《包装节日礼物.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《包装节日礼物.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、包装节日礼物一、项目概述1. 开展年级：五年级学科：数学，信息技术3. 简介： 本学习项目主要对象是五年级学生包装问题在日常生活中经常遇到，通过包装磁带的情境，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它体现了数学的优化思想。同时有助于学生提高解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系。学生已经理解长方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。从一盒磁带的包装至少需要与其表面积相等的包装纸出发，引出多个相同物体包装的摆放形式，从而找到最小表面积的最优方案。通过学生亲自动手尝试摆放、计算，使学生经历计算、动手操作、猜测、发现、验证的过程。让学生作为整个教学的主体，让他们在活动中得到
2、感受，发现刺激其思维的运转和语言的表达，大胆的猜想，有根据的猜想，并验证猜想。这个过程中对于规律的总结是属于稍有难度的问题，但实际操作叠放是每个学生都能做到的，也就真正体现了人人在数学中得到不同的发展认识，也体现了面对所有学生的新要求。当磁带盒数增加时，摆放的方式也在增加，这需要小组成员各自献计献策，同时纪录、监督有无重复，也体现了学生之间的探索合作和交流。这样实际活动与现实生活紧密联系，既提高了学生学习的兴趣，同时使每个学生在课堂上动起来，让他们在探索、尝试、展示成果的过程中体验成功的喜悦。二、学习团队1. 教师：邹晓楠、金英春：数学教师.陈金山、张君国：信息技术教师.2 学生：01班、04
3、班： 李润德、冯傲等三、学习目标与任务1. 教学目标分析 认知目标：（利用表面积等知识，探索多个规则物体如何包装.） 能力目标：（体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。） 情感与价值观：（通过解决包装的问题，体验策略的多样化。） 信息素养：（提高.） 2. 学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务: 预备阶段：准备好六一儿童节给朋友的礼物l 任务1： 调查生活中的礼物都是如何包装的，明确包装的形式和方法都有哪些。l 任务2： 结合自己准备的礼物，设计包装方式，进行数据收集和整理，准备材料，完成包装任务，寻求最节省材料的方案（独立得出长方体、正方体等规则图形表面积的计算方法）。l
4、 任务3： 制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：任务一调查生活中的礼物的包装方式1. 从日常生活中搜集不同类型的礼品的包装方式。 搜集实物：在自己的亲戚朋友或商场等处搜集不同的礼品包装； 搜集图片：你亦可以从互联网上或书籍、报刊等处寻找礼品的包装图并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。2. 把搜集到的信息进行整理搜集到相关资料后，仔细观察，从中找到包装礼品所必备的数据信息和材料信息，并记录下来。 包装礼品都需要什么样的材料？工具的准备。 礼品盒的形状有什么特征？制作表格并填写。 展、折、想象认识长方体、正方体的展开图
5、联系已有知识，探索表面积的知识； 联系生活经验，灵活解决实际问题。任务二 设计包装方案，进行礼品的包装1. 分组按照礼品盒的形状分小组：A)长方体礼品盒B) 正方体礼品盒C)其它形体礼品盒2. 收集数据、算包装材料的大小（计算物体表面积）进行测量与计算：l 分别求出每个面的面积，再加起来l 相对的面的面积相等，一组一组的计算l 三种不同的面各先算出一个，再加起来乘2l 正方体先求出一个面的面积再乘6l 其它形体视具体情况来进行计算3.独立包装并装饰 选择材料 根据计算结果进行剪裁 包装（所用材料的面积应大于实际面积） 装饰4.总结发现。在包装和装饰的过程中，你都发现了什么？ 把你们的发现记录下
6、来。并思考问题: 所用材料的面积与实际面积之间有什么关系？ 如何才能做到最节省材料？ 你们的发现对你有什么启示?任务三 制作项目报告根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 日常生活中礼品的包装（任务一的成果）(4) 包装过程 (任务二的成果)- 你们怎样确定包装材料的大小？- 包装过程中遇到了什么样的问题？- 表列所有数据- 你们的发现是什么?(6) 分工情形及感受 - 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 远程协作学习平台： 2. 概念图工具：Inspiration3. 作品制作
7、工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式抛出问题第二阶段第2周第5周辅助、引导学生整理搜集到的材料联系生活实际，搜集相关信息，初步探讨包装规则物体的方法发现特征第三阶段第6周第8周引导学生梳理相关信息，并得出结论实际动手操作，发现问题并解决问题实际操作、解决问题第四阶段第9周总结活动情况总结收获、评价成果汇报七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占1
8、0%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 实物考察 搜集数据信息 分析 任务二 50% 包装材料选择 数据收集 数据整理 实际包装 总结/分析 任务三 20% 组织 包装成果 设计 小组的整体表现 10% 合作 分工 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。
