人教部编版四年级数学下册《第4单元小数的意义和性质【全单元】》优质公开课件.pptx

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1、人教部编版四年级数学下册第4单元 【全单元】精品PPT优质公开课件,人教部编版四年级数学下册,小数的意义,小数的意义和性质,4,小数的意义小数的意义和性质4,小组合作：分组测量教室黑板的长度、书桌的长度以及讲台的高度，记录数据并汇报。,小组合作：分组测量教室黑板的长度、书桌的长度以及讲台的高度，,在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,用米作单位,不够1m怎么办？,这时常用小数来表示。,在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,用米作单位,把1m平均分成10份。,1dm,0.1m,将分米数改写成用米作单位的数，用分数怎么表示？,这个分数用小数如何表示？,把1m平均分成10份。1d

2、m0.1m将分米数改写成用米作单,把1m平均分成10份。,1dm,0.1m,说一说:3份是几分米?用分数怎样表示?用小数怎样表示?,( )dm,( )m,( )m,3,0.3,把1m平均分成10份。1dm0.1m说一说:3份是几分米?,把1m平均分成10份。,1dm,0.1m,说一说:7份是几分米?用分数怎样表示?用小数怎样表示?,( )dm,( )m,( )m,3,0.3,( )dm,( )m,( )m,7,0.7,把1m平均分成10份。1dm0.1m说一说:7份是几分米?用,填一填:,( ),( ),0.6,( ),( ),0.7,分数:,小数:,填一填:( )( )0.6( )(,把1m

3、平均分成100份。,0.01m,将厘米数改写成用米作单位的数，用分数怎么表示？,这个分数用小数如何表示？,把1m平均分成100份。0.01m将厘米数改写成用米作单位,把1m平均分成100份。,0.01m,说一说:4份是几厘米?用分数怎样表示?用小数怎样表示?,( )m,( )m,0.04,把1m平均分成100份。0.01m说一说:4份是几厘米?用,把1m平均分成100份。,0.01m,说一说:8份是几厘米?用分数怎样表示?用小数怎样表示?,( )m,( )m,0.04,( )m,( )m,0.08,把1m平均分成100份。0.01m说一说:8份是几厘米?用分,填一填:,( ),( ),分数:,

4、小数:,0.32,填一填:( )( )分数:小数:0.32,把1m平均分成1000份。,0.001m,千分之几的数可以用三位小数表示。,把1m平均分成1000份。0.001m千分之几的数可以用三,把1m平均分成1000份。,说一说:6份是几毫米?用分数怎样表示?用小数怎样表示?,0.001m,( )m,( )m,0.006,把1m平均分成1000份。说一说:6份是几毫米?用分数怎样表,把1m平均分成1000份。,说一说:13份是几毫米?用分数怎样表示?用小数怎样表示?,0.001m,( )m,( )m,( )m,( )m,0.013,0.006,把1m平均分成1000份。说一说:13份是几毫米

5、?用分数怎样,小数类别,意义表示,分数表示,小数位数,计数单位,两位小数,一位小数,三位小数,把单位1平均分成10份，表示其中的一份或几份。,把单位1平均分成100份，表示其中的一份或几份,把单位1平均分成1000份，表示其中的一份或几份,可以用分母是10的分数表示,可以用分母是100的分数表示,可以用分母是1000的分数表示,有一位小数,有两位小数,有三位小数,十分之一或0.1,百分之一或0.01,千分之一或0.001,讨论与交流:,小数类别意义表示分数表示小数位数计数单位两位小数一位小数三位,1dm=0.1m,1cm=0.01m,1dm=10cm,0.1m里面有10个0.01m，即0.1与

6、0.01之间的进率是10。,1cm=0.01m,1mm=0.001m,1cm=10mm,0.01m里面有10个0.001m，即0.01与0.001之间的进率是10。,小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，与整数相同。,1dm=0.1m1cm=0.01m1dm=10cm0.1m里,人教部编版四年级数学下册第4单元-小数的意义和性质【全单元】精品PPT优质公开课件,填空：,小数,0.5,0.1、 0.01、 0.001,用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫( ),在方框里填上适当的小数。,0.2,0.8,1.3,2.1,2.9,在方框里填上适当的小数。0.20.81.32.12.9,想一想

