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1、第一章第一节走进实验室：学习科学探究,学习目标,1.观察奇妙的物理现象2.认识科学探究的工具3.了解科学探究的七个环节,教学重难点,【教学重点】让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识,提高学生对物理的兴趣。【教学难点】培养学生从生活中寻找物理现象,探索物理规律的意识，认识家庭实验室的重要性。,一：观察奇妙的物理现象：（1）奇妙的光现象,（2）奇妙的声现象,（3）奇妙的力现象,（4）奇妙的电现象,有一种玩具，据说是中国人的发明，叫饮水鸟。外形像只鸟，主体由玻璃制成。鸟的身体是一根玻璃管，鸟头是管上端的一个小球，鸟尾是管下端的一个大球。球内装有液体，玻璃管下端浸入液面。密闭的鸟身架在一个类似鸟腿
2、的基座上，头部粘有尖嘴、尾部粘有羽毛。饮水鸟的神奇之处在于，在它面前放杯水，它就会俯下身去，把嘴浸入水中“喝”一口，然后直立起来。可是刚直立一会儿又会俯下身去“喝”一口，然后再次直立起来。饮水鸟就这样不停地点头“喝”水，犹如一台永动机。有人曾将饮水鸟送给爱因斯坦，当他看过并明白其原理后，十分惊叹饮水鸟的设计。因此这个玩具又被叫做“爱因斯坦也吃惊的玩具”饮水鸟”内的液体是乙醚一类易挥发的液体，在高温里很容易蒸发，而液体的饱和蒸汽所产生的压力又会随温度的改变而剧烈的改变。,a.头部受冷，气压下降，尾部的液体因为吸力沿颈部上升。这样头的重量在增加，尾部的重量在减轻，重心位置发生变化，当重心超过脚架支
3、点而移向头部时，鸟就俯下身到平衡位置。这个位置可以通过鸟嘴的重量来调试。b.头部降低，内部发生两个变化。一是“饮水鸟”的嘴浸到了水，这样鸟头被打湿。二是上下的蒸汽区域连通，两部分气体混合，没有了气压差，但由于吸收了周围空气的热量，蒸汽的温度略有上升。这时上升到头部的液体，在本身的重量作用下流向下端尾部。c.尾部变重，头部向上翘，液体全部集中到尾部，同时，头部的蒸汽因为刚粘到的水又开始冷却。原来“饮水鸟”头部不断蒸发所吸收的周围空气的热量，就是这奇妙的“饮水鸟”能够活动的原动力。,观察是科学发现的重要环节。,物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以有规律地重复出现。,（5）奇妙的热现象,
4、观察是科学发现的重要环节。,2.认识科学探究的工具1.认识测量仪器,刻度尺、托盘天平、秒表、温度计、弹簧测力计、量筒、电流表、电压表,仪器是科学探究的重要工具，测量是物理实验的基本内容，物理实验接过要通过测量才能得到。,（1）长度测量仪器,游标卡尺,刻度尺,螺旋测微器,（2）质量测量仪器,托盘天平和砝码,生活中常用的测量质量的仪器,案秤,杆秤,电子秤,磅秤,机械停表,（3）时间测量仪器,电子停表,（4）温度测量仪器,（5）电的测量仪器,（6）力的测量仪器,量筒,（7）体积测量仪器,提出问题,猜想与假设,制订计划，设计实验,进行实验，收集证据,分析论证,评估,交流与合作,2.科学探究主要环节,下
5、面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的一段对话，你能根据你所掌握的探究的步骤说出他们分别进行的是哪一步？,小红：小明，你知道滑动摩擦力的大小与什么有关吗？,小明：我想可能与物体对接触面的压力有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果里面有很多书的时候推起来较费力。,提出问题,猜想与假设,小红：那么我们来讨论一下如何来验证一下你的想法。,小明：实验方案已经制订好了，下面我们来做实验吧！,小明：好的。,讨论中,实验中,制订计划，设计实验,进行实验，收集证据,小红：下列我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析，看看能得到什么样的结论。,小明：实验的结论得出来了，下列我们再来看一下
6、我们的实验过程及结论是否严紧。,小红：好。,小明：好了，我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧！,分析论证,评估,交流与合作,1.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，说明实验室的作用（）A.科学探究的基地 B.重大发明的基地C.科学发现的起源地 D.提供观察物理现象的基地,A,精讲检测,2.测量长度的仪器有_、_和_。,刻度尺,游标卡尺,千分尺,3.测量质量的仪器有_等，_是测量时间的仪器，_是测量温度的仪器，测量力的仪器是_，测量体积的仪器是_和_。,托盘天平,秒表,温度计,测力计,量筒,量杯,4.下列选项中,不属于测量长度的基本工具的是(）,A.刻度尺B.千分尺C.游标卡尺D.温度计,D,5.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪种仪器（）,A.秒表 B.电流表C.体温表 D.刻度尺,C,课堂总结,观察奇妙的物理现象,认识测量工具,长度,质量,时间,温度,力,体积,科学探究步骤,提出问题,猜想与假设,制订计划，设计实验,合作与交流,进行实验，收集证据,评估,分析论证,电流,电压,
