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1、,人教版 语文 六年级 上册,第二单元,语文园地二,人教版 语文 六年级 上册第二单元语文园地二,课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法,狼牙山上的激烈战斗,本单元有的课文写到了大的场面,开国大典中的阅兵式,交流平台,课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法狼牙山上的激烈战斗本,这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景,如开国大典写阅兵式时,又用某些细节去展现各个方阵的风采,这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特,运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦
2、浪。加油！加油！会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！,运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的,读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。,词句段运用,读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。词句段运用,起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空
3、是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。,起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声,写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。,词句段运用,写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写,这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。,这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想,“既然这样，你以后再也不要来找我
4、玩了!”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”,也可以不用与“说“有关的词语,“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃”我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”,这时小亮发话了：“老师，对不起，是我,忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”,我的积累,忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切,注意行款整齐，布局合理。书
5、写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。,书写提示,注意行款整齐，布局合理。书写提示,六年级上册语文园地二课件,日积月累,鞠躬尽瘁，死而后已。三国诸葛亮,这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。,日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。这句话的意思是表示忠,捐躯赴国难，视死忽如归。三国曹植,这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。,捐躯赴国难，视死忽如归。这句话的意思是为国家解危难,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋李纲,这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。,再 见！,再 见！,
