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1、沁 园 春 长 沙 毛泽东,胸怀天下,沁园春长沙一词中作者面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，不禁触景生情，想到祖国的命运和革命的未来，不禁陷入沉思。国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这群热血革命青年来主宰，抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。,千百年来，无数青年志士为国家的自由和富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们，用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志士代表着中国文化的精髓，传承着中华的血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤耕耘换取祖国明天美好未来。,毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家
2、、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。,上一页,下一页,回目录页,作 者 介 绍,这首词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。,上一页,下一页,回目录页,写 作 背 景,1925年的毛泽东,上一页,下一页,回目录页,图 片 欣 赏,毛泽东手书沁园春 长沙,关于词的知识,1、词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“
3、曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。,2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。,3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。,上一页,下一页,回目录页,图 片 欣 赏,万山红遍（李可染）,上一页,下一页,回目录页,课 文 朗 读,字音识记,百舸（g） 橘子洲（j） 遒劲（qi） 峥嵘（zhng rng） 携（xi） 遏（）制漫江（mn） 寥廓（lio ku ）挥斥（ch
4、） 惆怅（chng）,词语积累,层林尽染： 山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样。万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由竞相地生活着。挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。寥廓：宇宙的广阔。峥嵘岁月：不寻常的日子,根据大意，请概括两阕的具体内容,上阕：描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,下阕：追忆往事，再现了当年青年们的激情生活，艺术地回答上阕的问题,诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,这些内容是靠意象（形象）来表达的。,意象引入,意,作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想
5、感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,研读上阕：找出上阕的意象及特点,山,林,江,舸,鹰,鱼,万,层,漫,百,争流,红遍,击长空,碧透,尽染,翔浅底,上阕：立、看、怅、问,下阕：忆、记,景描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,情志通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。,以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词,上、下阕各写什么？,整体感知,上一页,下一页,回目录页,赏析（一）,朗读上阕第一层，然后回答问题： “ 独立寒秋，湘江北去，橘
6、子洲头。”,一、阐释这一层的意思。 二、这一层主要交代了什么？ 三、体会“独立”这个词语的表现力。,阐释,在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。,回目录页,返回,提 示,大意,点明了时间、地点和环境。,回目录页,返回,提 示,“独立”表现了抒情主人公卓然而立的形象。,回目录页,返回,提 示,独立寒秋图,上一页,下一页,回目录页,赏析（二）,朗读上阕第二层，然后回答下列问题： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”,一、阐释这一层的意思。 二、“看”字领起哪几句？ 三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。 四、体
7、会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表现力。 五、体会这一层的感情色彩。,万山红遍,层 林 尽 染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,阐释,看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。,回目录页,返回,提 示,一、阐释这一层的意思,“看”领起哪几句,“万山红遍 , 层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”,回目录页,提
8、示,返回,湘江秋景图,三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。,（一）远近相间： “万山红遍，层林尽染” 是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景；（二）俯仰交错： “鹰击长空”是仰视， “鱼翔浅底”是俯视；（三）动静结合： “万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。,回目录页,提 示,返回,“万”,写出山之多。,回目录页,提 示,返回,“遍”,写出红之广。,四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表现力。,看,万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,景物的
9、描写顺序和描写手法,山上,江中,天空,水底,远眺,近观,仰视,俯视,静景,动景,远近相间、动静结合，对比鲜明,绚烂多彩 生机勃勃 秋竞图,“层”,既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。,回目录页,提 示,返回,“染”,山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。,“漫”,写出湘江水面的深而宽阔。,回目录页,提 示,返回,“透”,写出江水的澄澈，水深而洁。,“百”,写出江中船只之多。,回目录页,提 示,返回,“争”,表现出千帆竞发的热闹场面。,回目录页,提 示,返回,“击”,搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。,“翔”,写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。,“感情色彩”,“万类霜天
10、竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。,回目录页,提 示,返回,上一页,下一页,回目录页,赏析（三）,朗读上阕第三层，然后回答问题： “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”
11、,一、阐释这一层的意思。二、这一层采用了什么句式？在词 的结构上有什么作用？三、概括上阕的意思。,阐释,面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？,回目录页,返回,提 示,一、阐释这一层的意思。,句式,设问。,回目录页,返回,提 示,二、这一层采用了什么句式？在词 的结构上有什么作用？,作用,实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。,回目录页,返回,提 示,上阕的意思,词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃
