《人教版九年级化学上册课件第七单元课题1第1课时燃烧的条件及灭火的原理.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册课件第七单元课题1第1课时燃烧的条件及灭火的原理.ppt（42页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、课题1 燃烧和灭火第1课时 燃烧条件及灭火原理,第七单元 燃料及其利用,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,人类进步与火有着密切联系,导入新课,火有时给人们带来一定灾难,火灾,怎样才能燃烧呢,条件是什么？,学习目标,导入新课,1.认识燃烧概念以及燃烧条件,学会通过实验探究燃烧条件。（重点）2.认识灭火原理；掌握灭火常用措施。（重点）,燃烧概念：通常情况下,可燃物与氧气发生一种发光、放热剧烈氧化反应叫燃烧。,导入新课,回忆一下白磷燃烧有什么现象呢？,讲授新课,物质燃烧需要哪些条件？,信息：白磷在较低温度下(40)即可燃烧,红磷在较高温度下(200以上)才能燃烧。根据药品和仪器,设计
2、实验方案。,讲授新课,实验一：在500mL烧杯中加入300mL热水,在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水白磷,观察现象。实验二：撤去铜片,用导管对准实验一烧杯中白磷,通入少量氧气（或空气）,观察现象。,讲授新课,实验一,实验二,实验一：薄铜片上白磷燃烧,产生大量白烟,红磷不燃烧；热水中白磷没有燃烧。,实验二：水中白磷燃烧起来。,讲授新课,实验一,实验二,1.铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要什 么条件？,着火点：可燃物燃烧所需最低温度。,2.铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧,说明燃烧 需要什么条件？,温度要达到可燃物着火点。,燃烧需要氧气（
3、或空气）。,讲授新课,3.向热水中白磷通氧气,白磷居然在水中燃烧起来,这 再次说明燃烧需要什么条件？,燃烧需要氧气,讲授新课,结论：可燃物燃烧需要达到一定温度且必须和氧气（或空气）接触。,思考：如果是冷水,通入氧气后白磷还会燃烧吗？,燃烧条件：,（1）可燃物。（2）氧气(或空气)。（3）达到燃烧所需最低温度（着火点）。,注意：（1）燃烧三个条件必须同时具备,缺一不可。（2）着火点是可燃物本身一种固有属性,与可燃物性质有关,一般情况下某物质着火点是固定。（3）燃烧定义是一种狭隘概念,并不是物质燃烧都需要氧气参与,如氢气在氯气中燃烧。,讲授新课,当火作为人类朋友出现时,我们为了发挥它作用,应采取哪
4、些措施？,增加可燃物与氧气接触面积增加空气流通提高氧气含量,当火成为人类敌人时,我们应如何将其消灭掉?,讲授新课,讲授新课,1.炒菜时油锅中油不慎着火怎样灭火？,2.液化气罐着火了,怎么办？,试验探究：灭火原理,试验操作：点燃3支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。,讲授新课,蜡烛熄灭,扣上烧杯后,燃烧蜡烛与氧气(空气)隔离,蜡烛熄灭。,蜡烛燃烧情况不变,蜡烛熄灭,碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使蜡烛与空气隔离,蜡烛熄灭,讲授新课,1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物 着火点。,1.清除
5、可燃物2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物着火点以下。,燃烧条件,灭火原理,讲授新课,缺一不可,满足其一,燃烧条件,可燃物,氧气,达到可燃物着火点,清除可燃物,隔绝氧气,降低温度到可燃物着火点以下,灭火原理,课堂小结,灭火根本就是破坏燃烧条件,几种常见灭火器,讲授新课,Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O,课题1 物质变化和性质第1课时 物质变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点？,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,
6、不同点：,纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,1.物理变化、化学变化概念,它们区别、联系 及运用。（重点）2.对实验现象正确描述。（难点）,学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考：从化学角度看,物质这些变化有什么本质区别呢？,通过观察,我们知道烟花可以发光发热,木材可以在空气中燃烧而发光发热,钢铁制品在潮湿地方会生锈,牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水沸腾,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新
7、课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出,澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质变化,生成其他物质变化,变化时是否有其他物质生成,物质外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生,但有发光、发热等现象产生变化却不一定是化学变化,讲授新课,例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：有发光放热现象,所以是化学变化。,乙同学：没有
8、生成新物质,所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化,但不能作为判断依据。判断物质变化类型标准是：“是否生成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时发生,【总结】在化学变化中,生成新物质同时,物质状态、形状、大小也改变,所以化学变化中一定同时发生物理变化。但在物理变化中,不一定发生化学变化！,讲授新课,1.物理变化常见三种形式：,讲授新课,（1）状态(固、液、气)改变,如液态水、固态冰 和水蒸气；,（2）形状改变,如矿石粉碎等；,（3）某些能量形式改变,如白炽灯通电发光、放 热,电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能
9、量形式改变而没有新物质生成变化都属于物理变化。,2.在化学变化中,常常伴随着发生一些现象,如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有化学变化都会产生上述现象,且具有上述现象变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热,溶解在水中氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑,应学会透过现象看本质,即看是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成变化,常伴随有颜色改变、放出其他、生产沉淀等现象,还有能量变化,没有生成新物质变化,只是形状、状态变化,1.人类生活需要能量,下列能量主要
10、由化学变化产生是()A.电熨斗通电产生能量 B.电灯通电发出光C.水电站利用水力产生电 D.液化石油气燃烧放出能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质变化：,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化有：；属于化学变化有：。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,3.古诗词是古人为我们留下宝贵财富,下列诗句中涉及物理变化是（）A、野火烧不尽,春风吹又生B、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C、只要功夫深,铁杵磨成针D、爆竹声中
11、一岁除,春风送暖入屠苏,C,随堂训练,1.三国演义中“赤壁之战”,曹操率百万水师乘船横渡长江,声势浩大,却被周瑜火攻和孔明“借”来东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）用瑜使用了“火箭”射进曹军连环木船上,“火箭”能使木船着火原因是_。（2）起火后曹军部分船只逃脱,这些船没有被烧原因是_。（3）孔明“借”来“东风”不仅使火势吹向曹营,还为燃烧提供了_,使火烧得更旺。,随堂训练,A,2.下列灭火方法与隔绝氧气无关是()A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火C.用锅盖盖灭着火油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯,随堂训练,3.下列关于燃烧叙述正确是（）A.有放热、发光现象变化一定是燃烧B.燃烧一定要有氧气参加C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光现象,C,随堂训练,
