多媒体课件的制作.docx

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1、多媒体教学课件制作浅析严 俊摘要 多媒体计算机逐渐成为了多媒体技术应用和传播的主要载体。通常所说的多媒体，是经过计算机数字化处理的多媒体。计算机多媒体系统中的多媒体信息包括文本、图形图像、动画、音视频和交互等内容。网上及各种书籍对多媒体课件制作的理论论述较多，或者基于某一种多媒体工具的介绍，亦或是制作一个多媒体课件的实例。这对一个非计算机专业的教师来说，要掌握这么多理论与创作工具的技巧，是一种不现实的理想主义。为解决非计算机专业教师制作课件的难题，本文以制作多媒体课件流程为主线，介绍多媒体课件制作必备的理论知识、常见制作工具使用方法、制作课件的流程及程序模块化处理。关键词 多媒体 多媒体教学课

2、件 多媒体创作工具 素材 Authorware引言：随着计算机的推广和普及，多媒体技术迅速渗透到社会的各个领域。多媒体计算机逐渐成为了多媒体技术应用和传播的主要载体。通常所说的多媒体，是经过计算机数字化处理的多媒体。计算机多媒体系统中的多媒体信息包括文本、图形图像、动画、音视频和交互等内容。网上及各种书籍对多媒体课件制作的理论论述较多，或者基于某一种多媒体工具的介绍，亦或是制作一个多媒体课件的实例。这对一个非计算机专业的教师来说，要掌握这么多理论与创作工具的技巧，是一种不现实的理想主义。为解决非计算机专业教师制作课件的难题，本文以制作多媒体课件流程为主线，介绍多媒体课件制作必备的理论知识、常见

3、制作工具使用方法、制作课件的流程及程序模块化处理。1、 多媒体的概念及特点 （一）多媒体的概念 媒体（Medium），又称载体，是指信息传送和存储的最基本的技术和手段。 媒体主要有两重含义： 一种含义指储藏信息的实体，如光盘、磁盘、磁带等； 另一种含义指 传递信息的载体， 常见的有 文字 、图形图像、动画和音视频等多种形态。 多媒体（Multimedia） 从文字上理解就是“多种媒体的组合”。是指能够同时处理、存储和展示两个以上不同形态信息媒体的技术。由此可以看出，我们通常 所说的多媒体，最终归结为一种技术，因此多媒体常常被当作多媒体技术的同义词。多媒体技术 （Multimedia Techn

4、ology） ，即是用计算机综合处理多媒体信息文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。（二）多媒体的特点 多媒体具有多样性、集成性、交互性的特点。 多样性是指信息的载体和表现形式是多样的。 信息载体的多样化使计算机所能处理的信息空间范围扩展和放大，不再局限于单纯的数值、文本或图像的表现形式，而是将多种媒体信息综合呈现， 使之在交互过程中具有更加广阔和自由的空间，让用户能够更全面、准确的接受信息。 集成性是指 多媒体信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成，并能发挥综合作用。 多媒体的集成性包括两个方面：一是各种硬件设备的集成，即视频设备、音响设备、存储系统和计

5、算机的集成；二是 传递信息载体的集成，即把文字、图形、图像、音视频、动画等集成在一起。交互性在于使用者对信息处理的全过程能进行完全有效的控制。多媒体系统一般具有获取、操作、处理、存储、展示、通信的功能，用户可以利用鼠标、键盘、触摸屏等实现控制操作，进行用户和用户间、用户和计算机间的数据双向交流。2、 多媒体教学课件概述 课件（Courseware）是在一定的教学理论、学习理论指导下，以计算机技术、多媒体技术和通信技术为基础，为完成特定的学习目标而设计的，能反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 多媒体教学课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音视频等多媒体信息，并根据教学目标的要

6、求表达某一课程或若干门课程教学内容的计算机软件。是一种根据教学目标设计、表达特定教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。是一种可以用来存储、传递和处理教学信息，允许学生进行人机交互操作，取得反馈，并能够对学生的学习效果做出适当评价的教学媒体。多媒体课件的规模可大可小。一般来说，多媒体课件作为一种教材，都具有教材的结构。 （一）多媒体课件的类型 多媒体课件的分类方法很多。按照教学功能划分，多媒体课件可分为课堂教学型、个别化自学型、练习考核型、资料工具型和模拟实验型等形式。 1.课堂教学型 课堂教学型课件是针对某一特定的教学内容而设计的软件，主要目的是解决某一学科的教学重点与教学难点，揭示教学

