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1、第九单元 溶液课题1 溶液的形成（一）,教学目标,教材分析,教法和学法,教学重难点,一,二,三,四,教学过程,板书设计,五,六,教材分析,一,知识结构,地位和作用,bbnnmm,教法演示法实验法讲授法多媒体辅助教学,学法观察法对比学习法探究学习法,教法和学法,二,教学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,能构建出溶液的概念，说出常见溶液的溶质与溶剂，并举例说明生产、生活中溶液常见用途。,教学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,通过动手实验过程，提高学生掌握从实验中提取信息的能力和学会“比较分析”的方法。，,教
2、学目标,三,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,培养学生合作能力以及实事求是的精神。,教学重难点,四,难点,重点,建立有关溶液的概念 认识溶液、溶质和溶剂三者的关系,从微观上认识溶液，知道溶质、溶剂的辩证关系,教学过程,五,1 设置游戏 激情导入,Your text in here,2 设计实验，孕育新知,3 对比分析，获得新知,4 实验探究，拓展思维,5 讨论总结，巩固所学,6 反馈练习，复习回顾,教学过程,五,1 设置游戏 激情导入,你能通过改变浮力的方法让鸡蛋浮出水面吗？,教学过程,五,2 设计实验，孕育新知,实验9-1：(1)在20ml水中加入一匙蔗糖用玻璃棒搅拌观察现象。(2)
3、继续向里面加入少量的食盐用玻璃棒搅拌，观察现象。（3）展示微观形成过程,溶液的形成：1.一种或几种物质2. 混合物,联系生活实际喝汤与糖水的经验,溶液的特征：均一性,展示实验室提前配制的几种溶液,溶液的特征：稳定性,教学过程,五,3 对比分析，获得新知,1.说出溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里， 形成的均一的，稳定的混合物。（完成导学案概念检测1）,2.学生分析导学案上几种物质的形成并交流讨论得出：溶液的组成,3.通过举例讲述溶液的命名,4.师生共同分析溶液的中各部分之间的关系： m液=m质+m剂 v液v质+v剂,教学过程,五,4 实验探究，拓展思维,学生分组进行实验9-2,1、
4、汽油可以做溶剂 2、不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同。,为什么使用不同的溶剂，不同物质的溶解能力相同吗？,教学过程,五,4 实验探究，拓展思维,演示实验9-3：酒精与水互溶的实验,教学过程,五,4 实验探究，拓展思维,溶质一定为固体吗？,结论：溶质可以是固体、液体或气体,溶剂的推断：1.有水时，水一定是 溶剂；2.无水时溶质为固体 、气体时，固体、气体是溶质，液体是溶剂；均为液体时，量多的是溶剂，量少的是溶质；,教学过程,五,教学过程,五,教学过程,五,教学过程,五,溶液有什么用途呢？,5 讨论总结，巩固所学,教学过程,五,教学过程,五,教学过程,五,教
5、学过程,五,5 讨论总结，巩固所学,4 实验探究，拓展思维,6 反馈练习，复习回顾,1、一瓶蔗糖水，若倒出第 一杯其甜度和倒出的第二杯甜度相比（ ） A 变大 B 变小 C 不变 D 无法判断 2、溶液中的溶质可以是（ ） A固体 B液体 C气体 D三者都可以3、下列叙述正确的是（ ） A任何均一、稳定的液体都是溶液 B泥水中泥是溶质，水是溶剂 C溶液中只能含一种溶质 D如果温度不变，溶剂不蒸发，溶质也不会从溶液中分离出来 4、下列状态的物质相互接触，反应速度最快的是( ) A固体与固体 B固体与液体 C液体与液体 D气体与固体 5：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B 处密度的大小( ) A：A B B： A B C： A= B D： 不能确定6、把足量的锌放到一定量的稀硫酸中所形成的溶液中溶质是（ ） A.硫酸 B.硫酸锌 C.锌 D水,板书设计,六,9.1溶液的形成（第一课时）一、溶液1. 定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物 2. 溶质（固体、液体、气体）溶剂 特性 类别 定义： 被溶解的物质 溶解其他物质 联系：m溶液=m溶质+m溶剂 v溶液v溶质+v溶剂3. 判断溶剂的方法：若有水，水为溶剂；若无水，量多为溶剂。4. 溶液的应用,谢谢!,