7、,连一连。,0.047,0.13,0.0001,0.9,想一想,连一连。0.0470.130.00010.9,分数：（ ）米 （ ）米 （ ）米小数：（ ）米 （ ）米 （ ）米,幼儿身高8分米,桌子高85厘米,小蚂蚁身长4毫米,0.8,0.85,0.004,分数：（ ）米 （ ）米,1. 0.2 、0.4 、0.6、 、,3. 0.011 、0.022 、0.033 、 、,2. 0.09 、0.08、0.07、 、,0.8,1.0,0.06,0.05,0.044,0.055,动脑筋。(按规律填数),1. 0.2 、0.4 、0.6、 、 3,这节课你们都学会了哪些知识？,小数的计数单位：十

8、分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001 ,小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。,小数的意义:把单位1平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000的分数来表示,也可以用小数表示。,这节课你们都学会了哪些知识？ 小数的计数单位：十分之一、百分,课堂作业,1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练习册本课时内容。,课堂作业1.从书本练习中选择题目，,学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课你学到了哪些解题方法？3、还有哪些知识和方法上的问题？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good

9、 Bye！,Good Bye！,小数数位顺序表,小数的意义和性质,4,小数数位顺序表小数的意义和性质4,填空:,2736: 6在( )位上,表示6个( ); 3在( )位上,表示3个( ); 7在( )位上,表示7个( ); 2在( )位上,表示2个( );,个,一,十,十,百,百,千,千,填空:2736: 6在( )位上,表示6个( );个,( ),( ),0.7,( ),( ),0.3,分数:,小数:,( ),( ),0.23,填空:,为什么0.7的7要写在这个位置上?小数也和整数一样有个位,十位,百位之类的相应数位吗?,( )( )0.7( )(,说一说:从图中你了解到哪些信息?,你还能

10、说出其他的小数吗?,说一说:从图中你了解到哪些信息?你还能说出其他的小数吗?,1 . 8,5 . 6 3,观察:这三个数是由哪几部分组成?,整数部分,小数点,小数部分,1 2 . 3 7 8,1 . 85 . 6 3观察:这三个数是由哪几部分,1 . 8,5 . 6 3,小组讨论:说出其他各数位表示什么,是什么数位。,整数部分,小数点,小数部分,1 2 . 3 7 8,这是个位,计数单位是一,表示几个一。,表示几个十分之几,是“十分位”。,这是十位,计数单位是十,表示几个十。,这是百分位,计数单位是百分之一,表示几个百分之一。,这是千分位,计数单位是千分之一,表示几个千分之一。,1 . 85

11、. 6 3小组讨论:说出其他各数位表,交流:仔细观察下表,你发现了什么?,说一说：小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？右边第一位呢？右边第二位呢？,交流:仔细观察下表,你发现了什么?说一说：小数点左边一位是什,交流:仔细观察下表,你发现了什么?,整数部分没有最大的计数单位。,小数部分没有最小的计数单位。,交流:仔细观察下表,你发现了什么?整数部分没有最大的计数单位,填一填。,(1) 2.83是由( )个一、( )个十分之一和 ( （ )个百分之一组成的。(2) 0.8里面有( )个0.1。(3) 0.32里面有( )个0.01。,2,8,3,8,32,填一填。(1) 2.83是由

12、( )个一、( )个,(1)在0.65与0.56这两个小数中，数字5表示的意义相同。 ( ),判断：对的在括号里画“”，错的画“”。,(2)整数部分的最高位是万位，小数部分的最高位是十分位。 ( ),(1)在0.65与0.56这两个小数中，数字5表示的意义相同,写出下面各数中的“2”表示的意思。,20.04 （ ）5.42 （ ）0.25 （ ）0.672 （ ）,2个十,2个百分之一,2个十分之一,2个千分之一,写出下面各数中的“2”表示的意思。20.04 （,想一想,连一连。,36.589,3.905,329.05,数字3在个位,数字5在百分位,数字9在千分位,想一想,连一连。36.589

13、3.905329.05数字3在个,这节课你们都学会了哪些知识？,1 . 8,5 . 6 3,整数部分,小数点,小数部分,1 2 . 3 7 8,这是个位,计数单位是一,表示几个一。,表示几个十分之几,是“十分位”。,这是十位,计数单位是十,表示几个十。,这是百分位,计数单位是百分之一,表示几个百分之一。,这是千分位,计数单位是千分之一,表示几个千分之一。,这节课你们都学会了哪些知识？1 . 85 . 6,课堂作业,1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练习册本课时内容。,课堂作业1.从书本练习中选择题目，,学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课你学到了哪些解题方法