12、勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。,回目录页,返回,提 示,三、概括上阕的意思。,上一页,下一页,回目录页,赏析（四）,朗读下阕第一层，然后回答问题： “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”,一、阐释这一层的意思。二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。三、这一层在结构上有什么作用？,阐释,就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。,回目录页,返回,提 示,一、阐释这一层的意思。,“忆” “岁月稠”,“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻
13、成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。,回目录页,返回,提 示,二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。,作用,这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。,回目录页,返回,提 示,三、这一层在结构上有什么作用？,上一页,下一页,回目录页,赏析（五）,朗读下阕第二层，回答下列问题： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”,一、阐释这一层的意思。 二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？,阐释,那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，
14、豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。,回目录页,返回,提 示,峥嵘岁月图,一、阐释这一层的意思。,人物形象,“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,回目录页,提 示,返回,二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？,讨论： 下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？,年青、有朝气、有才华，,有抱负、有热情、有力量，,关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，,视军阀如粪士，蔑视反动统治者。,主要是从哪几个方面写的?年龄气质(同学少年 风华正茂)精神状态(书生意气 挥斥方遒)战斗行动(
15、指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯刻画这样的形象有什么作用？,突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。,上一页,下一页,回目录页,赏析（六）,朗读下阕第三层，然后回答问题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”,一、阐释这一层的意思。 二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义。 三、概括下阕的意思。,阐释,战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？,回目录页,返回,提 示,一、阐释这一层的意思。,结尾的含义,这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮”相
16、呼应，又使下阕中“峥嵘岁月稠”得到具体的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水”，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上，“谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。,回目录页,返回,提 示,中流击水图,二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义。,典故：祖逖北伐,逖以社稷倾覆，常怀振复之志。帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，
17、使自招募。逖仍将本流徙部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。,提 示,祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。西晋末年，经过长达十六年的八王之乱，国力削弱，西北匈奴鲜卑等少数民族乘机入侵，势力直达长江北岸，西晋灭亡。317年，司马睿（晋元帝）在江南建立东晋王朝。祖逖决心光复中原，为国立功。“中流击楫”常被用来表示破釜沉舟恢复故国的决心。词中毛泽东表明了自己决心与革命战友一道，以天下为己任，担负起主宰国家前途命运的重大责任。全词以此作结，内容上回答上阕“谁主沉浮”的问题，形式上反问作答，充满了战斗的豪情和对革命力量的自信。,下阕的意思,词的下阕，
18、回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。,回目录页,返回,提 示,阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。,反馈练习：古人多悲秋之作，为何毛泽东 笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？,上一页,下一页,回目录页,整 体 理 解,概括这首词的中心思想及主要艺术特色。,中心思想,作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命
19、运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。,回目录页,返回,提 示,主要写作特色,1.精当、形象、极富表现力的语言。2.写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。,回目录页,返回,提 示,“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，二千越甲可吞吴”。勾践，胸怀大志，才能够处变不惊。因为他知人善会，才能够充分发挥文种的聪明才智。因为他不忘国耻，要成就大业，才能够忍辱负重、卧薪尝胆、卑事仇敌而面无温色，抚慰百姓而痛切自责。在“十年生聚”的岁月里，他发奋图强，最后灭吴雪耻。,读完本词，你有哪些感悟？,一、青年应该有远大理想。,“大庇天下寒士俱欢颇”的胸襟，承载杜甫
20、，成就了他“魂归洛水，天下改换已无诗”的“诗圣”的地位；“不为五斗米折腰向乡里小儿”，承载陶渊明，成就了他“采菊东篱下，悠然见南山”的“田园诗人”的美名；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载文天祥，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛誉太多了，太多的文人墨客、英雄豪杰、满怀一腔伟大的抱负，承载自己的学识高翔到了历史的天空,历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志（也可以说是有野心）的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然技巧欠
21、佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。,青春的风景原来并不总是阳光明媚，鲜花烂漫，它也有烦恼、苦痛、痴迷、沉醉，也有狂妄、喧嚣、争斗、失落，内心的凄风苦雨一点也不比现实的纷纭复杂逊色。这是成长中的故事，与青春相关的忧伤，它“剪不断，理还乱”，“来如春梦几多时，去似秋云无觅处”，若有若无，朦胧迷离又缠绵纠结。我们需要远大的理想支撑。,燕子去了，有飞来的时候；桃花落了，有再开的时候；青春逝了，却没有重来的时候。一年之计在于春，一生之计在青春。因为青春年少，我们拥有最光鲜亮丽的风景；因为青春年少，我们拥有最骄傲疯狂的愿望；因为青春年少，我们拥有最乘风破浪的勇气。正处青春年少时的我们，当珍惜这美丽而短暂的青春年华，努力让青春绽放出最艳的花朵，舞出最炫的舞蹈，唱出最美的歌瑶。,“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽，身历七十余战，攻无不克；起兵三年，“遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王”。然垓下一战他却一败涂地，终酿千古遗恨，何也?这是“有取天下之才，而无取天下之虑。”是因为没有夺取天下的远大理想。,1背诵沁园春长沙。 2根据本词上阕“看”引出的内容，写一段200字左右的景物描写。,上一页,回目录页,本 课 作 业,再见,
