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1、记叙文中环境描写的作用,一、烘托人物的心情；二、交代背景；三、渲染气氛；四、反映人物的性格或品质；五、为下文作铺垫，推动情节发展；六、深化作品主题。,环境描写烘托人物心情,心情不同看到相同的景物写出来会产生不同的效果（正衬）,校园秋景,秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！,校园秋景,秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离
2、。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒颤。,相同的心情看到的不同的景物也不会改变原来的心情（反衬）,春光明媚：愉快心境vs失落心境,阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。,秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境,抬头仰
3、望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯净无比。天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清,一展身手,两个场景：收到梦寐以求的礼物时的兴奋喜悦。一个是刚刚得知这次考试分数不理想后又被老师批评的失望沮丧。任选一种心情，写一个100字左右的景物描写片段
4、来烘托此时的人物心情。如果能够用到一两种修辞手法的话更好。,写景的方法,（1）写景的顺序,（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）,（3）烘托、渲染相结合,（4）动静相结合,（5）多种修辞方法相结合,（6）视觉、听觉、触觉、味觉相结合,（8）情景交融（9）托物言志,景物描写,（7）正面、侧面相结合,1.星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。广播里传来紧急通告：
5、三里湾堤坝决口，滚滚洪水,示例1,比较阅读：记一次救灾活动中的景物描写,2.暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水,记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要明确写景的作用。,与主题无关,示例2,在水天相连的地方，是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！景物描写应运用写景的多种方法，力求生动,水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那
6、雨后特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊！我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。,示例2,示例2,增添修饰语,运用修辞,衬托美景（侧面写,展凤头,在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心.,记叙 平淡,景物描写 婉曲生动 先声夺人,月
7、若有情月长吟太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚下迈开了步
8、子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野,推动情节,时间环境反衬,外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲
9、。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。”我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！,映衬人物美好心灵,时间推移,烘托愉悦心情,借月喻人间真情点题,推动情节,结尾余音袅袅,抓阄,故事梗概：姐弟俩只能去一个上学，另一个留下来给家里放牛。手心手背都是肉，父亲用抓阄来决定。爹朝弟眨眼，暗示左手里的草长。弟弟明白了想去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左右手，久久地拿不定主意。最
10、后在爹的右手上停了下来，弟忽然一步冲上来推开姐，毫不犹豫地拉过爹死攥着的右手，拿出草茎放在背后，姐只好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出手嚷道：“嗷嗷，我草短，我来放牛”话说得很激动，可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓缓地伸出手说：“看，我的更短，我放牛。”原来姐姐把长草掐断了一截。爹决定砸锅卖铁也要供他们上学三个人的眼里都流下了泪。,抓阄（1）红日西坠，整个世界都变得柔和起来。微风吹动了山坡上的草儿，沙沙地响，几头黄牛在风中悠闲地吃草，一对小姐弟在草地上扬鞭，嬉笑。爹站在山坡下的土屋前，拖长嗓音喊道：“回家喽”姐弟俩笑着牵着牛儿顺着蜿蜒的山路往家走.姐弟俩互相看了看，兴奋得脸都红了。明
11、天就可背着书包进学堂，那是多么美妙的事情呀！他们嫩红的脸蛋霎时镀上了一层金色的光芒。爹沉吟了半天，才下定决心说：“你俩只能去一个。”,烘托温馨氛围,爹粗糙的大手 轻轻放在姐弟俩头上，喃喃地说：“你们俩都去，这牛咱不养了，爹砸锅卖铁也要供你们上学！”三个人的眼里都流下了泪。（2）黄牛哞哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋天的老槐树为什么又发了新芽？(3)夜，已经来临，但很快又会是黎明。,烘托心情,喻父坚韧顽强,暗示对未来的憧憬,结尾余韵无穷,课堂小结,1.景物描写要明确写景的作用。（情、人、主题、情节）2.景物描写应运用写景的多种方法，力求生动（虚实、正侧、动静、烘托、渲染）3.景物描写应抓住特征，找到情与景的契合点。（情景交融、托物言志）,写景共记叙一色,美文与高分齐飞,