14、？3、还有哪些知识和方法上的问题？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,小数的读法、写法,小数的意义和性质,4,小数的读法、写法小数的意义和性质4,集合体检啦！,集合体检啦！,25 读作：,二十五,七十六,一百八十,三千零五,你能读出表格中的数据吗?,76 读作：,180 读作：,3005 读作：,说一说你是怎样读数的?,名称体重(千克)猴子25梅花鹿76老虎180大象300525,你能写出表格中的数据吗?,78,七十八 写作：,170,一百七十 写作：,523,五百二十三 写作：,二千零六 写作：,2006,说一说你是怎样写数的?,名

15、称体重(千克)熊猫七十八狮子一百七十骆驼五百二十三犀牛二千,你能读出这枚古钱币的有关数据吗?,高：0.58m,厚：3.5cm,重：41.47kg,这是世界上最大的古钱币。你能读出这枚古钱币的有关数据吗?高：,0 . 5 8,零,点,五,八,读作：,小组讨论：怎样读小数？试着读一读并展示你的答案。,先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分,整数部分按照整数的读法读。,小数点读作“点”。,小数部分,依次,读出每个数字。,0 . 5 8零点五八读作：小组讨论：怎样读小数？试着,3 . 5,读作: 三点五,交流：你是怎样读出下面小数的？,按整数的读法读,读作“点”,依次读出每个数字,3 . 5读作:

16、三点五交流：你是怎样读出下面小数的？按整数,41.47,读作:,读一读:,四十一,点,四七,7009.008,读作:,七千零九,点,零零八,整数部分中间有几个“0”都只读一个；小数部分有几个“0”就读几个“零”。,41.47 读作:读一读:四十一点四七7009.008,你能写出上面这段话里的小数吗?,据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全,一 点 四,1,.,4,写作：,小组讨论：怎样写小数？试着写一写并展示你的答案。,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分,按照整数的写法写。,在个位右下角写,依次,“.”。,写出每个数字，不能遗漏。,一 点 四1.4写作：小组讨论：怎

17、样写小数？试着写一写并展示,五点八,写作: 5 . 8,交流：你是怎样写出下面小数的？,按整数的写法写,写作“.”,依次写出每个数字,五点八写作: 5 . 8交流：你是怎样写出下面小数的？按整数,零点零九,写作:,写一写:,0,.,0 9,零点八八,写作:,0,.,8 8,整数部分是“零”就写“0”。,零点零九 写作:写一写:0.0 9零点八八 写作:0.8,一千零二点零零二,写作:,写一写:,1002,.,002,整数部分每级中有“0”时，要写满数位。小数部分按照读法把“0”依次写出即可。,一千零二点零零二 写作:写一写:1002.002整数部分每,6.5 读作： 0.04 读作： 6.72

18、 读作： 0.058 读作： 340.09 读作：,六点五,零点零四,六点七二,零点零五八,三百四十点零九,读出下面各数。,6.5 读作：六点五零点零四六点七二零点零五八,三百点七一 写作：五点零六 写作：零点零八九 写作：,300.71,5.06,0.089,写出下面各数。,三百点七一 写作：300.715.060.089写出下,想一想,连一连。,100.101,7.05,二十点六,六点零零七,20.6,6.007,一百点一零一,七点零五,想一想,连一连。100.1017.05二十点六六点零零七20,动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数),6,6,0,0,.,1.只读一个零:_。2.读两

19、个零:_。3.一个零都不读出来:_。,60.06,6.006,600.6,6.060,6.600,动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)6600.1.只读,这节课你们都学会了哪些知识？,3 . 5,读作: 三点五,按整数的读法读,读作“点”,依次读出每个数字,五点八,写作: 5 . 8,按整数的写法写,写作“.”,依次写出每个数字,小数的读法:,小数的写法:,这节课你们都学会了哪些知识？3 . 5读作: 三点五按整数的,课堂作业,1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练习册本课时内容。,课堂作业1.从书本练习中选择题目，,学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课