7、内容的内在规律，将抽象的教学内容具体化。此类课件主要适用于知识难度小、表象陈述多、规律含量不高、学生活动相对较少的教学内容。 这类课件适合课堂上教师操作，引导学生，实施辅助课堂教学。这类软件注重教学过程，按照课堂教学的思路对教学内容采用启发、提示、引入等方式详细讲解教学全过程。此类课件多数使用 PowerPoint 、 Authorware 、 Flash 等工具制作成交互类型的课件，如国家 96-750 项目研制的高中语文名篇教与学、小学语文古诗欣赏等课件；深圳鹏博士系列课堂教学软件等。 2.个别化自学型 个别化自学型课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练

8、习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人机交互活动。这类课件是学生在家庭或多媒体教室使用的用于个别化学习的课件，适合不同学生自主学习使用。这类软件强调个别化教学，具有完整的知识结构，友好的交互界面，多种不同的教学序列，适合不同基础、不同要求、不同类型的学生自学使用。如北京金洪恩公司制作的大嘴英语、随身所欲说英语等外语课件。 3.练习考核型 练习考核型课件适合形成性练习或考核使用。它的教学目的不是向学生传授新知识，而是在于使学生通过做大量的习题，以巩固课堂所学内容，提高学习者的解题技能，促进学生的能力发展。这类课件具有较宽的覆盖面，采用多种出题或练习方式，或者具有智能化，能够按照

9、等级难度智能调整。目的是训练、强化或考核学生的知识和能力。这种类型的课件通常应用在习题测试、英语单词记忆等方面，如北京翰林汇公司制作的多媒体家庭课堂系列课件等。 4.资料工具型 资料工具型课件是学生在课余时间里，在多媒体电子阅览室环境下，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。也可根据教学需要事先选定有关片段，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。在这类课件中提供某种教学 功能或某种教学资料，并不反映具体的教学过程。这类课件适合教学资料、工具检索查询使用。它含有大量的文字、声音、图片、视频、动画等，便于教师或学生查询调用，可作为教学辅助材料使用。如电子图书、电子辞典、试题库等。 5.教学模

10、拟型 模拟也称为仿真，就是利用计算机来模拟自然现象或社会现象。模拟在自然科学中应用十分广泛，从自然科学、管理科学到工程技术的许多学科教学中都可采用，如实验模拟、管理模拟和训练模拟等。在教学过程中采用计算机模拟手段，其优点主要体现在：高效、安全；低成本；形象逼真，容易引起学生的兴趣等。 这类课件应用于教学实验模拟是近十年发展起来的一种新的方法，随着多媒体计算机技术的发展，模拟的效果更是令人叹止。这类课件根据教学内容，采用不同的模拟实验方式，有平面显示型、立体显示型和虚拟现实仿真型等。如北京轻工业学院开发的化工原理三位实验仿真系统、中国科技大学开发的大学物理计算机仿真实验等。 6.教学游戏型 教学

11、游戏就是利用计算机以游戏的形式呈现教学内容，产生一种带有竞争性的潜在学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生在富有教学意义而且教学目标明确的游戏活动中得到训练或是有所发现，起到“寓教于乐”的作用。教学游戏通常都有一套明确的规则，具有竞争性。多数教学游戏是为了锻炼学生的决策能力而设计的。 这类课件适合于幼儿或小学教育使用。它将一定的教学内容或考核内容采用适当的方式置于游戏中，学生在玩游戏的过程中学到一定的科学知识，锻炼能力，激发学生的学习热情和兴趣。这类课件与一般的游戏软件不同，它设计不仅要求趣味性强，游戏规则简单，而且要求体现一定的教学思想和教学内容。如金山打字通中的单词学习游戏等。 （

