《人教部编版九年级下册第12课《词四首—渔家傲·秋思》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级下册第12课《词四首—渔家傲·秋思》课件.ppt（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、25 词五首,R九年级下册,新课导入,在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。,1.积累文学常识。有感情地吟诵、背诵这五首词，结合创作背景理解词作内容和思想感情。(重点) 2.赏析好词佳句，感受词优美的意境，品味词的语言。(难点)3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。(重点),学习目标,渔家傲秋思范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，
2、人不寐，将军白发征夫泪。,诵读欣赏,范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人（今属江苏）。北宋政治家、文学家。力行新法，巩固边防，被誉为“一代名世之臣”，死后谥“文正”。词作仅存5首，其中渔家傲秋思写边塞风光，苍凉悲壮，开豪放词风之先河。现存有范文正公集。,作者名片,渔家傲秋思： “渔家傲”，词牌名。“秋思”，题目。“秋”，点明（边塞）季节；“思”，忧思之情，意思是戍边将士在边塞肃杀的秋季思乡忧国。,课题解读,渔家傲秋思选自唐宋名家词选。北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宋仁宗宝元元年（1038），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，
3、将不知兵，兵不知战，以致每战辄败。范仲淹移知延州，他到任后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。本词即作于这个时期。,背景链接,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。,词意解读,边界要塞之地，这里指西北边疆。,指景物与江南一带不同。,【品析】 点明秋季此地（即边塞延州）气候之异，“异”字统领全部景色的特点，突出塞下秋景与中原的差异。刚到秋天，大雁就往南飞，毫无留恋之意，反衬了这个地方秋季以后是一片寒风萧瑟、荒凉冷落的景象。,即“雁去衡阳”的倒装，湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至此不再南飞。,四面边声连
4、角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。,zhng,边塞所特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。,军中的号角。,像屏障一样的并列的山峰。,荒漠上的烟。,【上阕】,通过景物描写，写出边关的荒凉和边塞将士时刻准备御敌的情况。,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。,未经过过滤的酒，浑浊、质量不好的酒。,【品析】 抒发了守边将士们的建功之志和思乡之情。“一杯”与“万里” 形成鲜明对比，用语雄浑，颇有力度。下句化用“勒石燕然”的典故，表明战争没有获胜，还乡之计就无从谈起。,yn,指边患未平，功业未成。燕然，山名。勒，刻石记功。,羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。,羌笛。羌族的一种乐器。,【品析】 前句是环
5、境描写，此时夜寒露浓，又传来悠悠羌笛之声，运用景物描写，更加重了征人的思念。 “将军白发征夫泪”运用互文的手法，将军征夫都因功业未成难以归家而哀伤流泪。情调悲怆，总收全词。,mi,比喻夜深寒重。,征人夜深不能入睡。寐，睡。,【下阕】,抒情，其中思乡和报国之情交织互现，给人以慷慨悲凉的感受。,【赏析点拨】,1.“风景异”具体体现在哪几个方面？写出了边境怎样的景象？,（1）雁去无留意；（2）边声四起；（3）长烟落日孤城闭。写出了一派寒冷、荒凉、戒备森严的景象。,2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅怎样的画面？,崇山峻岭里，烟雾弥漫，落日朦胧，只见一座孤城紧紧关闭着城门。写出了与西夏的严峻军事形
6、势，展现了一幅充满肃杀气氛的战地风光画面。,3.你是怎样理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这一千古名句的？,前句表达思乡之情，后句用典表达报国之情。 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。,4.“将军白发征夫泪”一句有怎样的表达效果？抒发了作者什么情感？,“将军白发征夫泪”运用互文手法，写将军和士兵们因功业未成，有家难归而愁白了头发，流下了悲伤的泪水。抒发了作者壮志难酬的感叹和思乡忧国的情怀。同时，这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边防的愤懑不平。这句总束全词，情调极为苍凉悲壮，震撼人心。,结构梳理,渔家傲秋思,秋,思乡忧国,思,雁去边声千嶂,长烟落日孤城,浊酒一杯归无计,羌管、霜地人不寐,将军白发征夫泪,肃杀寂寥,苍凉悲壮,渔家傲秋思通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情，含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边防的愤懑不平之情。,主旨归纳,教师寄语,苟利国家生死以，,岂因祸福避趋之。,让我们用满腔的爱国之情来共筑和平时代的中国梦!,
