名的种桃能手。 (缩句） _,那些好好的枝条被王大伯他们剪掉了。,王大伯是能手。,四、句子乐园。那些好好的枝条被王大伯他们剪掉了。王大伯是能手,剪枝的学问PPT课件,1一锤定音。(在带点字正确的读音后画“”)挥舞(huhi) 夺走 (budu ) 不禁(jnjn ) 成熟(shshu)红润(nnrn ) 仿佛(ff ),1一锤定音。(在带点字正确的读音后画“”),2根据拼音写词语。 y mn lin dn jn zh y fn,郁 闷,脸 蛋,禁 止,一 番,2根据拼音写词语。郁 闷脸 蛋禁
14、 止一 番,3分类抄写词语。抚摸好奇粗壮嬉戏红润挥舞疑惑惊喜(1)形容心情的：_(2)表示动作的：_(3)形容事物样子的：_,粗壮红润,好奇疑惑惊喜,抚摸嬉戏挥舞,3分类抄写词语。粗壮红润好奇疑惑惊喜抚摸嬉戏挥舞,4选字填空。啰呢啦啊(1)我着急地问：“王大伯，您怎么( )？干吗要把这些好好的枝条剪掉( )？”(2)王大伯充满信心地说：“来年就靠它们结桃子( )！”(3)( )，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。,啦,呢,啰,啊,4选字填空。啦呢啰啊,5修改病句。(1)打乒乓球对我十分感兴趣。_ (2)这本故事书的内容和插图都很美丽。_(3)我怎么也忘不了发生在过去的往事。_,我怎么也忘不了发生在过
15、去的事。,我对打乒乓球十分感兴趣。,这本故事书的插图很美丽。,5修改病句。我怎么也忘不了发生在过去的事。 我对打乒乓球十,6给句子排排队。()我们沿着弯弯曲曲的小路往上爬，一口气爬上了山顶。()我们站在山上往下看，行人小得像蚂蚁，汽车只有火柴盒那么大。()秋游那天，老师带我们去爬山。()天快黑了，我们慢慢地往山下走去。,2,3,1,4,6给句子排排队。2314,去年冬季的一天 我满怀好奇地走进桃园 只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝 “咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑
16、了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？,，,，,。,去年冬季的一天 我满怀好奇地走进桃园,1给文中第一段加上合适的标点。2联系上下文说说下面词语的意思。(1)疑惑：_(2)将信将疑：_3看到王大伯“咔嚓、咔嚓”把一根根枝条剪下来，“我”为什么着急了？_,心里不明白；困惑。,有点相信又有点怀疑。,“我”认为王大伯把好好的枝条剪掉了，所以着急。,1给文中第一段加上合适的标点。心里不明
17、白；困惑。有点相信又,4. 读了语段后，你知道为什么要把这些枝条剪掉吗？写下来。_,因为这些枝条长得粗壮，它们只吸收营养，不结果实，到了春天就会疯长，把养分夺走。,4. 读了语段后，你知道为什么要把这些枝条剪掉吗？写下来。因,请以你的心情变化为线索写一件事。250字左右。,例文：今天下午，我写完作业后，闲着没事干，好无聊。这时，妈妈说她要搞卫生。我一听，顿时心血来潮，我想：何不帮妈妈干活儿！于是，我便对妈妈说：“妈妈，我也和您一起打扫好吗？”妈妈说：“也好，你可以锻炼锻炼！” 我拿起抹布浸湿后，就干了起来。我先来到客厅里，电视机柜上面布满了灰尘，好像是敌军占领了一片土地。这时，我向它们发起了“
18、进攻”，把那些“士兵”杀个片甲不留，夺回了“领地”。接着，我又向茶几上的“敌军”进行“扫荡”。不一会儿，这些“敌军”就被我击溃了。我不禁哼起歌来，心里别提多痛快了！今天，我总算为家里做了一件有意义的事，心里特别高兴！,请以你的心情变化为线索写一件事。250字左右。例文：今天下午,剪枝的学问PPT课件,一、我是拼写小能手。c zhun b jn du zu lin dn n w chn sh y ko fn qi,粗 壮,不 禁,夺 走,脸 蛋,女 娃,成 熟,依 靠,番 茄,一、我是拼写小能手。粗 壮不 禁夺 走脸 蛋女 娃成 熟依,二、给加点的字选择正确读音，用“”标出。1王大伯是远近闻名的
19、种(zhnzhn)桃能手，他家树上结(jiji)的桃子总是那么大，那么甜。2我满怀好(hoho)奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着(zhezho)剪枝。我着(zhezho)急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好(hoho)好的枝条剪掉呢？”3挑选种(zhnzhn)子的比赛结(jiji)束了，小林获得了冠军。,二、给加点的字选择正确读音，用“”标出。,三、对号入座。(分类抄写词语)抚摸 着急 粗壮 难过 红润 挥舞 惊喜 抢夺 减少 增加1表示人物心情的词语：_ _2表示人物动作的词语：_ _3表示人或事物情态的词语：_ _4表示数量增减的词语：_ _,增加,着急,难过,惊喜,抚摸,挥
20、舞,抢夺,粗壮,红润,减少,三、对号入座。(分类抄写词语)增加着急难过惊喜抚摸挥舞抢夺粗,四、在括号里填上恰当的词语。()的样子 ( )的桃子()的花香 ()的蜜蜂()的桃花 ()的枝条,粗壮,疑惑,又大又甜,浓郁,勤劳,粉红,四、在括号里填上恰当的词语。粗壮疑惑又大又甜浓郁勤劳粉红,五、给下列加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。疯：A.轻狂，不稳重；B.指农作物生长旺盛，但是不结果实；C.神经错乱，精神失常。1这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来。()2他的头发乱糟糟，真像个疯子。 ()3这种舞跳起来，显得很疯狂。 (),B,C,A,五、给下列加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。