12、二）多媒体教学课件的设计原则 多媒体教学课件是利用多种媒体形式实现和支持计算机辅助教学的软件。多媒体教学课件的制作必须服务于教学，其目的是改革教学手段和提高教学质量。一味地照搬课本内容和教学环节，追求新技术，把课件搞成素材展示，都是不正确的，我们在设计和制作多媒体课件时应遵循以下几项基本原则： 1.教育性 设计的多媒体课件，对于向学生传播某门学科的基础知识，发展学生的能力，培养学生的思想品德，促进学生的全面发展，应能起到良好的作用。要实现上述要求，必须注意： （1）要有明确的目标 为什么要制作这个课件？这个课件要解决教学上什么问题？要在学生的知识、能力、思想品德方面引起哪些变化？ （2）根据教

13、学大纲，围绕解决教学重点、难点而设计 在设计过程中，首先要想到我们所设计的是教学课件，是教学内容的一个部分，必须符合教学大纲的要求。设计的教学课件要有助于解决教学重点、难点问题。 （3）适合学生接受水平 这个课件是为哪个年级、年龄和发展水平的学生用的？它是否适合学生原有的知识基础和接受能力？ 2.科学性 设计的多媒体课件，要具有高度的科学性，能正确展现科学基础知识和现代科学技术发展水平。要实现上述要求，必须注意： （1）教学媒体符合科学原理 教学媒体要生动有趣，但不能违背现代科学的基本原理，庸俗化。 （2） 选材符合实际 选用的材料、例证和逻辑推理，都必须是科学的、符合客观实际的、经得起实践考

14、验的。 （3）操作准确、规范 各种实际操作必须准确、规范。 （4）素材真实、科学 所表现的图像、声音、色彩，都要符合科学的要求。不能片面追求图像的漂亮、声音的悦耳、色彩的鲜艳而损坏了真实性。 3.技术性 设计的多媒体课件，要图像清晰、声音清楚、色彩逼真、声画同步，要保证良好的技术质量。要实现上述要求，必须注意： （1）设备状态良好 制作多媒体使用的设备，要处于良好的状态。 （2）制作人员技术熟练 制作人员要熟练掌握有关技术，如摄影人员要对用光、取景、景别的转换、镜头的组合，用得恰到好处。 4.艺术性 设计的多媒体课件，要有丰富的表现性和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美

15、能力。要实现上述要求，必须注意： （1）内容真实 多媒体课件的内容，要反映大自然和社会生活中真、善、美的事物。 （2） 画面优美流畅 画面构图要清晰匀称，变换连贯、流畅、合理。 （3）光线与色彩搭配合理 在光线与色彩上，要明暗适度，调配适当，使观者感到舒适。 （4）语音优美 在音乐与语言上，要避免噪音，音乐要和景物与动作相配合，语言要抑扬有致，使听者愉快，从而收到教育效果。 5.经济性 设计多媒体课件要考虑经济效益，以最小代价，得到最大收获。这里所说的“代价”，主要是指使用的人力、材料、经费和时间；“收获”是指优秀的多媒体课件。就是要力争用最少的人力、材料、经费和时间，制成大量优秀的多媒体课件

16、。 优秀的多媒体课件，就是有助于提高教学质量和教学效率，能够取得良好的教学效果的多媒体课件。要实现上述要求，必须注意： （1）编制多媒体课件，要有周密的计划 要合理调配人力，使用材料，核算经费，安排时间。 （2）编制多媒体课件，要以是否符合教学要求，是否取得所追求的教学效果为前提 制作幻灯片比制作电影片一般来说价格要低，但是如果不能取得所追求的教学效果，其经济效益等于零，再低也是浪费。如果某一教学内容用幻灯片或电影片都可以取得所追求的教学效果，那么，就可以采用幻灯片，而不必制作电影片。 （三）多媒体在教学中的应用 随着多媒体技术在教育领域的不断发展，多媒体课件在教学中的应用日益广泛，主要表现在

17、课堂教学、模拟教学、个别化交互学习、远程教育等几个方面。 1.课堂教学 教师在课堂教学中应用多媒体课件将教学内容、材料、数据、示例等呈现在大屏幕上以辅助教学内容的讲解。运用这种方法可以给学生多感官刺激，提高学生的学习兴趣，增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力。同时因为计算机多媒体技术具有交互性，可进行非线性的调用，从而达到提高教学效率的目的。随着“校校通”工程的实施，很多学校建立了校园教学网络系统，通过网络进行计算机多媒体辅助教学非常方便。 2.模拟教学 多媒体课件可以把视频、音频和动画等结合起来，模拟逼真的现场环境以及微观与宏观世界的事物，以便代替、补充或加强传统的实验手段，来帮助学生