20、你学到了哪些解题方法？3、还有哪些知识和方法上的问题？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,小数的性质,小数的意义和性质,4,小数的性质小数的意义和性质4,在商店里,商品的标价经常写成这样:,这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?,2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢?,品名:中性笔品名:笔袋在商店里,商品的标价经常写成这样:这里,在商店里,商品的标价经常写成这样:,2.50元表示2元5角0分,即2元5角。,8.00元表示8元0角0分,即8元。,2.50元=2.5元,8.00元=8元,品名:中性笔品名:笔袋在商店里,

21、商品的标价经常写成这样:2.,思考:观察下面三个数，你发现了什么？,0.1m、0.10m、0.100m,比较三个数的大小，你有什么好办法吗？,思考:观察下面三个数，你发现了什么？0.1m、0.10m、0,比较0.1m、0.10m、0.100m的大小,画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m,并进行标记。,比较0.1m、0.10m、0.100m的大小画一画:利,比较0.1m、0.10m、0.100m的大小,画一画:利用直尺分别画出0.1m、0.10m、0.100m,并进行标记。,比较0.1m、0.10m、0.100m的大小画一画:利,交流:比较量得的长度,你有什么发现?,因为

22、1dm=10cm=100mm,所以 0.1m=0.10m=0.100m,交流:比较量得的长度,你有什么发现?因为 1dm=10,比较0.3和0.30的大小,画一画:在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30,并比较它们的大小。,=,比较0.3和0.30的大小画一画:在两张正方形的纸上分别表示,0.1 = 0.10 = 0.100,0.3 = 0.30,说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现?,从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。,从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。,小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。,0.1 = 0.10 = 0.

23、1000.3 = 0.30说一,变大了,大小,计数单位,10,变大了,填空：(1)908的未尾添上两个“0”，这个数的大小（,判断。,0.2和0.20的大小相等，意义相同。（ ）,小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但是意义发生了改变。,判断。0.2和0.20的大小相等，意义相同。（ ）小数,把同组内与其他各数不相等的数圈起来。,1. 4.030 4.03 4.3 4.0300,2. 100.1 100.10 100.100 10.01,3. 4 40 4.0 4.00,4. 82.10 82.100 820.1 82.1,把同组内与其他各数不相等的数圈起来。1. 4.030,动

24、脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数),3,3,0,0,.,1.可以去掉一个“0”而不改变大小的数:_。2.可以去掉两个“0”而不改变大小的数:_。3.一个“0”都不能去掉的小数:_。,30.30,33.00,300.3,30.03,3.003,3.030,3.300,动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数)3300.1.可以,这节课你们都学会了哪些知识？,0.1 = 0.10 = 0.100,0.3 = 0.30,从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。,从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。,小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。,这节课

25、你们都学会了哪些知识？0.1 = 0.10 = 0.1,课堂作业,1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练习册本课时内容。,课堂作业1.从书本练习中选择题目，,学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课你学到了哪些解题方法？3、还有哪些知识和方法上的问题？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,化简、改写小数,小数的意义和性质,4,化简、改写小数小数的意义和性质4,不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉?哪些0不能去掉?为什么?,5.06 8.20 9.00 8.080.50 500 108 10.00,小数

26、的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。,整数部分的0不能去掉。,不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉?哪些0不能去掉?,化简下面的小数。0.70=105.0900=,想一想：什么是化简?,不改变小数的大小,化简:,依据小数的性质,去掉小数末尾的0,使小数读写起来更简便。,化简下面的小数。想一想：什么是化简?不改变小数的大小,化简:,化简下面的小数。0.70=105.0900=,小组讨论:你是怎样化简的?试一试，并展示你的答案。,0 .7 0,小数末尾有1个“0”,105.0900,小数末尾有2个“0”,小数的基本性质,去掉小数末尾的“0”,小数的大小不变。,0.

