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1、卜算子黄州定慧院寓居作苏轼,候 课,1.提前下载老师上传的电子教材或其他学习资料，认真预习，记录自己不理解的地方，课上认真听老师讲解。2.准备好直播课所需学习用品（有教材的同学在教材上做笔记，没有教材的同学最好能打印电子档课文或者准备一个专用笔记本做好笔记）。3.至少提前10分钟进入课堂调试设备，账号密码问题及时咨询班主任。4.不得旷课、迟到、早退。不玩手机，不吃零食，不聊天。直播课过程中不做与课堂无关的事情。5.确保网络信号良好和设备电源充足。6.进入课堂后到班级群签到。,课堂要求,1.在课堂上禁止随意发文字聊天，更不得刷屏；2.按照教师指令进行各项操作；3.认真听教师讲课，做好笔记；4.做
2、好连麦准备，积极回答问题。,时间与环节设置,听写上次课送友人的知识点（8分钟）学习诗词背景、文学常识等基础知识（8分钟）名句考点解析及整理笔记（28分钟）当堂检测（6分钟）,学习目标,1.深度了解苏轼被贬黄州的经历；2.背诵、默写诗歌及名句赏析。,卜算子黄州定慧院寓居作宋代苏轼,缺月挂疏桐， 漏断人初静。 谁见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。 惊起却回头， 有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。,朗读诗歌,学法指导一：,结合写作背景和注释理解词意。,“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州
3、通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。,写作背景,苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。现在通行的各个版本的词选中都有一个小序：“黄州定慧院寓居作。”据史料记载，此词为公元1083年（神宗元丰六年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北黄岗县东南，苏轼另有游定惠院记一文。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。,写作背景,残月悬挂在疏落的梧桐树上，
4、滴漏声断了,人群开始安静。有谁见到幽居的人独自往来徘徊，仿佛那缥渺高飞的孤雁的身影。它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到沙洲甘愿忍受寂寞凄凉。,译文,1.疏桐：枝叶稀疏的桐树。2.漏断：即指深夜。漏，指古人计时用的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。3.幽人：幽居之人。4.省xng：理解。“无人省“，犹言”无人识“。5.沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。,注释,学法指导二：,名句赏析及考点解析温馨提示：仔细读题、审题 结合写作背景做好笔记,1.这首词开头两句的景物描写有什么特点和作用？,上片（阕）选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一
5、系列寒冷凄清的意象, 营造出萧疏凄寒、寂寞清冷的氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫，烘托了词人孤独寂寞的心境。,特点,作用,2.“谁见幽人独往来？”这一反问句表达了怎样的意思？,意思是说我这个幽居之人在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴，无人看见。突出一个“独”字。,3.结合具体词句说说幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？,A处境：飘零失所，孤独凄冷。词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。B心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。C志趣：孤高、洁身自好、坚持
6、操守，不肯同流合污。,注意：孤鸿是作者的自喻，本体是孤独的词人，喻体是高远隐约的孤鸿影，一独一孤，同病相怜。,4.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，这是词人托意所在，试从塑造形象、传达心境的角度简要分析。,运用象征、比喻，塑造了一只寂寞孤独、心怀幽恨、傲岸不群的孤鸿形象，词人以惊恐不安，心怀幽恨，拣尽寒枝而不肯栖息，只得归宿于荒冷的沙洲的孤鸿自比，表达词人幽居清冷的心境，孤独的处境和不甘随俗的高洁品格。,这首词运用了象征(比兴)等艺术手法，以孤鸿为喻，托物写怀，把孤鸿失群与幽人失志联系起来，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。表现了自己遭到贬官后内心的孤苦
7、和清高。,总结：写作特色和主旨,学法指导三：,结合材料深度了解苏轼的黄州生活。,黄州数年是苏轼思想发生转折的时期，也是他不断走向成熟和睿智的时期，他以此保全自己的岸然人格，也以此养护自己淳至的精神。其作于同一时期的数篇诗文，都为我们透示了其中的端倪。,黄州贬谪时期的苏轼（10791084）,拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,中秋谁与共孤光，把盏凄凉北望。,人生如梦，一尊还酹明月。,一蓑烟雨任平生,门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。,幽独凄清失意自伤,人生空幻壮志难酬,时运不济超脱旷达,不畏坎坷笑看风雨,热爱生活、旷达乐观,在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离出来。毕竟他是一个洒
8、脱旷达的人。面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一种积极乐观的心态去面对，去挑战。所以，他战胜了生活，战胜了自我。所以，我们才看到，黄州时期的苏轼是一个无畏风雨、笑看坎坷的潇洒之人，是一个超然物外、随遇而安的旷达之人。,苏轼在黄州的心路历程,失意自伤低沉苦闷,随遇而安洒脱旷达,乐观豪迈积极向上,前期,中期,后期,黄州成全了一个旷达洒脱的苏轼，也成就了苏轼一生文学的巅峰。黄州在词人生命中是一个新的起点。在最初的痛苦与迷茫之后，在饱尝人生千般的荒冷寂寞之后，词人成熟于灾难后的再生，变得淡泊和静定，无与伦比的文学光芒终于从他身上散发出来。,“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡”成熟是一种明亮而不
9、刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。 -（余秋雨苏东坡突围）,1.卜算子黄州定慧院寓居作中表达作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：2. 营造了一个夜深人静、月挂疏铜的孤寂氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。,当堂检测,拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。,“缺月挂疏桐， 漏断人初静”,背记本节课的知识点。信心来自于实力，实力来自于勤奋！,学而时习之,课后提醒,1.若有没听懂的及时在家校交流群咨询科任教师；2.授课结束后，及时将笔记拍照反馈给科任老师 ；3.及时查看并完成老师布置的课后作业，不得在网上搜索参考答案抄袭；4.及时提交课后做作业，教师批改后及时更正，并弄明白；5.课后及时梳理并记录本节课的知识重点，理清思路，加深记忆，确保线上学习有成效。,