18、学习和理解一些抽象的原理。随着计算机多媒体技术的发展，虚拟现实技术逐渐应用于教学中，它是通过计算机产生的一种仿真环境，在这个环境中，学生可以作为一个实际操作者进行各种学习和操作，计算机依据其操作可做出反应和判断。例如，由计算机控制的模拟器能够产生逼真的训练、操作环境，学生在这个模拟系统中学习驾驶汽车、飞机等，有一种身临其境的感觉。利用虚拟现实技术培训各种特殊的专业人员，既方便又经济。 3.个别化交互学习 所谓个别化交互学习，是指利用多媒体计算机网络技术，将多媒体课件的教学内容变为网上资源，由学生自主进行选择学习。个别化交互学习，可做到因材施教，学生根据自己已有的知识选择学习内容，并且可以进行双

19、向交流学习。目前不少院校建立了学生学习用的计算机实验室，向学生开放，供学生进行个别化交互学习。 4.远程教育远程教育是近年来兴起的一种基于计算机网络的教学系统，它是开放的、远程的、自主的教学方法。远程教育中的课堂是对外开放的，学生可以通过网络进行合作和写作学习，教师可以通过网络和其它教师进行讨论。同时，通过网络师生们可以共享更多的教学资源；通过远程教育，教师可以在全球范围内指导学生学习，而学生则可以得到更多的教师指导；随着计算机网络技术的发展，远程教育的规模正在不断地扩大，充分显示了其优越性。有专家预言，由于远程教育的发展，有可能导致一场教育革命。四、常见多媒体创作工具简析以页式或卡片为基础的

20、工具软件有：Powerpoint、ToolBook等；以图标为基础的工具软件有：Authorware、方正奥思等；以时间为基础的工具软件有：Flsah、Director、Action等；以程序语言为基础的有：Visual Basic、Visual C+等。下面将对常见多媒体集成工具作进一步的介绍。 （一）PowerPoint PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多老师都是以PowerPoint起步制作课件的。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文

21、件，能够满足一般教学要求。PowerPoint易于上手，并支持IE浏览器的两大优点，是最显而易见的。但PowerPoint的动画有些生硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。 （二）AuthorWare AuthorWare是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。我们只需对13种图标（其实最常用的是12种，视频图标不常用）进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发，无需编写过多的程序代码。AuthorWare内置众多过渡效果（利用插件，可产生更多的效果），5种基本动画功能，如果能够

22、灵活应用可以满足普通课件对动画的要求。AuthorWare的灵魂是它强大的交互功能和函数库，11种交互方式使我们轻松实现各种随心所欲的交互效果，丰富的函数让我们如虎添翼。但AuthorWare对于多声道支持不算理想，而且众多的函数有时显得很繁琐，真正运用自如地利用AuthorWare开发较为优秀的课件也并非易事。 （三）方正奥思 方正奥思多媒体创作工具（FOUNDER AUTHOR TOOL）是北大方正电子有限公司印艺事业部研究开发的一个可视化、交互式多媒体集成创作工具。方正奥思能在中文 Windows95/98/me/NT 4.0/2000/xp环境下运行，具有直观、简便、友好的用户界面。可

23、以把文本、图形、图像、声音、动画及影像等多媒体素材集成编辑，制作出各种多媒体应用产品。支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，能实现灵活的交互性；可以制作路径动画；支持变量和系统函数，可以进行简单的脚本程序编写及具有多媒体数据库管理功能。创作出的产品可生成 EXE 文件，直接在操作系统下运行。具有生成网页功能，但生成网页时有些功能将受到限制。普及版以上版本可以免费进行升级。（四） 课件大师 课件大师是武汉凡高软件公司出品的课件制作工具。课件制作大师，即蒙泰瑶光多媒体编著系统。现在比较流行的版本为课件大师II即瑶光3.0。该软件提供了可视化的全中文界面，通过它能够将声音、动画、图像以及文字等

