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1、小学老师书香教师优秀事迹材料前苏联教育家苏霍姆林斯基曾在给教师的建议一书中写道：“读书，读书，再读书-教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”的确如此，对教师而言，只教眼前书而不广泛阅读是不可能提高自身教育教学素养的。令我倍感欣慰的是，从教三十多年来，读书一直是我生活中不可缺少的一部分，再没有比书香更好的味道。在书香中，我的眼界得以开阔，我的气质得以涵养，我的教育素养得以提升,书香促使我不断地成长。自走上三尺讲台的那一刻，我就与教育教学的书刊结下了不解之缘。初登讲台的我注重读教育教学书刊中的经典课
2、例的内容，边读边记边研究。沐浴着书香，汲取着养分，精心打造自己的课堂教学。这期间我多次参加区级市级的课堂教学比赛，在吸收借鉴转化创新中，自己的课堂教学逐步形成特色。一次次的优秀课的评比让我感到欣慰,可惜这种欣慰没能持续多久，在自己的专业发展中，我愈发清晰地感受到我读书的内容存在一种“营养不良”，而这种“营养不良”对于一名教师而言几乎是致命的。1998年我参加了XX市小学数学专业委员会组织数学年会专场，为期两天。就在这次XX市顶级的学术大会上，这种“营养不良”被进一步放大。这次大会中，一节节优质课让我听得酣畅淋漓，除了听课，还有专家、名师的评课环节。在评课环节中，专家们旁征博引、妙语连珠，理论联
3、系实际，让我认识到原来评课如此精彩。我顿时有一种坐立不安的危机感。我这才发现:要想成为一名优秀教师，仅仅课上的精彩还不够，还需拥有精深的专业功底和相当厚度的教育理论修养。于是我不只满足于经典课例的阅读积累，而把更多的目光转向了教育理论的阅读。再读教育教学书刊的时候，每一篇文章都成了我眼中的宝贝，尤其是理论联系实际的文章更是认真读。理论知识的储备如同给我插上了一双高飞的翅膀，再结合平时的教学实践，我思如泉涌，2001年我撰写了两篇教育论文，功夫不负有心人，这两篇文章均得到了市专家的认可，分获市级一、二等奖，还分别在中国小学数学教育和XX教研中发表。陶醉于书香中，那种乐趣和幸福，只有喜欢读书的人才
4、能体会得到。随着教龄的增长，我曾一度停滞不前。当我的专业发展遇到瓶颈的时候，我有幸通过遴选先后参加了XX市265骨干教师培训，XX市新课标骨干教师培训，骨干教师“国培计划”培训，XX区名教师培训，XX区第六周期继续教育主讲教师的培训，XX区骨干教师种子工程的培训各培训主办方注重培训教师的阅读，专门发放培训书籍,并就阅读专门做了详细的要求。为了提升阅读的有效性，我认真按培训方的要求去做，制定了一系列的读书计划，撰写了多篇读书报告。其中在265骨干教师培训中，我撰写的读书报告被市工程办发表。在培训过程中，大量的教育教学专著已成为我的枕边书，像孙蒲远的美丽的教育，李镇西的心灵写诗，华应龙的我这样教数
5、学等等，不仅因为书中有丰富的可借鉴的教育教学案例，更因为他们的教育思想和教育智慧感染了我,启迪了我,影响了我。读书与反思相得益彰，促使着我在教育教学中获得长足的进步。生命是一段不断学习的美好历程，时时充实自己的内涵而不炫耀,人生的路上才会处处有美景。如今除了阅读和专业有关的书籍，我还喜欢阅读那些令我心胸俱醉，荡涤灵魂的经典名著和名家作品，如论语、窗边的小豆子、草房子、我们色手捧经典，凝神静气，自己的思想、言行、价值观在书香中得到了熏陶。“学高为师，身正为范”这些优秀的传统品质也会随着我的“不言之教”使学生受到熏陶。或许有些经典不是教育教学的专著，但是其中的哲理却使我看问题更深刻，使我在教学中常
6、常灵光突现。读经典使我的内心更加强大，更加自信，能把握住每一次教育时机，享受到师生教学相长带来的快乐！书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。作为教师还要让自己的学生养成良好的读书习惯，让学生感到读书的乐趣。我利用课余时间给孩子讲亲子共读的益处和具体做法，让学生把信息传递给家长，利用班级微信群给家长们上亲子共读课，还下发了亲子读书倡议书。主要内容有：请父母每天晚上坚持和学生分享20分钟的阅读好时光，监督学生的读书情况。允许学生监督爸爸妈妈的读书。父母每周日安排一小时读书时间，和孩子共同阅读；经常带孩子到书店购书；倡导家长在孩子过生日时以书为礼品等。开展班级亲子读书交流会，重点介绍家长怎样
7、培养孩子阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等做法；讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。进行手抄报、读书个性卡片比赛，要求家长和学生人人参与，并将优秀作品装订成册，在读书日集中展评。2019-2020第二学期全班同学完成了十万个为什么的阅读活动；2020-2021第一学期完成了小学生必背古诗70首的背诵活动，百分之六十的学生顺利通过抽测，拿到了喜报。闲暇之余我也读了不少的童书,如：童年、格列佛游记海底两万里、老人与海。读童书，品童趣，回归童年的世界亦是一种幸福。沐浴书香，与书为友，一路走来，伴随的是我职业幸福的一路花开。读书是不分年龄的，只有通过不断的读书和学习，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长提供坚实的保障。多年来，读书已经成为我一种做教师的主动需求，一种追求“人课合一”境界的积极要素，一种充实生活、净化思想的精神保障。虽然面对新课程改革提出的“读等身书，著三尺文”的要求，我还差得太远太远。但我相信：腹有诗书气自华，最是书香能致远。努力成长为一名有书香气质的教师，这将是我名普通的教育工作者孜孜不倦的追求。