27、7,105.09,化简下面的小数。小组讨论:你是怎样化简的?试一试，并展示你的,思考:小数里的其他0可以去掉吗?,105.0900,去掉小数部分中间的“0”,105.900,9,9,小数的大小发生了变化,整数部分的 0 不能去掉。,思考:小数里的其他0可以去掉吗?105.0900去掉小数,练一练: 化简下面的小数。,0.060 = 30.800 =106.000 =,0.06,30.8,106,练一练: 0.060 = 0.0630.8106,不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。 0.2=4.08=3=,小组讨论:你是怎样改写的?试一试，并展示你的答案。,0.2,一位小数,0 .200,三

28、位小数,末尾添上2个0,4.08,两位小数,4.080,三位小数,末尾添上1个0,3,整数,3.000,三位小数,右下角加上小数点，添上3个0,0.200,4.080,3.000,整数改写成小数时,千万不能漏掉小数点。,不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。小组讨论:你是怎样改,0.70,4.08,0.310,去掉0，数的大小不变。,去掉0，会怎么样？,可以添上0吗？,交流:应用小数的性质时,要注意什么?,0.70:去掉0,数的大小不变。,4.08:去掉0,数的大小发生了变化。,0.31:小数的末尾加上0,数的大小不变。,0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎,0.70

29、,4.08,0.310,去掉0，数的大小不变。,去掉0，会怎么样？,可以添上0吗？,交流:应用小数的性质时,要注意什么?,只有在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小才不发生变化; 而小数中间的0却不能去掉,因为如果去掉了,小数数位上的数就发生了变化,小数的大小也就发生了变化。,0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎,化简下面的小数。,0.40 = 1.850 = 2.900 = 0.080 =12.000 = 71.20 =,0.4,1.85,2.9,0.08,12,71.2,化简下面的小数。 0.40 = 1,不改变数的大小,把下列各数改写成三位小数。,30.040,0

30、.900,5.400,8.180,14.000,218.000,不改变数的大小,把下列各数改写成三位小数。30.0400.9,化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他位置的0不能去掉，否则会改变小数的大小 。,D,化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他位置的0不能去掉，否则,给下面的物品加上价签(以元为单位,用两位小数表示)。,3.30元,0.60元,8.00元,1.03元,给下面的物品加上价签(以元为单位,用两位小数表示)。3元3角,这节课你们都学会了哪些知识？,化简下面的小数。0.70=105.0900=,0 .7 0,小数末尾有1个“0”,105.0900,小数末尾有2个“0”,小数的基本

31、性质,去掉小数末尾的“0”,小数的大小不变。,0.7,105.09,这节课你们都学会了哪些知识？化简下面的小数。0 .7 0,这节课你们都学会了哪些知识？,不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。 0.2=4.08=3=,0.2,一位小数,0 .200,三位小数,末尾添上2个0,4.08,两位小数,4.080,三位小数,末尾添上1个0,3,整数,3.000,三位小数,右下角加上小数点，添上3个0,0.200,4.080,3.000,整数改写成小数时,千万不能漏掉小数点。,这节课你们都学会了哪些知识？ 不改变数的大小,把下面各,课堂作业,1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练

32、习册本课时内容。,课堂作业1.从书本练习中选择题目，,学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课你学到了哪些解题方法？3、还有哪些知识和方法上的问题？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,小数的大小比较,小数的意义和性质,4,小数的大小比较小数的意义和性质4,比较大小:,说说怎样比较整数的大小?,当整数位数不同时,位数多的那个数就大;当整数位数相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大。,比较大小: 6253 66541865 798说,你能给他们排出名次吗?,你能给他们排出名次吗?姓名成绩/m小明

33、3.05小红2.84小,小组讨论:你是怎样给他们排名的?试一试并展示你的答案。,姓名成绩/m小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93,说一说:你能选出最大的一个数吗？是怎么选出来的？,3 .05,2 .84,2 .88,2 .93,32,先比较整数部分。,姓名成绩/m小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93,说一说:剩下的3个数怎么比较排序呢？,2.9 3,2.8 4,2.8 8,98,整数部分相同,就比较十分位。,姓名成绩/m小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93,2.8 8,说一说:剩下的2个数怎么比较排序呢？,2.8 4,84,十分位相同,就比较百分位。,3.0

34、52.932.882.84,2.8 8姓名成绩/m小明3.05小红2.84小莉2.88小,3.052.932.882.84,比较两个小数的大小:首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的数大，依次这样比下去。,思考总结:怎样比较两个小数的大小?,3.052.932.882.84比较两个小数的大小:首,比较下面每组中两个数的大小。,小数大小比较要从高位逐一比较，位数多的小数不一定大。,6.35m 6.53m4.723 4.79比较下面每,每种用品到哪个商店买便宜一些？,蓝天体育