24、各种媒体集成在一起，并加以控制，最终生成一个可独立执行的放映程序。课件大师支持众多的多媒体格式如Gif、Flash、MP3等，并自带旋转及轨迹动画功能。它与奥思一样都是基于页的序列，但它与奥思不同的是创造了子页的设计思想。课件大师II正版软件价格很低（只有150元左右），且带有部分课件制作素材，比较适合于教师们个人使用，但该版本不享受免费升级服务。 （五）广州凯迪 凯迪多媒体创作工具，是广州凯迪软件有限公司开发的一个多媒体开发工具。在众多的多媒体创作系统中是一枝红杏：不仅完全摆脱了编程方式、操作简便，强大的动画制作功能、自我创作能力强大、直面教育实际有记分牌（自动统计分数）等功能。而且打包后的

25、文件所占存储空间很小，运行速度快。但集成功能较弱，有些多媒体格式如MP3、Flash，该系统无法支持。 （六）Dirctor与Flash Dirctor与Flash和AuthorWare都是美国Macromedia公司产品。Flash与Dirctor最大的特点是动画功能及交互功能强大。也是目前制作课件的常用工具，由于是国外软件所以学习起来略有难度。 综上所述，Flash 、Director等外国大型多媒体创作工具有点难，现在利用这些工具制作课件的人绝大部分是计算机教师及部分骨干学科教师。虽然这些开发工具比使用高级语言（如C语言、Visual Basic语言）方便多了，在某种程度上减轻了繁琐的“

26、底层”设计之苦。但是这几种开发工具都是英文版软件（有汉化版，但几乎所有参考书都是针对英文版写的），加之每种软件都提供了较为丰富的函数及脚本设计语言，所以不太适合初学课件制作者使用。 （七）几何画板与数理平台 几何画板与数理平台等软件带来了数学实验，它们提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。 目前，在这方面已经有了一些有益的尝试。1995年夏季，两个美国初中二年级学生（David Goldeheim和Dan Litchfiled）应用几

27、何画板发现了又一种任意等分线段的方法；东北育才学校一名学生发现了广义蝴蝶定理。抛开这些问题自身的意义不说，他们处理问题的过程（猜测，验证，论证），对我们的数学教学也是一种启示。 数理平台是南京金华科软件有限公司推出的一款与几何画板功能相似课件制作工具。它除了具有与几何画板相似的作图与度量功能外，还有自己的特色：拥有自己的设计语言（可以利用这些代码创作出更好的、功能更强大的课件）、可以生成可执行文件（打包后的课件可以脱离数理平台系统而独立运行）、专业版可以网络课件等。 几何画板、数理平台及Z+Z智能教育平台等软件，直面数学（包括物理）学科实际，不仅是辅助教学的好工具，也是学生进行数学实验的好工具

28、，计算机较强作图的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。五、多媒体素材的采集、编辑与处理 （一）图像素材的处理与制作 1.基本概念 （1）图形图像的类型 图形图像由于记录和保存的方式不同，主要可以分为两种类型：矢量图与位图。在计算机图形学中，把矢量图称为图形，一般分为二维图形和三维图形；把位图称为图像，一般分为静态图像和动态图像，静态图像包括二维图像和三维图像，动态图像包括视频影像和动画。 矢量图矢量图是用一些数学方式描述的线条和

29、色块组成。具有存储量小，缩放后边缘平滑、不失真的优点。但这种图像不能表现丰富的色彩，无法精确的再现物象。适用于制作企业标志、广告招贴、卡通插画等。 Flash 属于矢量图像的处理软件。 位图位图是由像素组成的。将此类图像放大到一定程度就会发现是由很多小方形组成的，这些小方形就是像素。图像单位长度内的像素越多，文件越大，图像质量越好。位图可以制作出色彩丰富、逼真的物象，但缩放时会产生失真的现象。Photoshop 属于位图式图像处理软件，用它制作保存的图像均为位图式图像，但它能够导入部分格式的矢量式图像。 动态图像动态图像，包括视频影像和动画，它们实质上都是快速播放的一系列的静态图像。当这些图像

30、是人工通过计算机绘制时，称为动画；当这些图像是实时获取的人文和自然景物图时，称为视频影像。 分辨率分辨率是指在单位尺寸内包含的像素数量。分辨率的单位是 ppi （点 / 英寸），如：图像的分辨率是 1200ppi 就表示该图像每英寸长度内包含 1200 个像素。同一单位内包含的像素越多，图像分辨率就越高，图像细节就越丰富。图像的分辨率和图像大小之间有着密切的关系，分辨率越高，所包含的像素越多，文件占用空间也就越大，所需的图像处理时间也就越多。因此在制作图像时，应根据图片不同的用途，合理设置分辨率，用于印刷打印的分辨率需要高一些，只是用于屏幕显示的就可以低一些。 颜色深度 颜色深度又称颜色位数，

