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1、,1 物质的变化和性质(设计1）,情境导入,生活中的变化,火柴燃烧,灯泡通电发光,水结成冰,实验探究,1-1 蒸发液态水,1-2,液态水,试管口有水雾出现，玻璃片上凝有水珠。,液态水,无新物质生成,实验探究,1-2 研磨胆矾,蓝色块状胆矾,由块状变为粉末状,粉末状胆矾,无新物质生成,归纳总结,思考：两个实验中中物质变化有什么共同特征？是否有新物质生成？,都没有新物质的生成，只有状态或形状的变化,物理变化,实验探究,实验1-3 蓝色硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液,蓝色的硫酸铜溶液等,产生蓝色沉淀,蓝色的氢氧化铜沉淀,有新物质产生,实验探究,实验1-4 石灰石与盐酸的反应,石灰石和盐酸,石灰石表面有
2、气泡产生，石灰石逐渐变小；澄清石灰水变浑浊,生成气体二氧化碳等,有新物质生成,归纳总结,思考：两个实验中中物质变化有什么共同特征？是否有新物质生成？,有新物质生成,化学变化,常常伴随的现象：发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。,归纳总结,此类现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但不是充分条件（充分条件：是否有其他物质生成）。,发 光 发 热,产生气泡,产生沉淀,反思交流,石蜡溶化、汽化是物理变化；石蜡燃烧是化学变化。,思考一下,蜡烛燃烧过程中石蜡会熔化，蜡烛燃烧属于什么变化？,化学变化与物理变化的联系：化学变化中一定同时发生物理变化，物理变化中不一定发生化学变化。,对比学习,1、化
3、学性质： 物质在 中表现出来的性质。2、物理性质： 不需要发生 就表现出来的性质。 如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、铁磁性等。,化学变化,化学变化,如：可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、助燃性、还原性、毒性、腐蚀性,深入探究,物质变化与性质的区别：1.变化：描述的是正在发生或已经发生 的过程。 例如，镁条燃烧，水通电分解2.性质：物质本身固有的属性。 例如，镁条能够燃烧，水通电可以分解。,学以致用,举例：判断下列各种说法分别属于物质的变化还是性质。（1）水变成水蒸气。 （2）酒精挥发。 （3）酒精能挥发。（4）铁杵磨成针。（5）
4、铁器易生锈。（6）纸张能燃烧。,能(够)、可（以）、（不）易、难等,性质：,怎样区别“性质”和“变化”,学以致用,1、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、产生红光 B、放出大量的热C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失2、下列变化属于物理变化的是（ ）A、火药爆炸 B、煤的燃烧C、矿石粉碎 D、钢铁生锈3、下列现象属于化学变化的是（ ）A、冰融化成水 B、钢铁生锈C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化,C,C,B,学以致用,1.诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）千里冰封，万里雪飘白玉为床，金作马野火烧不尽，春风吹又生粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间夜来风雨声，花落知多少春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 A. B. C. D.,D,学以致用,2.1773年和1774年舍勒和普利斯特里先后发现一种新的气体，后经拉瓦锡确认，它是空气的组成部分，这就是我们现已熟知的氧气。氧气是无颜色无气味的气体，它能供给呼吸，支持燃烧，但氧气能腐蚀钢铁等金属，使它们生锈，少量氧气能微溶于水。叙述氧气物理性质的是_两句； 叙述氧气化学性质的是_两句。,学以致用,性质 用途,决定,反映,性质 用途,反映,本节课你有哪些收获？还有什么疑惑吗？,收获感悟,