21、BCA,六、句子加工厂。(按要求写句子)1无数的蜜蜂欢天喜地地在花间飞舞。(照样子写拟人句)_2桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛_。(补充句子形成比喻句),示例：一阵风吹来，河边的柳树尽情地舒展着自己的手臂。,的脸蛋,胖娃娃,六、句子加工厂。(按要求写句子)示例：一阵风吹来，河边的柳树,3王大伯家树上结的桃子总是那么大，那么甜。(照样子把句子补充完整)八月十五的月亮总是那么_，那么_。4浓郁的花香引来了无数的蜜蜂。(改成“被”字句)_,无数的蜜蜂被浓郁的花香引来了。,圆,亮,3王大伯家树上结的桃子总是那么大，那么甜。(照样子把句子补,一、语言运用。当“我”看到一棵棵桃树上挂满了桃子时，心情是怎
22、样的？这时，“我”会对王大伯说些什么？请你写一写。_,示例：当“我”看到一棵棵桃树上挂满了桃子时，心里又惊又喜。这时，“我”会对王大伯说：“王大伯，您可真神啦！怪不得人家说三百六十行，行行出状元！”,一、语言运用。示例：当“我”看到一棵棵桃树上挂满了桃子时，心,二、课内阅读。看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？春天到了，桃花开了，
23、王大伯的桃园红云片片。浓,二、课内阅读。,的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！,的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴,1解释下列词语。(1)将信将疑：_ (2)欢天喜地：_2从王大伯的话中可以看出，他剪掉的是_的枝条，剪掉它们是因为它们_，他留下来的是_的枝条。,有些相信，又有些怀疑。,形容
24、非常欢喜。,无用,只吸收营养不结果实,能结桃子,1解释下列词语。有些相信，又有些怀疑。形容非常欢喜。无用只,3去年看到王大伯在剪枝，“我”的态度是_，听了王大伯的那番话后，“我”的心情是_。看到桃树上挂满了桃子时，“我”的态度是_。4王大伯去年剪枝时说的那番话包含了什么道理？_,示例：“减少”是为了“增加”。,疑惑,将信将疑,又惊又喜,一脸,3去年看到王大伯在剪枝，“我”的态度是_,三、课外阅读。以前种花从来舍不得去(修剪裁剪)它们，觉得那些花花草草长多一点不容易，固执地认为修剪等同于摧残。 偶然有一回刮大风，害我的花草惨不忍睹，倒的倒，折的折。没办法了，只得做了一次大修剪。没想到过了没多久，
25、鲜嫩的新枝叶便长了出来，比以前长得更加浓密茂盛，欣欣向荣。我心中大喜，也悟到了修剪的(关键必要)性，于是园艺工具箱里便多了一把必备的剪刀。有一次正在家里细心地修剪花草，一个精通园艺的朋友,养花的学问,三、课外阅读。养花的学问,刚好来找我。见我修剪花草如行针绣花，直皱眉头，后来实在看不下去了，便抢下我的剪刀说是要教我(为何如何)修剪。“咔嚓嚓”三下五除二，我还没来得及惊呼，我那盆高挑的金钱草便已被剃成了寸头。朋友说：“你可千万别心疼，记住一句话有舍才有得。这盆金钱草年事已高，撑不了多久了，今天我替你剪了，过些日子你就等着瞧好吧！”果然，没过多久，一株株小幼苗就冒了出来，很快就长成了一派生气勃勃的
26、样子。.,刚好来找我。见我修剪花草如行针绣花，直皱眉头，后来实在看不下,1. 给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。2从短文中摘抄两个成语。_3用“”画出短文括号里搭配恰当的词语。4读了短文，你知道了哪些养花的学问？_5. 联系生活实际，说说你从短文中明白了什么道理。_,示例：很多时候人生也是如此，要想得到一些东西，就要适当地放弃另一些东西，有舍才有得。,惨不忍睹,欣欣向荣,示例：要想养好花，就要舍得修剪。,1. 给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。示例：很多时,四、片段练笔。课文是按照事情发展的先后顺序写的，请你也按这样的顺序向我们介绍一下做某件事的过程，200字左右。示例：我把线
27、穿在针上，在线尾打了个结，就钉起扣子来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血冒了出来，疼得我差点儿流出了眼泪。我心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，我又接着钉起来，不一会儿，扣子钉好了。我想扣上试试，可怎么也扣不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣服里面了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事，但做起来并不容易啊！,四、片段练笔。,五、拓展积累。从“老、好、助、高”中选择合适的字填在括号里。1对某种事情富有经验的人称( )手。2精于某种技艺、能力很强的人称( )手。3技能特别高明的人称( )手。4不能独立承担任务，只协助别人进行工作的人称( )手。,助,老,好,高,五、拓展积累。助老好高,