31、是表示色彩或灰度细腻程度的指标。 色彩位数以二进制的位（bit）为单位，用位的多少表示色彩数的多少。 如颜色深度为 1 位的像素有两个可能的值：黑色和白色。 在三原色 R （红）、 G （绿）、 B （蓝）的颜色中，各自分为 256 级色彩梯度，组合出来的 256 256 256=16700 万色，也就是通常说的 24 位。 常用的颜色深度有 1 位、 8 位、 24 位、 32 位等。颜色深度越大意味着图像具有越多颜色信息可以用来显示或打印像素。 常见图像格式 BMP 格式BMP （*.BMP） 格式 是 Windows 系统使用的一种标准的位图式图像文件格式。压缩率低，占用空间大，图像色彩

32、极其丰富。 JPEG 格式 JPEG （*.JPEG ； *.JPG） 格式 是一种高度压缩率位图式图像格式，文件较小。是目前所有格式中压缩率最高的，由于其压缩技术先进，对图像质量影响不大。因其占用空间小、图像质量较好成为目前互连网上的主流图片格式。 GIF 格式 GIF （*.GIF） 格式 是一种最多可以支持 256 色的压缩图像格式。因其占用空间小、传输速度快，主要运用于互连网上。但该格式可表现的色彩较少，不能表现逼真的物象。 PSD 格式 PSD （*.PSD） 格式 是 Adobe 公司开发的图像处理软件 Photoshop 专用的标准内定格式，也是唯一可以支持所有图像模式的格式，包

33、括位图、灰度、索引颜色、 RGB 、 CMYK 、 Lab 等。可以存储图层、通道、路径等信息。 2.用 Photoshop 处理与制作图像 Photoshop 是 Adobe 公司推出的图像处理软件，其功能强大。广泛应用于广告设计、照片处理、出版印刷、网页图像制作等领域，是目前 PC 机上公认的最好的通用平面美术设计软件。 下面介绍 Photoshop7.0 中文版的基本应用。 Photoshop7.0 的工作界面 Photoshop7.0 的工作界面主要以下几个部分组成。如图 5-1 所示。 下面分别介绍它们的作用。图5-1 Photoshop7.0的工作界面 菜单栏 共包含 9 个菜单，

34、每个菜单下带有一组相应命令。 工具选项栏 用于对工具箱中各种工具进行预设。 工具箱 包含 Photoshop7.0 中的所有常用工具。 工具箱中工具大致可以分为选择工具、绘图工具、路径工具、辅助工具四大类。此外还包括前景背景色控制区、蒙版控制区、屏幕显示模式区以及 ImageReady 的切换按钮等。如图5-2 所示。 图5-2 phothoshop工具箱 当需要选择某个工具时，单击该工具的图标即可切换到该工具。其中有些工具的图标下带有小三角符号 ，表明该工具下还有其他同系列工具，按住鼠标左键片刻即可打开隐藏工具选项，将鼠标指针移至工具图标上稍等片刻，即可显示该工具名称。如图5-3和5-4所示

35、 。 图5-3 其他同系列工具 图5-4显示该工具名称 控制面版 用于监控、编辑图像以及 Photoshop7.0 的功能设置。 Photoshop7.0 中的控制面板共有 14 个，可以自由组合、显示。 只需要按住鼠标左键拖动即可随意的进行组合，也可根据需要放大、缩小或关闭。当控制面版关闭后可以单击打开 “ 窗口”菜单，选择复位或打开相应面版即可。导航器面版：用于显示当前图像的缩略图，控制显示比例。信息面版：用于显示当前工具及图像的相关信息。颜色面版：用于显示和设定前景色和背景色。色板面版：用于列出不同色版颜色，便于选择。样式面版：用于列出预设样式效果，点击即可运用到图像中。历史记录面版：记

