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1、新 课 导 入,朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美。你能不能从诗、词、成语、对联、俗语、谚语中找到“春”的影子？,古诗中的“春”,春晓 孟浩然春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。,咏柳 贺知章碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。,春夜喜雨 杜甫好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。,成语中的“春”,阳春白雪 春风得意 春风化雨 春风满面 春回大地 春和景明 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 春露秋霜 春满人间 春梦无痕 春暖花开 枯木逢春 妙手回春 满袖春风 满园春色 ,对联中的“春”,上联：春到山乡处处喜 下联：喜临农家院
2、院春 上联：春风吹绿千枝柳 下联：时雨催红万树花 上联：春风送春处处春色美 下联：喜鹊报喜家家喜事多 上联：雄鸡三唱送腊去 下联：喜鹊一声迎春来 上联：一年春作首 下联：百事国为先,俗语、谚语中的“春”,一年四季春为首。 一年之计在于春。十年老不了一个人，一天误掉了一个春。春雨贵如油。,春风不刮，草芽不发。季节不等人， 春日胜黄金。 春天深耕一寸土， 秋天多打万石谷。,春,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。,作者简介：,朗
3、读课文,一、注意读准字音，读出感情。二、想想文章从哪几个方面来描绘春天的。,朗润酝酿卖弄婉转嘹亮薄烟,yn ning,静默应和黄晕蓑笠稀疏抖擞,m,lng,nng,wn,lio,b,yng h,su,yn,su,sh,读准字音,注意下列多音字,薄（ ）荷,涨,水涨（ ）起来了,zhng,他涨（ ）红了脸,zhng,和,应和（ ）,和 （ ）面,h,hu,藏,捉迷藏（ ）,宝藏（ ）,cng,zng,散,散（ ）在草丛里,散（ ）会,sn,sn,晕,黄晕（ ）的光,日晕（ ）,晕（ ）头转向,yn,yn,yn,薄,薄（ ）烟,bo,薄（ ）片,b,b,细读课文，完成下列问题。,（1）、课文主要写
4、了什么内容？（2）、作者从几个方面来描绘春天的？,文章结构,浏览课文，完成连线题 第1段 绘春 第2-7段 盼春 第8-10段 赞春 第2段 春花图 第3段 春醒图 第4段 春草图 第5段 春雨图 第6段 迎春图 第7段 春风图,盼春,作者的心情怎样？,急切、喜悦,盼望着，盼望着,反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,东风来了，春天的脚步近了,春醒图,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,总领全文，因为五幅图都是在描绘春天到来后万物的各种景象。,用“山”“水”“太阳”三种自然景物来表现出春天来临，大地上展现出万物
5、复苏，生机勃勃，春意盎然的景象，赞美春给人带来的活力，希望与力量。,结构上：,春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,偷偷地：不经意间，悄然出现，使无意识、无情感的小草有了意识、情感，反应了作者的喜悦之情,钻：突出小草具有顽强的生命力,思考：嫩嫩的、绿绿的单独成句，有什么作用？,突出小草的质地和嫩绿的特点，也使句子变得生动活泼，富有生气。,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉喜悦、高兴,嫩、绿、满、软生机勃勃,草,人,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
6、花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨
7、的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味语言,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
8、应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春风图,1、从哪些感觉写出春风的特征？,触觉：嗅觉：听觉视觉：特点：,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着”和煦、芳香、和悦,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，还像什么？,这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。,春雨图,雨是最寻常的，一下就是三两天。
9、可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,1、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？,（1）、“雨是最寻常的，三两天”写出春雨的经常(绵长)；（2）、“像牛毛密密地斜织着”写出春雨的细密；（3）、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；（4）、“树叶儿逼你的眼”写出春雨的润物。,春雨图,2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？,树叶、小草、灯光、撑
10、伞的人、工作的农民、房屋,思考：这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛。,3、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？,“逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。,4、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？,不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。,5、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，这样写有什么作用？,用“静默着”来形容房屋，采用拟人修辞手法，仿佛房屋有生命，有灵性。,迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶
11、趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,人迎春,人多，人忙，人乐抓住特定情境中人的活动来写,思考,1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？,“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。,2、文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？,3、第七自然段“迎春图”与前面哪一段相照应？从这里我们可以看出作者怎样的感情？,迎春与盼春相照应作者热爱春天、热爱生活、憧憬未来,天像
12、刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,赞 春,1、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？,比喻、排比、拟人突出了春天的新、美、壮,新：新生命的开始，给人无限希望,美：令人喜爱,充满活力：给人以信心和力量,不能，三个比喻依次点明了春天的成长过程。抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,3、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？,歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。,（一）盼春 总领全文,（二）绘春,春醒图总括轮廓,春草图,（草报春）,春花图,（花争春）,春风图,（风唱春）,春雨图,（雨润春）,迎春图,（人迎春）,山（朗润）水（涨）太阳（红）,草人,触 嗅 听,形状 景,态 色 味,（三）颂春,三个比喻句,新,美,力,一年之计在于春,拓展：散文类型,叙事散文抒情散文写景散文哲理散文,春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。,归纳：本文是如何写景的,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉、味觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；,四、虚实结合，动静结合；,把握人生的春天创造美好的明天,