35、商店,兴华超市,我要买 ,去 买便宜。每种用品到,按照体重由大到小给他们排排序。,43.9kg43.6kg38.5kg37.8kg,按照体重由大到小给他们排排序。小军小芳小红37.8kg小强4,这节课你们都学会了哪些知识？,3 .05,2 .84,2 .88,2 .93,32,先比较整数部分。,小数大小比较方法,这节课你们都学会了哪些知识？3 .052 .842 .882,这节课你们都学会了哪些知识？,2.9 3,2.8 4,2.8 8,98,整数部分相同,就比较十分位。,2.8 8,2.8 4,84,十分位相同,就比较百分位。,小数大小比较方法,这节课你们都学会了哪些知识？2.9 32.8

36、42.8 89,课堂作业,1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练习册本课时内容。,课堂作业1.从书本练习中选择题目，,学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课你学到了哪些解题方法？3、还有哪些知识和方法上的问题？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,小数点移动的变化规律,小数的意义和性质,4,小数点移动的变化规律小数的意义和性质4,做一做：,观察上面两组题目，你发现了什么？想一想这是为什么？,做一做：10.21 10.2104.15 41.56,看图讲故事：讲述西游记中孙悟空保护师父唐僧西天取经，途中取出金

37、箍棒怒打小妖的故事。,小数点移动与 的长短有什么关系？,看图讲故事：讲述西游记中孙悟空保护师父唐僧西天取经，途中,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,为了便于比较,我们可以把以“米”为单位的数转化成以“毫米”为单位的数。,0.009m0.09m0.9m9m= 9mm = 90mm,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小组讨论:从上往下观察,你发现了什么规律?,小数点向右,从上往下观察,移动一位,小数就扩大到原数的10倍。,相当于把原数乘10,0.009m0.09m

38、0.9m9m= 9mm = 90mm,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小组讨论:从上往下观察,你发现了什么规律?,小数点向右,从上往下观察,移动一位,小数就扩大到原数的10倍。,相当于把原数乘10,移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍。,0.009m0.09m0.9m9m= 9mm = 90mm,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小组讨论:从上往下观察,你发现了什么规律?,小数点向右,从上往下观察,移动一位,小数就扩大到原数的10倍。,

39、相当于把原数乘10,移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍。,移动三位,相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍。,0.009m0.09m0.9m9m= 9mm = 90mm,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小组讨论:从下往上观察,你发现了什么规律?,小数点向左,从下往上观察,移动一位,相当于把原数除以10,0.009m0.09m0.9m9m= 9mm = 90mm,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小组讨论:从下往上观察,你

40、发现了什么规律?,小数点向左,从下往上观察,移动一位,相当于把原数除以10,0.009m0.09m0.9m9m= 9mm = 90mm,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小组讨论:从下往上观察,你发现了什么规律?,小数点向左,从下往上观察,移动一位,相当于把原数除以10,0.009m0.09m0.9m9m= 9mm = 90mm,下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？,0.372,372,小数点向左移动三位,0.372,3.72,小数点向左移动一位,0.372,37.2,小数点向左移动两位,506,0.506,小数点向右移

41、动三位,506,50.6,小数点向右移动一位,506,5.06,小数点向右移动两位,506,0.0506,小数点向右移动四位,下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？0.372372小,填一填。,4.68,0.00468,1008,1.008,800,0.0008,填一填。扩大到它的10倍0.468( )(,20米=2000厘米,20米=2000厘米2厘米2厘米,这节课你们都学会了哪些知识？,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小数点向右,从上往下观察,移动一位,小数就扩大到原数的10倍。,相当于把原数乘10,移动两位,相当于

42、把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍。,移动三位,相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍。,这节课你们都学会了哪些知识？0.009m0.09m0.9m9,这节课你们都学会了哪些知识？,0.009m,0.09m,0.9m,9m,= 9mm,= 90mm,= 900mm,= 9000mm,小数点向左,从下往上观察,移动一位,相当于把原数除以10,这节课你们都学会了哪些知识？0.009m0.09m0.9m9,课堂作业,1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；2.完成练习册本课时内容。,课堂作业1.从书本练习中选择题目，,学习体会1、本节课你学到了哪些基本知识？2、本节课你