36、录对当前图像的每一步操作，用于恢复指定的某一步操作。动作面版：用于列出预设动作 （自动化操作） ，也可自行录制动作。工具面版：用于显示当前选择工具预设方案，并可将工具的常用预设进行保存。图层面版：用于对当前图像的图层进行控制和操作。通道面版：用于显示当前图像的各色彩通道信息，并可保存蒙版内容。路径面版：用于建立和控制路径。画笔面板：显示预设画笔笔刷，并可对画笔笔刷进行参数的设置。字符面板：用于设置文本字符格式。段落面板：可对文本的段落格式进行设置。浏览器面板：用于查看电脑中的图片，显示图片详细信息。 图像窗口 是当前打开图像的显示区域，在此可对图像进行编辑处理。 状态栏 用于显示一些当前操作的

37、提示信息以及打开图像的一些显示信息。 使用技巧 图层的概念在 Photoshop 7.0 中非常重要。 图层就像一张张透明的玻璃纸，可以在每层上创建不同图形 ， 根据图层的上下排布 ，当各图层的图形处在相同位置时，上面的会遮住下面的，而处在不同位置时就能够全部显示出来。 在进行图像的编辑时，使用图层可将复杂的图像分解开来置于不同的图层之上，当需要对某个部分进行修改、删除时只需选择相应图层即可。 这种方式，极大地提高了后期修改的便利度，最大可能地避免重复劳动。因此，在制作过程中应合理的将图像分图层进行制作。 实例一：美化处理照片 步骤1.启动 Photoshop 程序， 目录下的 “ 向日葵 ”

38、 图片。 步骤2.单击菜单“图像” - “旋转画布” - “ 90 度 （顺时针）” ，对该图片的方向进行旋转。如图5-5所示。图5-5裁切图片 步骤3.从工具箱中选择 “ 裁切 ” 工具，在图片上画出适当选区，双击鼠标左键进行裁切，以调整图片构图。如图5-7所示。 步骤4.单击菜单“图像” - “调整” - “亮度 / 对比度”，对图片整体明暗基调进行调整。如图5-7所示。 步骤5.单击菜单“图像” - “调整” - “色相 / 饱和度”，适当提高图片的色彩饱和度。如图5-8所示。 图5-7调整图片明暗基调 图5-8调整图片色彩饱和度 步骤6.选择控制面板中的“图层”面板，双击 “ 背景 ”

39、 图层，将其转变为可编辑的 “ 图层 0 ” 。单击 “ 创建新图层 ” 按钮，建立一个新的空白图层“ 图层 1 ”，并按住鼠标左键将 “ 图层 1 ” 拖动至 “ 图层 0 ” 的下方。 如图5-9所示 。图 5-9 新建图层 1图 5-10 图层 1 填充白色图 5-11 完成的效果图 步骤7选择图层 1 ，单击菜单“编辑 ” - “ 填充”，使用白色对 “ 图层 1 ” 进行填充。 如 图 5- 10 所示 。 步骤8.在“图层”控制面板中选择 “ 图层 0 ” 。单击菜单“编辑 ” - “ 自由变换”，按住 Shift+Alt 键，使用鼠标左键拉动调整框对图像进行缩放，留出白色边框后按

40、 Enter 键应用即可。 如 图 5- 11 所示 。保存文件，文件名为“向日葵成品 .Jpg ”。 实例二： 绘制 LOGO 步骤1.单击菜单“文件” - “新建”，建立一个 640 480 ， RGB 模式，背景色为白色的空白文档。 如 图 5-12 所示 。图 5-12 新建背景为白色的文档 步骤2.在图层控制面版中新建 “ 图层 1 ” 。选择“图层 1 ” ，在工具箱中选取 “ 矩形选框 ” 工具，在图像窗口中画出一个矩形选框。单击工具箱中的 “ 前景色控制区 ” 将 “ 前景色 ” 设为 “ R214 G234 B255 ” 的淡蓝色。单击菜单“编辑” - “填充”，使用 “ 前

41、景色 ” 进行填充，单击鼠标左键取消选框。 如图 5-13 所示。 步骤3.在图层控制面版中新建 “ 图层 2 ” 。将 “ 前景色 ” 设为 “ R150 G201 B255 ” 。用 “ 矩形选框 ” 工具，画出一个长条选框。 单击菜单“选择 ” - “ 羽化”，开打羽化调版，将羽化半径设为 5 。单击菜单“编辑 ” - “ 填充”，使用 “ 前景色 ” 进行填充，单击鼠标左键取消选框。如图5-14所示。 图 5-13 画矩形框填充 图 5-14 对长条选框羽化、填充 步骤4.在图层控制面版中新建 “ 图层 3 ” 。将 “ 前景色 ” 设为 “ R57 G181 B74 ” 。在工具箱中