43、学到了哪些解题方法？3、还有哪些知识和方法上的问题？,学习体会,Thank you！,Thank you！,Good Bye！,Good Bye！,小数点变化规律的应用,小数的意义和性质,4,小数点变化规律的应用小数的意义和性质4,说说小数点移动的变化规律:,小数点向右移动一位,相当于原数乘10,小数扩大到原数的10倍。,小数点向右移动两位,相当于原数乘100,小数扩大到原数的100倍。,小数点向右移动三位,相当于原数乘1000,小数扩大到原数的1000倍。,小数点向左移动一位,小数点向左移动两位,小数点向左移动三位,说说小数点移动的变化规律:小数点向右移动一位,相当于原数乘1,(1)把0.0

44、7分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？,小组讨论:你是怎样解决问题的?,“扩大到原来的10倍、100倍、1000倍”，这句话让你想到了什么？可以和哪个知识点联系起来？,(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？,观察:小数点移动后，整数部分正确吗？怎样调整？,0.07乘10，就是把0.07的小数点向右移动一位。,整数部分是“0”，小数点右移时，整数部分前面的“0”必须去掉。,把0.07扩大到原来的10倍就是乘10。,0.0710,0 0 7,.,0.7,(1)把0.07分别扩大到原来

45、的10倍、100倍、1000倍,7,(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？,思考:小数点右移两位之后是多少，怎样正确书写？,0.07100,0.07乘100，就是把0.07的小数点向右移动两位。,把0.07扩大到原来的100倍就是乘100。,7(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000,(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？,思考：0.07是两位小数，小数点如何向右移动三位？,0.07乘1000，就是把0.07的小数点向右移动三位。,小数部分不够，在右边添“0”补足数位。,把0.07扩大到原来的1000倍就是乘

46、1000。,0.071000,0,.,0,.,.,0,7,.,7 0,(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,小组讨论:你是怎样解决问题的?,小组讨论:你是怎样解决问题的?,思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？,3.2除以10，就是把3.2的小数点向左移动一位。,数位不够，用“0”补足。,3.210,3 2,.,0,思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？3.2除以10,思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？,3.2除以100，就是把3.2的小数点向左移动两位。,3.2100,0.032,思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？3.2除以10,思考:

47、小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？,3.2除以1000，就是把3.2的小数点向左移动三位。,3.21000,0.0032,思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？3.2除以10,52.5要扩大10倍，小数点向（ ）移动（ ）位。,把52.5写成0.525，小数点向（ ）移动（ ）位。,填一填。,把2.36小数点向右移动三位，这个数是（ ）。,把2.36小数点向左移动三位，这个数是（ ）。,3.86小数点向左移动两位，这个数是（ ），再向右移动三位，这个数是（ ）,3.86小数点先向右移动两位,再向左移动三位,这个数是( )。,右,一,左,2360,0.00236,0.0386,38.6

48、,0.386,两,52.5要扩大10倍，小数点向（ ）移动（ ）位。把,把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。 4.8 0.735 12.6,4.8104.81004.81000,0.735100.7351000.7351000,12.61012.610012.61000,=48,=480,=4800,=7.35,=73.5,=735,=126,=1260,=12600,乘10、100、1000,把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.,93.51093.510093.51000,500105001005001000,9999109999100999910

49、00,=9.35,=0.935,=0.0935,=50,=5,=0.5,=999.9,=99.99,=9.999,除以10、100、1000,93.51050010999910=9.35=0.9,在下表中填出每种商品的总价。,3890,26.3,263,2630,4.5,45,450,38.9,389,1010010002.630.453.89在下表中填出每种商,在括号里填上合适的数，再说说你是怎么想的？,5.001（ ）= 50.01,0.85（ ）= 85,4.28（ ）= 4280,9.4（ ）= 0.94,5.67（ ）= 0.0567,46.5（ ）= 0.465,右移一位,10,右

50、移两位,右移三位,左移一位,左移两位,左移两位,100,1000,10,100,100,小数点向右移动一位、两位、三位就是乘10、100、1000小数点向左移动一位、两位、三位就是除以10、100、1000 ,在括号里填上合适的数，再说说你是怎么想的？5.001（,我是这样想的：,（ ）10010=0.87,0.8710100=0.087,0.087,（ ）10=0.87,0.087,答：这个数是0.087。,我是这样想的：,我是这样想的：（ ）10010=0.870.8,这节课你们都学会了哪些知识？,运用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。,整数部分是“0”，小数点右移