42、选取 “ 自定形状工具 ” 工具，并在工具选项栏中选取第三种 “ 填充像素 ” 模式，然后在 “ 形状 ” 中选择小草的形状，进行绘制。 如 图 5-15所示 。图 5-15 用自定形状工具画小草步骤5.新建 “ 图层 4 ” 。将 “ 前景色 ” 设为白色。在工具箱中选取 “ 画笔 ” 工具。单击菜单“窗口 ” - “ 画笔”，打开画笔控制面板，在 “ 画笔笔尖形状 ” 下选择 27 号笔刷， 图 5-16 调整画笔绘制弧线 步骤6.在工具箱中选取 “ 文本 ” 工具。在 “ 工具选项栏 ” 中将文本颜色设置为 “ R0 G144 B57 ” ，设置适当的 “ 字体 ” 、 “ 大小 ” ，

43、在画面中适当的位置添加 “绿色环保协会”等文字即可。完成的 LOGO 效果图 如 图 5 - 17 所示 。保存文件，文件名为“ 绘制 LOGO. jpg ”。间距 ” 设为 100% 。在画面中绘制出弧线。 如 图 9 - 16 所示 。图 5-17 制作完成的 LOGO 效果图 实例三： 合成壁纸 步骤1.单击菜单“文件 ” - “ 新建”，建立 1024 768 ， RGB 模式，背景色为白色的空白文档。 步骤2.设置 “ 前景色 ” 为 “ R255 G250 B229 ” 。单击菜单“编辑 ” - “ 填充”，使用 “ 前景色 ” 填充整个画面。步骤3.打开 配套光盘上 “图片 第九

44、章 ” 目录下的 “ 向日葵成品 . jpg ” 图片。在工具箱中选取 “ 魔棒 ” 工具，在 “ 工具预设栏 ” 中，将 “ 魔棒 ” 工具的 “ 容差 ” 设为 50 ，选择 “ 消除锯齿 ” ，在图片中天空的部分单击生成选区。单击菜单“选择 ” - “ 反选”，选取包含向日葵花的部分。 如 图 5 - 18 所示 。 图 5-18 选取花的部分 步骤4.在工具箱中选取 “ 移动 ” 工具，在选框中按住鼠标左键，将裁切好的图片拖放至刚才新建的文档中。单击菜单“编辑 ” - “ 自由变换”，使用鼠标左键拉动调整框对图像进行缩放， 调整 使向日葵在 画面中 的大小 合适， 然后在“图层”控制面

45、板中把向日葵所在的图层“ 不透明度 ” 设为 50% 。 如 图5 -19 所示 。图 5-19 将选定的图片拖放到新建文档 图 5-20 添加长方形选区 步骤5.建立一个新图层，在工具箱中选取 “ 矩形选框 ” 工具，画出长方形选框，并按住 Shift 键依次添加选区。设前景色为 “ R221 G251 B180 ” ，选择“编辑” - “填充 ” ，使用前景色填充。 如 图 5 - 20 所示 。 步骤6.在 “ 图层”控制面版中，将 “ 背景层 ” 、葵花层、条层三个图层进行链接 如 图 5- 21 所示 。单击面板上的 按钮，选择 “ 合并链接图层 ”。如 图 5 - 22 所示 。 图 5-21 将 三个图层链接 图 5-22 合并链接图层 步骤7.单击菜单 “ 滤镜” - “纹理” - “纹理化”，选择 “ 画布 ” 纹理，在拼和过的背景图层做出纹理效果。 如 图 5 - 23 所示 。 步骤8.打开 配套光盘上 “图片 第九章 ” 目录下的 “ 向日葵成品 .jpg ” 图片并选取整个图片。在工具箱中选取 “ 移动 ” 工具，按住鼠标左键，将图片拖放到刚才处理好的图片中。单击菜单“编辑” - “自由变换”，使用鼠标左键拉动调整框对图像进行缩放、旋转。 如 图 5-24 所示。 步骤9.按住 Ctrl 键，单击 “ 图层”面板中的向日葵成品所在图层，将图层上的图像